何彥霞

摘要：現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)管理工作中，存在一系列的問題，需要及時(shí)地進(jìn)行改進(jìn)，以便適應(yīng)新時(shí)期課程改革的具體要求。本文對于新課程改革背景下小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題進(jìn)行了分析，并且提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)教學(xué)管理；問題；對策

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0016-02

新課程改革的推行，對于學(xué)生的培養(yǎng)提出了更多的要求，如何促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平的成長與提高，成為了現(xiàn)代教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。在小學(xué)管理工作中，依然存在著一定的問題，影響了新課程改革的推進(jìn)，需要教育工作者予以重視并進(jìn)行改進(jìn)。

一、小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題

第一，素質(zhì)教育缺乏完善的體系。我國整體教學(xué)水平的發(fā)展依然有待提高，雖然素質(zhì)教育的推行已經(jīng)有一段時(shí)間，但是應(yīng)試教育依然存在，并且在教學(xué)工作中依然占有較大的比例。雖然從思想意識上，教師已經(jīng)了解了素質(zhì)教育的重要性，并且了解了綜合性素質(zhì)人才對于社會發(fā)展的重要意義，但是，現(xiàn)階段的素質(zhì)教育依然缺乏有效的執(zhí)行，在部分學(xué)校中，素質(zhì)教育僅僅是一種工作口號。由于素質(zhì)教育的推廣缺乏一個(gè)完善的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容與方法上的缺失，造成素質(zhì)教育的推行舉步維艱。很多學(xué)校在進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，由于缺乏有效的素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致素質(zhì)教育的開展、考核工作都難以保證其效果和質(zhì)量。素質(zhì)教育工作的推廣依然深陷應(yīng)試教育的泥潭當(dāng)中，難以深入地進(jìn)行開展。

第二，教育發(fā)展水平不均衡。我國地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，各地區(qū)的教育發(fā)展水平也存在著很大的差異。我國沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，并且各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，民族單一，人口密集，具有良好的教育發(fā)展條件。而西部地區(qū)民族種類較多，并且整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，教育水平的發(fā)展也受到了很大的限制。

第三，家庭教育難以保證與學(xué)校教育的同步?，F(xiàn)階段，很多家庭自身對于學(xué)生的教育存在很大不足，由于獨(dú)生子女現(xiàn)象的普遍性，并且整體經(jīng)濟(jì)條件得到了很大的提高，學(xué)生在家庭生活中存在嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象，生活中缺乏獨(dú)立自主的能力。家庭教育工作存在著過于片面的情況，并且家長對于學(xué)生的內(nèi)心世界認(rèn)識不足，難以正確地結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。家庭教育與學(xué)校教育不同步，對于學(xué)生的日后成長有著很大的影響。

第四，社會中不良風(fēng)氣與價(jià)值觀對于教學(xué)工作的影響。隨著社會的發(fā)展與變化，社會中產(chǎn)生了很多的不良風(fēng)氣，由于社會觀念的轉(zhuǎn)變，教育事業(yè)也受到了很大的影響。以往傳統(tǒng)的思想觀念受到了沖擊，各種文化理念的涌入，對于教學(xué)工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。小學(xué)階段學(xué)生的價(jià)值觀尚未完全形成，對于不良意識與風(fēng)氣缺乏辨別能力，如果學(xué)校與家庭不能對其重視，并且進(jìn)行合理的引導(dǎo)，就會對于學(xué)生的心理健康成長造成極大的影響。

二、改進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理中問題的對策

第一，構(gòu)建完善的小學(xué)教學(xué)管理體系。教育工作者應(yīng)該清晰地認(rèn)識到，新課程改革開展的情況下，當(dāng)前小學(xué)教育工作中所存在的不足，構(gòu)建完善的教學(xué)管理體系。教學(xué)管理者要積極地加強(qiáng)理論創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)與需求，建立行之有效的教學(xué)管理體系，為小學(xué)教學(xué)管理工作的開展提供良好的開展環(huán)境。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，社會中各個(gè)領(lǐng)域都在不斷地發(fā)展，開展任何管理工作都必須要以創(chuàng)新、發(fā)展的眼光來對待。小學(xué)教學(xué)管理工作要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，通過創(chuàng)新的理論與實(shí)踐的結(jié)合，建立一條適合教學(xué)水平有效發(fā)展的道路。

第二，加強(qiáng)對教育資源的利用。我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)情況發(fā)展有很大的差異，在開展教學(xué)工作中，教育工作者要根據(jù)實(shí)地情況，采用靈活的教學(xué)方式，對于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源進(jìn)行有效的利用。我國幅員遼闊，人口眾多，民族文化、語言、風(fēng)俗習(xí)慣等都有很大的不同。各地區(qū)要根據(jù)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，實(shí)事求是地制定教學(xué)大綱，有效地對現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化利用，更好地保證教學(xué)工作的良性發(fā)展。

第三，引導(dǎo)小學(xué)教學(xué)管理工作的良性發(fā)展。在開展小學(xué)教學(xué)管理工作中，教師要正視社會輿論的作用，把握社會風(fēng)氣，避免不良風(fēng)氣對于小學(xué)教學(xué)管理工作造成不良的影響。小學(xué)教學(xué)管理工作中，要重視社會輿論的監(jiān)督與引導(dǎo)，并且對于現(xiàn)有小學(xué)教學(xué)管理工作中，不合理的發(fā)展問題進(jìn)行逐一的解決，保證小學(xué)教學(xué)工作發(fā)展的正確性。小學(xué)時(shí)代對于學(xué)生的價(jià)值觀與世界觀的形成非常重要，只有保證學(xué)生在健康的環(huán)境下成長，才能保證學(xué)生的身心健康。

第四，加強(qiáng)家庭教學(xué)與學(xué)校教學(xué)的同步性。家校同步，是現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)該重視的內(nèi)容，也是提高教學(xué)質(zhì)量，更好地執(zhí)行新課程改革的重要措施。加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，可以更好地對學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行了解與掌握，幫助教師更好地改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師與家長更好地溝通與配合。現(xiàn)代社會生活水平不斷提高，小學(xué)生入學(xué)的年齡呈現(xiàn)低齡化的趨勢，再加上社會中各種各樣信息的影響，使得小學(xué)生的成長遇到了較以往更多的困難。與此同時(shí)，現(xiàn)代社會工作壓力較大，家長在忙于日常工作的時(shí)候，經(jīng)常會忽略孩子的學(xué)習(xí)與成長，沒有時(shí)間深入地了解孩子的心理狀態(tài)。種種因素會造成學(xué)生的成長過程中，出現(xiàn)偏離，并且受不良信息與習(xí)慣的影響，影響孩子正常的身心成長。只有真正地做好家庭教學(xué)與學(xué)校教學(xué)的同步，才可以為孩子的成長提供一個(gè)最佳的環(huán)境。

現(xiàn)階段，我國小學(xué)教學(xué)管理工作中，依然存在一定的問題，需要教育工作者予以高度的重視，并且提出具有針對性的措施進(jìn)行解決。新課程改革背景下，小學(xué)教學(xué)管理工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，提高小學(xué)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，是全社會、民族需要共同關(guān)注與努力的。針對于現(xiàn)有教學(xué)管理工作中的問題與不足，教育工作者要以創(chuàng)新的教學(xué)理念，高度的職業(yè)道德，不斷地對于新教學(xué)管理方式進(jìn)行摸索，營造一個(gè)良好的小學(xué)教學(xué)發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而為我國民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興奠定良好的基礎(chǔ)。

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