魏志虎

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0135-01

信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)集信息科學(xué)常識(shí)和常用信息技術(shù)于一體的基礎(chǔ)型課程。它依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征及社會(huì)實(shí)際需要，以信息的獲取、傳輸、處理、應(yīng)用為主要教學(xué)內(nèi)容，包括信息學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、通信、網(wǎng)絡(luò)、自動(dòng)化技術(shù)、人工智能等。在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，圍繞計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇上有一個(gè)原則上的共識(shí)，那就是：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要面向應(yīng)用、注重實(shí)用，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容不能照搬計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，不能簡(jiǎn)單地剪裁，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教材成為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教材的簡(jiǎn)寫(xiě)本。那么，如何改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)、提高教學(xué)效果呢？作為本課程教師有些具體做法如下：

一、以興趣激發(fā)學(xué)生

興趣是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，它是構(gòu)成青少年學(xué)習(xí)積極性的最重要的心理因素，是自覺(jué)完成任務(wù)的力量源泉。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，遵循學(xué)生興趣發(fā)展規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技的興趣，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。作為教師，只要善于從教學(xué)中發(fā)掘出富有激發(fā)創(chuàng)造性的點(diǎn)滴，并將它有組織地付之于實(shí)踐，那么就能輕松地點(diǎn)亮學(xué)生創(chuàng)造性的火花。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，首先要解決的問(wèn)題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。教師和學(xué)生的積極參與，由于每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性都受到重視，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動(dòng)接受的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)充分發(fā)展的能力之上。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法把比知識(shí)更重要的東西即獲得知識(shí)的方法交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開(kāi)拓學(xué)生思維來(lái)獲得新的知識(shí)。

人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求，總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。中學(xué)生的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。他們期望自己獲得成功，期望感覺(jué)到自己智慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。如果教師在教學(xué)過(guò)程中，不給學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的空間，不給他們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)生的創(chuàng)新也就無(wú)從談起。因?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高，不是通過(guò)教師講解或完全靠書(shū)本上的間接經(jīng)驗(yàn)達(dá)到的，而更多的則是通過(guò)自己的探究和體驗(yàn)得來(lái)的。因而，我們?cè)诰唧w的教學(xué)中要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，不斷培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和技能。如，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，互相研究討論解決；讓學(xué)生自己去觀察比較、抽象概括；通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐找到解決問(wèn)題的方法，這樣，學(xué)生不僅思維能力得到提高，還培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，更多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，多一些活動(dòng)的空間，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些創(chuàng)造的信心，多一些成功的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在親身實(shí)踐中品嘗艱辛和樂(lè)趣，從而培養(yǎng)了他們的獨(dú)立操作能力。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，在上機(jī)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)，許多學(xué)生不清楚或不理解的問(wèn)題，通過(guò)上機(jī)操作可迎刃而解。當(dāng)然，主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生并不等于削弱了教師的主導(dǎo)作用，而是對(duì)我們教師的要求更高了。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的改革方面就要求教師要有新觀點(diǎn)。在組織學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐過(guò)程中教師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些大型的作業(yè)，有目的地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)

營(yíng)造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，這包括教學(xué)心理和計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己急診，要給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。如在課堂教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)應(yīng)教會(huì)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，初次接觸某一應(yīng)用軟件，只要掌握怎么使用“幫助”對(duì)軟件做一些基本的了解就夠了，學(xué)生不可能一下子學(xué)得很深。在以后的進(jìn)一步的教學(xué)中，如果有運(yùn)用要求，學(xué)生就感興趣，自己便會(huì)主動(dòng)深入下去，真正做到學(xué)以致用了。

基于上述想法，我改變了office 系列軟件先進(jìn)菜單命令的做法，設(shè)計(jì)了一些操作實(shí)踐題，這些題由淺入深，實(shí)用性、技巧性比較強(qiáng)，能讓學(xué)生始終保持新鮮感。在講課實(shí)施時(shí)分為下面三步：

第一，理解基本概念和基本操作。這些題都包含一定教學(xué)目標(biāo)和要求，是學(xué)生每次課應(yīng)該完成的。在開(kāi)始的兩次課內(nèi)，在多媒體教室，用菜單操作，利用投影演示。對(duì)于學(xué)生操作中的問(wèn)題，在實(shí)踐課時(shí)內(nèi)加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因并找到解決的方法。

第二，注重上機(jī)操作。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)成果很大部分體現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐技能的提高上。學(xué)生會(huì)做，并不等于熟練，為了提高熟練程度，嚴(yán)格要求學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間完成每一道習(xí)題，同時(shí)，教師可向?qū)W生適當(dāng)介紹一些操作技巧。

第三，引導(dǎo)學(xué)生，啟迪創(chuàng)造思維。通過(guò)必要的基本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一篇文檔（最好圖、文、表并茂），可以選取報(bào)刊、雜志的經(jīng)典排版樣式，也可自由發(fā)揮，同學(xué)之間可以互相討論，也可請(qǐng)教教師，但必須以自己設(shè)計(jì)為主，最后，作為平時(shí)成績(jī)的一個(gè)重要依據(jù)。這樣，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。

四、鼓勵(lì)學(xué)生注重積累

通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，結(jié)合學(xué)校的一些學(xué)生活動(dòng)，比如：計(jì)算機(jī)知識(shí)大賽、計(jì)算機(jī)錄入競(jìng)賽、小報(bào)競(jìng)賽等活動(dòng)，主要強(qiáng)化實(shí)踐技能，用大量的操作技巧來(lái)提高操作速度，同時(shí)也深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣，學(xué)習(xí)就有一種成就感。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、努力學(xué)習(xí)，注重積累。計(jì)算機(jī)的優(yōu)越性可以說(shuō)人人皆知，但一旦計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行不穩(wěn)定或是系統(tǒng)崩潰，造成的損失將是不可估量的。

在大力推進(jìn)課程改革的今天，教師要敢于嘗試、敢于創(chuàng)新，把學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生營(yíng)造適合探索的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主發(fā)展，讓研究性學(xué)習(xí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下熠熠生輝！總之，以上是我在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中一些嘗試性的做法，還需要我們不斷地去探索。