曹春燕

摘 要：有人說(shuō)：“作文難，難于上青天。”有學(xué)生說(shuō)：“作文就是要命?！毕嘈挪簧倮蠋煻己茴^疼語(yǔ)文作文的教學(xué)，農(nóng)村中學(xué)生的作文水平難于提高。原因在于農(nóng)村發(fā)展相對(duì)閉塞，農(nóng)村中學(xué)生接觸的事物少，可供閱讀的書(shū)籍匱乏。部分農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師，寫(xiě)作指導(dǎo)水平較低。有的農(nóng)村家長(zhǎng)也不太重視孩子的學(xué)習(xí)。因此他們的作文內(nèi)容虛假，立意不深，甚至文不達(dá)意，難以成篇。如何改變這一現(xiàn)象以提高農(nóng)村作文教學(xué)的質(zhì)量，針對(duì)這一問(wèn)題我根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合作文教學(xué)的理論，談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；用心；模仿；共享；共賞

一、教師要有愛(ài)心

在所有教學(xué)方法中，愛(ài)學(xué)生是最有效的強(qiáng)心劑。在課堂上，你要和孩子們溝通、交流。多說(shuō)說(shuō)自己是怎么為他們努力的，多表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。農(nóng)村孩子基礎(chǔ)差，但情商高。事實(shí)證明，用這種方式你會(huì)贏得孩子們的友好和尊敬。尤其要特別關(guān)注基礎(chǔ)差的孩子和缺少父愛(ài)母愛(ài)的孩子。不會(huì)背書(shū)的要求只會(huì)讀；不會(huì)作文的只要求寫(xiě)一段；對(duì)于書(shū)寫(xiě)差的孩子手把手教寫(xiě)字；對(duì)于紀(jì)律差的孩子，幽默地進(jìn)行點(diǎn)撥；進(jìn)步一點(diǎn)的話，給點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)……總之，用愛(ài)心對(duì)待孩子，孩子會(huì)真心地尊敬你，喜歡你，聽(tīng)你的話，這就為寫(xiě)好作文作好了鋪墊。

二、教師要用心

農(nóng)村中學(xué)生作文水平非一朝一夕能改變，但教師在教法上用心卻是必要的。

1.模仿作文，學(xué)會(huì)基本創(chuàng)作

作文貴在創(chuàng)新，但鑒于學(xué)生作文水平低，我認(rèn)為創(chuàng)新是次要的。首先要讓生學(xué)會(huì)基本的寫(xiě)作，學(xué)會(huì)寫(xiě)一篇完整、合格的作文。

朱熹說(shuō)：“古人作詩(shī)，多是模仿前人而作的。”模仿是人類(lèi)學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。孩子的一切學(xué)習(xí)都是從模仿開(kāi)始。學(xué)生寫(xiě)作也同樣需要模仿。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了難度，又收到明顯的效果。

（1）模仿名家作文

對(duì)于寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景三大類(lèi)文章的寫(xiě)作，我主要讓學(xué)生通過(guò)模仿

名家作文來(lái)寫(xiě)。而且，我要求學(xué)生全仿，全仿是從整體上模仿范文，要求學(xué)生主要模仿思路和結(jié)構(gòu)。

對(duì)于寫(xiě)人一類(lèi)的文章，我讓學(xué)生模仿魏巍的《我的老師》。這篇文章主要通過(guò)幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，而且詳略得當(dāng)。開(kāi)頭點(diǎn)明回憶，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。結(jié)尾用反問(wèn)方式表達(dá)思念。學(xué)生模仿得好極，寫(xiě)人一類(lèi)的作文能寫(xiě)得內(nèi)容豐富。

對(duì)于敘事一類(lèi)的作文，我讓學(xué)生模仿《羚羊木雕》。學(xué)生通過(guò)模仿，學(xué)會(huì)按事情發(fā)展的順序敘事，中間插敘，以豐富內(nèi)容。還學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)景物烘托人物心情。

對(duì)寫(xiě)景一類(lèi)的作文，我讓學(xué)生模仿《春》和《海濱仲夏夜》。前者抓住幾個(gè)典型事物來(lái)表現(xiàn)春天，運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)。后者以時(shí)間為順序?qū)懢拔锏淖兓杈笆闱?。兩篇文章中大量運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫(xiě)景優(yōu)美生動(dòng)。學(xué)生模仿寫(xiě)景文時(shí)思路很清晰，基本能完成一篇完整的作文了。

（2）模仿優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作

要想讓學(xué)生寫(xiě)出合格的作文，開(kāi)頭和結(jié)尾的技法點(diǎn)撥很重要。這里我采用點(diǎn)仿，點(diǎn)仿是局部模仿范文的作文方式。我在學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作中，精心挑選了四篇開(kāi)頭和結(jié)尾不同且有特色的文章，印發(fā)下去，讓生比較分析，找出方法。學(xué)生很容易學(xué)會(huì)了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、回憶聯(lián)想、巧用修辭的開(kāi)頭方法，學(xué)會(huì)了首尾呼應(yīng)、抒情議論、卒章顯志的結(jié)尾方法。這些技巧常見(jiàn)實(shí)用，運(yùn)用在寫(xiě)作中，學(xué)生得心應(yīng)手。

