李翔

【摘要】在承擔(dān)中職學(xué)校高三實習(xí)班班主任工作的過程中，關(guān)注學(xué)生實習(xí)情況，從強(qiáng)化職業(yè)道德教育入手，積極了解，有效溝通，引導(dǎo)實習(xí)生強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)，能夠順利實現(xiàn)從學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變。本文主要通過個例訪談、反思總結(jié)等方式，對中職生實習(xí)階段有效開展職業(yè)道德教育作了反思，以期提高中職實習(xí)生管理的實效性。

【關(guān)鍵詞】中職生實習(xí)職業(yè)道德教育

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0158-02

一、實習(xí)情況引發(fā)對職業(yè)道德教育的關(guān)注

職業(yè)道德對于從業(yè)人員的重要性不必多說。影響中職生實習(xí)質(zhì)量的原因有很多，筆者以為，強(qiáng)化職業(yè)道德教育對學(xué)生從實習(xí)生（學(xué)生）到職業(yè)人（職工）的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生成為企業(yè)歡迎的員工，有著不可估量的作用。

本學(xué)年筆者擔(dān)任學(xué)校高三實習(xí)班的班主任，班級主要以09級“小拇指”班成員為主。“小拇指”是我校汽修專業(yè)近年來校企合作開設(shè)較好的項目，每學(xué)年的第二學(xué)期在汽修專業(yè)高二學(xué)生中選拔一部分學(xué)生組成班級。

根據(jù)學(xué)校安排，筆者在8月下旬拿到了班級名單，筆者是大部分學(xué)生高一階段的文化課老師，與學(xué)生接觸較多，了解也比較全面。根據(jù)工作安排，筆者著手聯(lián)系學(xué)生，登記實習(xí)情況。

幾個月下來，班級中仍堅持在原單位實習(xí)的學(xué)生不到一半，個別學(xué)生已經(jīng)換崗多次。在和一些同學(xué)的交流中，明顯感受到學(xué)生缺乏職業(yè)道德觀。

二、強(qiáng)化職業(yè)道德教育的途徑

筆者以為，職業(yè)道德教育對實習(xí)生有很重要的意義，在平時的班級管理中強(qiáng)化職業(yè)道德內(nèi)容的滲透。

1．有效溝通，強(qiáng)化滲透職業(yè)道德內(nèi)容

有效溝通是實現(xiàn)教育的前提，職業(yè)道德內(nèi)容可以通過及時溝通得以實施。

首先，和學(xué)生進(jìn)行積極溝通交流。高三實習(xí)生教育的最大難度在于，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)，教師在學(xué)校上班，異時異地的現(xiàn)狀讓教師的教育時效性很難實現(xiàn)。好在時代進(jìn)步，讓筆者有了更多的方式可以與學(xué)生及時溝通。比如電話、短信、QQ、博客留言等，都可使教師及時的與學(xué)生達(dá)成交流。

其次，和實習(xí)單位進(jìn)行溝通。筆者通過和單位負(fù)責(zé)人、實習(xí)師傅、同事取得聯(lián)系，一方面了解了實習(xí)生的實習(xí)情況，另一方面也可以通過他們把職業(yè)道德內(nèi)容作用于實習(xí)生。在走訪中，筆者以三方對話的形式滲透職業(yè)道德內(nèi)容，筆者有意識的引導(dǎo)實習(xí)單位同事交流關(guān)于工作紀(jì)律、職業(yè)素養(yǎng)等有關(guān)職業(yè)道德內(nèi)容的話題，在交流中強(qiáng)化學(xué)生對職業(yè)道德內(nèi)容的理解和反思。通過鮮活的事例，激發(fā)實習(xí)生的職業(yè)道德的養(yǎng)成。

再次、和實習(xí)生家長溝通。雖然實習(xí)生即將成人，獨(dú)立人生即將開始，但在心理上急切需要有人扶持和引導(dǎo)。筆者在和家長交流中著重了解家長自己的職業(yè)經(jīng)歷和人生教訓(xùn)，從而引導(dǎo)家長關(guān)注實習(xí)生的職業(yè)道德養(yǎng)成。

交流溝通是教育目標(biāo)達(dá)成的前提，從反饋來看，交流多了，實習(xí)生的工作狀況較為穩(wěn)定，溝通不及時的實習(xí)生換工作也較為頻繁。

2．制度約束，有效實現(xiàn)職業(yè)道德內(nèi)容

職業(yè)道德內(nèi)容屬于內(nèi)在自省能力的展現(xiàn)，缺乏外在的實質(zhì)的約束力和強(qiáng)制力，必須依靠依靠文化、內(nèi)心信念和習(xí)慣，通過員工的自律實現(xiàn)。但是對實際身份仍是學(xué)生的實習(xí)生來說，學(xué)校、企業(yè)可以指定一些相關(guān)的制度加以約束，以期實現(xiàn)職業(yè)道德教育內(nèi)容。筆者所在學(xué)校根據(jù)多年的實踐經(jīng)驗，制定了詳細(xì)的實習(xí)生管理制度，編訂了實習(xí)手冊，明確了實習(xí)班主任的職責(zé)。但是，制度是死的，人是活的。如何有效實現(xiàn)制度內(nèi)容，就必須在制度約束加以強(qiáng)化，根據(jù)以往經(jīng)驗，實習(xí)生造假不實習(xí)的情況，甚至家長共同造假，這對于實習(xí)生職業(yè)道德養(yǎng)成是十分不利的。因此，筆者在嚴(yán)格執(zhí)行諸如每月實習(xí)生按時返校匯報等制度外，積極聯(lián)系，利用短信、QQ、同學(xué)匯報等方式，落實相關(guān)實習(xí)制度，對于有違職業(yè)道德內(nèi)容的情況及時矯正。

