呂春梅

（佳木斯大學，黑龍江 佳木斯 154000）

高校問題學生德行教育探究

呂春梅

（佳木斯大學，黑龍江 佳木斯 154000）

高等教育是現代教育體系中的有機組成部分。大學生的思想道德和文化素質如何，直接關系到我國未來發(fā)展的興衰成敗。為此，本文共分三個部分來研究高校問題學生群體德行教育的有關問題。

高校；德育；探究

一、問題學生及其不良表現

問題學生通常被人們稱為“差生”、“學困生”等，但由于審視問題學生的視角不同，對問題學生的界定也有所不同。從單一視角下的界定來說，那些品德不良、學習成績差或是生理、心理不健全的學生都可界定為問題學生。若從不同要素的視角下來界定問題學生的話，那么只以學習成績、道德行為、心理素質等某一單一要素或只片面關注某一類型問題學生或問題學生的某一方面，來界定問題學生就是不確切的了，只有同時具備兩種或兩種以上的要素特征才能界定為問題學生。

二、高校問題學生德行不良的原因

（一）社會環(huán)境因素

1、國際社會思潮侵蝕、滲透的影響。以美國為首的西方資本主義體制國家倚仗其發(fā)達的經濟、科技和軍事實力，在全世界推行霸權主義和強權政治，企圖以和平演變的方式對社會主義國家和其他發(fā)展中國家實行“分化”和“西化”，他們用各種可能的手段在政治、文化上實行新的掠奪和滲透，宣傳它們的思想、價值觀念。

2、市場經濟改革深化的負面影響。隨著社會主義市場經濟成分和經濟利益的多樣化，不斷改變著人們的價值觀念，不斷擴大的兩極分化使一些人對“共同富?！碑a生懷疑，在利益驅動下也助長了非誠信風氣的蔓延，這些現象直接或間接地對當代問題學生的道德觀念和道德行為產生負面的消極影響。導致一些問題學生在價值觀上呈現出多樣化的趨勢，比較注重實際，功利主義嚴重，過于貪圖實惠，忽視精神方面的追求；個人主義、享樂主義、拜金主義抬頭，缺乏集體榮譽感，把掙錢多少作為衡量一個人價值的重要標準，生活情趣庸俗化。

3、信息、網絡等大眾傳媒的影響。網絡信息良莠不齊，各種黃色、暴力信息充斥其間，網絡信息的自由性嚴重誤導了問題學生的道德觀念和道德行為。同時，網絡世界的虛擬性在一定程度上弱化了問題學生的內在約束機制，虛擬的身份使這些學生沒有了面對面交往的壓力和責任，使網上交友缺乏誠信，問題學生的倫理道德精神正發(fā)生著歷史性的嬗變。

（二）學校教育因素

1、德行教育主體的影響。基礎教育“重智輕德”，導致大學生思想道德素質先天不足。我國的教育模式偏重于應試教育，特別是基礎教育，家長、學生重視的都是考試分數，學校、教師重視的是升學率。這樣的教育模式導致部分大學生的思想道德素質先天不足，造成后天道德水準滑坡，學生正確的世界觀、人生觀和價值觀難以形成，問題學生的增多也就不足為奇了。

2、德行教育體制的影響。盡管我國在教育方針和辦學指導思想上對德育、智育、體育諸方面都做了明確的要求，而且將德育放于各育之首，但由于教育體制和人們包括教育主體錯誤思想的干擾等原因，使重智輕德的“兩張皮”現象還確實存在于我們的教育工作中，一直未能得到很好的解決。

三、高校問題學生德行教育的途徑

（一）實現問題學生家庭教育與學校教育的互補，切實改善家庭德行教育水平

1、加強學校與家庭之間的聯系。調查顯示，家庭德行教育內容直接影響著對子女的德行教育效果。因此，學校必須重視問題學生家庭德行教育對其轉化成才的重要影響。學校要和問題學生家庭及時交流思想、互通情況、協(xié)調行動，共同促進問題學生在德、智、體各方面的發(fā)展。

2、加大學校對問題學生家庭的指導力度。目前，許多問題學生家庭對子女的德行教育都存在一定的問題，學校要積極主動對家庭教育進行指導。因此，學校要根據需要，與問題學生的家長共同對家庭在教育子女方面存在的問題進行剖析，找出原因和解決的辦法。

（二）加強高校德行教育工作的改革創(chuàng)新，發(fā)揮對問題學生德行教育的主渠道作用

1、增強高校德行教育主體的責任感，營造良好育人風氣。教育主體的道德、人格、品質和學識，對學生具有重要的示范作用。因此，注重教育主體的素質建設是加強問題學生德行教育的關鍵。廣大教師要增強教書育人、管理育人、服務育人意識，引導和幫助問題學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、完善高校德行教育管理體制，建立有效轉化問題學生的長效保障機制。要想建立和完善高校德育管理新體制，應以強化黨、政共管突出行政參與為突破口，增強教育主體的合力與活力。一是新體制要將黨委領導和校長負責有機地結合起來。二是新體制要將學生管理和教育有機地結合起來。

3、改進高校德行教育方式，增強對問題學生德行教育的實效性。高校要加強對問題學生德行教育效果，不但要在教育主體素質、完善德行教育機制上下功夫，而且要根據高校教學實際，改進德行教育方式，拓寬德行教育途徑，創(chuàng)新德行教育內容，達到增強問題學生德行教育功效的目的。

★大學生科研立項，立項名稱 《高校問題學生德行教育研究》，立項編號：Ds2011-041。

[1]韋建平.關于改革高校德育管理體制的思考,科技進步與對策,2002年12月,第163頁.

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