李中彪

小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目的是既要學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，又要具有社會(huì)主義的良好品質(zhì)和政治思想覺(jué)悟。以前，由于應(yīng)試教育的束縛，在語(yǔ)文課教學(xué)中，方法單一，教師只注重書(shū)本知識(shí)的傳授；至于學(xué)生如何理解和掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，陶冶他們高尚的道德情操等等，做得很不夠；造成語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的狀況。所以，筆者認(rèn)為，在語(yǔ)文課教學(xué)中，我們只有站在素質(zhì)教育的高度，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的創(chuàng)新能力和良好的道德品質(zhì)為根本出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，方能上好語(yǔ)文課，下面就此問(wèn)題，談?wù)劰P者的具體做法：

一、利用多媒手段，讓學(xué)生在直觀感受中受到教育

語(yǔ)文課，長(zhǎng)期是口述加板書(shū)的教學(xué)形式，多媒體手段似乎難以發(fā)揮作用。其實(shí)，采用它更能使教學(xué)內(nèi)容具體化，能創(chuàng)設(shè)出具有一定情緒色彩，生動(dòng)形象的場(chǎng)景。能使學(xué)生在特定的環(huán)境中受到情感體驗(yàn)，并得到意想不到的良好的效果。如我教五年級(jí)上冊(cè)《頤和園的毀滅》一課時(shí)，我就在學(xué)生熟悉和理解課文內(nèi)容的前提下，播放“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”、“火燒圓明園”、“盧溝橋事變”“南京大屠殺”、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”等中華民族飽受欺凌的歷史事件的畫(huà)面，通過(guò)這些真實(shí)歷史故事的再現(xiàn)與回顧，讓同學(xué)們親身感受當(dāng)年的歷史背景，大家看得認(rèn)真，聽(tīng)得專(zhuān)心；第一次有了近距離的親身感受。觀賞后，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真討論并體會(huì)：我們的祖國(guó)曾飽受外國(guó)列強(qiáng)的侵略，我們的民族曾飽受欺凌與屈辱，我們無(wú)數(shù)的革命先烈曾為了中華民族的獨(dú)立與解放，為了建立新中國(guó)拋頭顱、灑熱血，不怕?tīng)奚案昂罄^，寫(xiě)下了一部部不甘當(dāng)亡國(guó)奴，誓死抗?fàn)幍降椎膲邀愂菲?。而我們現(xiàn)在生活在美好幸福的年代里，一定要不忘歷史，珍惜今天，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，用我們聰明的才智和勤勞的雙手，經(jīng)過(guò)艱苦不懈的努力，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)。只有這樣，中華民族才能走向世界，走向未來(lái)；才能揚(yáng)眉吐氣，永立不敗之地。通過(guò)以上教學(xué)展示，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氛圍，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。使學(xué)生在直觀真實(shí)的人和事中，受到了中國(guó)革命歷史和中華民族傳統(tǒng)文化的教育。