實(shí)踐證明，仿寫(xiě)不失為提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一條有效之法，是讀寫(xiě)結(jié)合的好形式。只要教師把規(guī)律教給學(xué)生，學(xué)生掌握了它，就會(huì)從中悟出寫(xiě)作的門(mén)徑。久而久之，學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作能力就會(huì)得到同步提高。

2.用心組織活動(dòng)，教師身先士卒

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)語(yǔ)文教師的職業(yè)能力要求 “教師是教學(xué)過(guò)程中的參與者和合作者”。不但閱讀課、活動(dòng)課，語(yǔ)文教師要主動(dòng)參與，寫(xiě)作課也要主動(dòng)參與。師生的共鳴往往產(chǎn)生于共同的體驗(yàn)，而共鳴是教學(xué)的崇高境界。

要想讓學(xué)生有話可說(shuō)，必須讓學(xué)生貼近生活。我盡量布置與學(xué)生生活密切相關(guān)的文題，甚至隨意創(chuàng)作。尤其組織與農(nóng)村學(xué)生有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。但農(nóng)村學(xué)生惰性較高，教師必須身先士卒，帶領(lǐng)他們?nèi)プ觥?/p>

一次活動(dòng)中，我?guī)ь^搜集關(guān)于母親的文章，還給學(xué)生提供雜志報(bào)刊，讓他們搜集整理。我將自己母親的照片制成幻燈片，并講述照片背后的故事。我父母的故事曾經(jīng)上過(guò)廣德臺(tái)“小城故事”專(zhuān)欄，我將其中的視頻片段播放給學(xué)生看，看完我講述了自己的感動(dòng)。然后我將自己親筆創(chuàng)作的《致母親》，朗讀給學(xué)生聽(tīng)，我自己的淚水流下來(lái)了，學(xué)生也被感動(dòng)了。他們爭(zhēng)著把媽媽的照片給我，并講述自己媽媽的故事。后來(lái)，他們交給我的作文，篇篇充滿真情。

作文課不能說(shuō)教，說(shuō)得再多，不如親自去做一次。尤其教師親寫(xiě)作文，其感染力巨大。教師的文章對(duì)學(xué)生有著很大的誘惑力，因而能引起學(xué)生的興趣。學(xué)生有了興趣就有了寫(xiě)作的愿望，這樣就能順利完成寫(xiě)作。

三、讓學(xué)生開(kāi)心

1.成長(zhǎng)日記，師生共享

將學(xué)生分為六人一組，每組發(fā)一本筆記本寫(xiě)成長(zhǎng)日記。每天輪流寫(xiě)一篇，一星期六篇。周一上交，閱后再發(fā)還學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)。內(nèi)容不限，一切快樂(lè)和憂愁都可以寫(xiě)下來(lái)。老師和同學(xué)可以在后面任意點(diǎn)評(píng)，交流思想情感。

2美文共賞，勵(lì)志激奮

每星期五下午是讀書(shū)匯報(bào)課。每課安排六名學(xué)生朗讀自己喜歡的文章，并談感想或推薦理由。提前一周準(zhǔn)備，必須做到流暢、有感悟。課前，教師要進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。每生每學(xué)期只有三次機(jī)會(huì)展示自己。在老師的重視下，學(xué)生很快就投入了。他們不但展示了自己的朗讀水平，還從中學(xué)到了智慧，培養(yǎng)了人生觀、價(jià)值觀。

3.體驗(yàn)生活，多寫(xiě)農(nóng)村

農(nóng)村學(xué)生自有玩樂(lè)的地方，上樹(shù)摘果、下河摸魚(yú)、養(yǎng)鵝趕羊等給他們帶來(lái)深切的感受。在教學(xué)中，語(yǔ)文老師還應(yīng)鼓勵(lì)他們體驗(yàn)生活做些力所能及的家務(wù)、農(nóng)活，然后記錄下來(lái)。腹中不空，成文便易，學(xué)生寫(xiě)作的積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。興趣有了，內(nèi)容豐富了，農(nóng)村特色也得到體現(xiàn)。這樣一篇富有生活氣息、富有童真童趣的文章便產(chǎn)生了，而寫(xiě)作文的過(guò)程也是玩樂(lè)的過(guò)程，學(xué)生會(huì)樂(lè)于寫(xiě)作。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，農(nóng)村中學(xué)要走出作文教學(xué)的困境，絕非易事，它需要師生的共同努力。老師要立足于農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)實(shí)，要用一顆博愛(ài)之心對(duì)待孩子，要提升自我，積極思考，用心探求方法，引導(dǎo)廣大農(nóng)村中學(xué)生寫(xiě)出有特色的文章，讓他們開(kāi)心寫(xiě)作文，這是我們共同努力的方向。