3．利義驅(qū)動，積極提升職業(yè)道德內(nèi)容

職業(yè)道德最終是為實現(xiàn)職業(yè)人的職業(yè)理想的內(nèi)在助動力，只有在明確目標(biāo)的指引下，人生的活動才回積極有力。中職生尤其優(yōu)點(diǎn)，對于現(xiàn)實利益的考慮就多于同齡人，他們很清楚自己的付出與收獲間的對比。因此，適合的利義驅(qū)動，就能促進(jìn)職業(yè)道德內(nèi)容的達(dá)成。所謂利，就是實習(xí)報酬，讓實習(xí)生對自己的工作價值有一個合適的認(rèn)可。

其次是義，所謂義對實習(xí)生而言是責(zé)任和義務(wù)。首先筆者讓實習(xí)生明白自己的工作來之不易，這有學(xué)校、家庭、企業(yè)共同的付出，其次作為實習(xí)生在和實習(xí)單位簽訂了《頂崗協(xié)議》就應(yīng)該履行協(xié)議所明確的內(nèi)容和職責(zé)。作為準(zhǔn)職業(yè)人，實習(xí)生就應(yīng)該以職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實踐。

筆者通過積極溝通，把利和義的關(guān)系向?qū)嵙?xí)生反復(fù)強(qiáng)化，實習(xí)生能從眼前利益和長遠(yuǎn)計劃著手規(guī)劃自己的職業(yè)道路。不少實習(xí)生在和筆者交流中說道：現(xiàn)在不考慮工資，只要能學(xué)到技術(shù)，各項工作能過上手，技術(shù)過硬就可以，至于錢的問題，爸媽也說了，就當(dāng)我在高三學(xué)習(xí)嘛；有了技術(shù)，就可以謀求更好的發(fā)展。有良好的職業(yè)道德，不管做什么行業(yè)都可以出頭。

三、中職實習(xí)生實施職業(yè)道德教育實踐的反思

高三的實習(xí)教育管理工作還在繼續(xù)，滲透職業(yè)道德內(nèi)容的教育有待反思。如何更有效地實現(xiàn)教育目標(biāo)，實習(xí)生能有效實習(xí)，畢業(yè)后能廣受歡迎，筆者以為職業(yè)道德教育有待加強(qiáng)，可以從以下幾個方面入手：

1.在校期間強(qiáng)化職業(yè)道德培訓(xùn)

應(yīng)該說筆者所在學(xué)校開展的“3Q7S”日常管理模式，開展綜合實踐素養(yǎng)周，開設(shè)專門職業(yè)規(guī)劃課程，邀請企業(yè)代表作職業(yè)道德教育報告等等活動，讓學(xué)生初步感受職業(yè)道德的基本內(nèi)容。學(xué)校在開設(shè)相關(guān)課程和展開相關(guān)教育時，可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，有針對性地組織新的形式和貼近實際的內(nèi)容，更好地養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)道德。

2.校企合作更好地踐行職業(yè)道德的內(nèi)容

學(xué)校在聯(lián)系合作企業(yè)，承擔(dān)企業(yè)培養(yǎng)任務(wù)，盡可能尋求有規(guī)模、有積淀的企業(yè)展開合作，實現(xiàn)學(xué)校追求的名企就業(yè)、高薪就業(yè)等目標(biāo)。學(xué)校經(jīng)常要求本地知名企業(yè)來校為教師開展企業(yè)文化講座，筆者以為這種活動可以向?qū)W生延伸。更多地讓中職生感受企業(yè)文化，形成職業(yè)道德素養(yǎng)。

3.強(qiáng)化專業(yè)思想教育

好知者不如樂知者，只有對自己的職業(yè)有了愛好，才能樂在其中的從事今后的工作。雖然，大多數(shù)人所從事的工作并不是自己最喜愛的，但興趣是可以培養(yǎng)的，因而在校期間積極展開專業(yè)教育十分必要。兩位實習(xí)生中的孫某實在開始“小拇指”培訓(xùn)好加入的。進(jìn)入高三，離家很遠(yuǎn)去“小拇指”旗下門店實習(xí)，能安心工作，得到企業(yè)的肯定。因此，專業(yè)思想的引入和深化，是實現(xiàn)職業(yè)道德的必由之路。

綜上所述，職業(yè)道德教育在中職實習(xí)階段的展開，有難度，但更有意義，作為實習(xí)班主任實在是責(zé)任重大，應(yīng)積極面對，認(rèn)真研究，強(qiáng)化方法，講究實效，為實習(xí)生順利從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變做出應(yīng)有的努力。

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