二、開(kāi)展多種活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中受到教育

小學(xué)生天真活潑，好奇愛(ài)動(dòng)，容易被新鮮事物所吸引，尤其對(duì)有益的活動(dòng)非常感興趣。一經(jīng)他們親身經(jīng)歷或親自參與，印象深刻，不易忘記。所以，在上語(yǔ)文課時(shí)，我非常注重設(shè)計(jì)開(kāi)展一些形象生動(dòng)，有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)；讓他們從中悟出淺顯易懂的道理，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。如我教六年級(jí)上冊(cè)第二單元的“交流平臺(tái)”時(shí)，我以“學(xué)會(huì)合作”為題，首先讓學(xué)生明白：我們每個(gè)人都是生活在不同階層的人群里，生活在相互關(guān)愛(ài)的集體中；要做好每一件事情，光靠自己本身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是需要大家互相幫助、相互合作、齊心協(xié)力才能完成，才能做好的這一道理。再提出：“我們應(yīng)如何在合作中去完成好任務(wù)呢？”這一問(wèn)題，不急著讓學(xué)生馬上回答；然后，我以“野炊”為活動(dòng)主題，在學(xué)校的統(tǒng)一安排和組織下，以8—10人為一小組開(kāi)展野炊活動(dòng)?；顒?dòng)前，老師在全班挑選幾名責(zé)任心強(qiáng)，有一定組織能力的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，講清野炊時(shí)所需的物品和應(yīng)注意安全等各方面的事項(xiàng)，在組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下去具體實(shí)施完成。同學(xué)們一聽(tīng)搞野炊，情緒高漲，紛紛報(bào)名參加，并踴躍自愿帶足各種所需物品?；顒?dòng)時(shí)，以組為單位，組長(zhǎng)安排仔細(xì)，大家分工明確，相互配合默契，真正做到了人人有事做，個(gè)個(gè)愿做事。整個(gè)野炊場(chǎng)面始終洋溢著歡樂(lè)喜悅的氣氛。在老師和同學(xué)們的共同努力下，出色地完成了野炊任務(wù)。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生明白：合作才能成功，缺少哪一個(gè)人，哪一個(gè)環(huán)節(jié)都是不行的，集體活動(dòng)對(duì)每個(gè)人都是展示才藝的平臺(tái)，鍛煉能力的機(jī)會(huì)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互合作的共同協(xié)作精神，更加培養(yǎng)了他們的集體主義精神，使他們感受到同學(xué)的友愛(ài)，集體的溫暖，更讓他們懂得在集體活動(dòng)中，只有合作才能成功這個(gè)淺顯而深刻的道理。

三、走出校門(mén)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受到教育

語(yǔ)文教學(xué)，可根據(jù)教材內(nèi)容的需要，利用一切可以選用的條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，到大自然中去，到廣闊的天地中去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)、去鍛煉、去感受。如我教五年級(jí)下冊(cè)《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》一課時(shí)，首先讓學(xué)生了解：祖國(guó)是我們中華民族祖祖輩輩生長(zhǎng)、生活的地方；懂得：家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，愛(ài)家鄉(xiāng)是愛(ài)祖國(guó)的具體體現(xiàn)，家鄉(xiāng)的變化是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的一個(gè)縮影。所以我組織學(xué)生，一看：改革開(kāi)放以來(lái)，家鄉(xiāng)城鄉(xiāng)的新面貌；水利、交通、電力的大改善，庭院經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，大好河山的秀麗美景；二聽(tīng)：小康鄉(xiāng)、小康村、小康戶的發(fā)展變化情況的介紹，鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)對(duì)未來(lái)宏偉藍(lán)圖的展望與描繪；三比：通過(guò)學(xué)習(xí)并與父輩了解，你村、你組，你家十年前，或二十年前與現(xiàn)在變化的對(duì)比；四說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)變化的親身感受與體會(huì)。通過(guò)以上看、聽(tīng)、比、說(shuō)等活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生切實(shí)了解到：家鄉(xiāng)變化大，發(fā)展快，人民能安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸福生活；感受到家鄉(xiāng)的富裕，祖國(guó)的繁榮；這些巨大的成就，都來(lái)自于共產(chǎn)黨的好領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)自于社會(huì)主義的優(yōu)越性，來(lái)自于包括家鄉(xiāng)人民在內(nèi)的全體中華兒女的艱苦奮斗、共同努力的結(jié)果。我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮而驕傲，為祖國(guó)的富強(qiáng)而自豪！但是，讓學(xué)生更清醒地認(rèn)識(shí)到：雖然我們的國(guó)家比以前富裕多了，但我國(guó)幅員遼闊，有的地方還很落后，很貧窮，特別是西部和東部沿海相比，我國(guó)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，貧富差距還很大。我國(guó)現(xiàn)在還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，是一個(gè)發(fā)展中大國(guó)，基礎(chǔ)差、底子薄、人口多，資源少，建設(shè)祖國(guó)還需要我們一代又一代的中華兒女艱苦不懈地努力和奮斗！所以，我們必須從小就要為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”而刻苦努力學(xué)習(xí)。通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義熱情，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)建設(shè)家鄉(xiāng)，報(bào)效祖國(guó)充滿無(wú)限希望，更要有一種“為中華之崛起而讀書(shū)”的責(zé)任感和使命感。

總之，上好語(yǔ)文課，教師必須根據(jù)教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生在課堂和實(shí)踐中的實(shí)際情況，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。擴(kuò)展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，盡學(xué)校教育最大之功能，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成和德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人這一根本目的。