李鳳娟

【摘要】實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，但目前的課堂教學(xué)還普遍存在著學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答的局面，教師與學(xué)生之間只有灌輸，而缺乏交流，而在兒童的精神世界中，自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，這種需求特別強(qiáng)烈。為了抓住這一強(qiáng)烈的需求，打開學(xué)習(xí)之門，在教學(xué)過程中，不妨積極營造開放的英語教學(xué)環(huán)境,尊重主體，開發(fā)主體，發(fā)展主體，讓學(xué)生主動(dòng)開發(fā)自身的潛能，將促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0057-01

一、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法導(dǎo)入新課

良好的開端，往往給學(xué)生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術(shù)性的開端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經(jīng)常采用：1.歌曲式導(dǎo)入，2.提問式導(dǎo)入，3.圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)入，4.懸念式導(dǎo)入，5.復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等等。例如，Book Three《Lesson 9》本課第一部分內(nèi)容要學(xué)5個(gè)商店名稱bicyle shop、clothes shop……我讓幾個(gè)學(xué)生拿上各種道具，扮作賣主，老師介紹每一個(gè)賣主是一個(gè)商店，我在一個(gè)商店買到一輛自行車，問學(xué)生，我們應(yīng)該給這個(gè)商店起個(gè)什么名稱呢？（××shop），學(xué)生就會給出bicycle shop，以此類推，tea shop、tire shop……經(jīng)過這個(gè)有趣的小故事的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)起來特別輕松，并由此可以向外延伸許多生活中新的內(nèi)容，shoes shop、 pants shop……逼真的情景，以其聲情并茂的優(yōu)勢將抽象，枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語言的功能在動(dòng)態(tài)的畫面中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生對語言的感知理解更為深刻。

二、圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)高潮

教學(xué)不能平淡如水，每一節(jié)課都要有一、二個(gè)高潮，學(xué)生最活躍、最有興趣的時(shí)候、也就是知識最容易掌握的時(shí)候，因此，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，使學(xué)生在課堂上始終保持興趣盎然、生氣勃勃的精神狀態(tài)，這就是重要的教學(xué)藝術(shù)。設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，不僅有利于創(chuàng)造教學(xué)情景，而且有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如：Book Five、Unit 2。八課時(shí)主要講述了五個(gè)國家的情況，可以讓學(xué)生在黑板上畫出本課所學(xué)的國家的國旗、地圖，讓學(xué)生用漢語講述國旗各部分的含義，國家的首都和主要的名勝古跡，然后教師用英語問前面提到的一些簡單問題。如：What colour is Chinas flag? Is Beijing thecapital city of China？……由于小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的性格，各個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，而在這一高潮中，老師輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。

三、積極開展豐富多彩的英語言語活動(dòng)

在進(jìn)行正常教學(xué)的同時(shí)，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，這有助于開發(fā)他們的智力，開闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的知識面，提高他們的英語交際能力。新教材為我們提供了多種活動(dòng)方式，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)簡要介紹如下：

1.融入角色表演

新教材每課都給我們提供了大量的富有生活氣息的對話，教師可以引導(dǎo)他們把自己的名字和自己想表示的詞替換到對話里，還可以借用手偶表演。這樣既給學(xué)生營造了用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，也促進(jìn)了知識轉(zhuǎn)化為了能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.運(yùn)用邊畫邊說

新教材的最突出特點(diǎn)是圖文并茂，無論Student book還是Activity book到處都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，繪畫是一項(xiàng)眼、手、腦等并用的活動(dòng)，具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，它一則可以引起學(xué)生興趣，二則可以幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

3.開展游戲競賽

愛玩——是每個(gè)小學(xué)生的天性，玩中樂、樂中學(xué)、學(xué)中受益，因此教師可以經(jīng)常開展一些競賽性、趣味性、啟發(fā)性較強(qiáng)的游戲，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)狀態(tài)，新教材的教師用書大篇幅給教師們介紹了豐富多彩的游戲活動(dòng)。如：Go fishing、Draw and guess等等，這些游戲讓我受益非淺，使我的課堂教學(xué)節(jié)節(jié)充滿了樂趣，堂堂充滿了笑聲。

4.教唱英語歌曲

優(yōu)美的音樂、歡快的節(jié)奏，既愉悅身心，又陶冶情操，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，新教材為我們提供了大量的學(xué)生們樂唱的英語歌曲，例如：Book Three《Lesson 4、12》第二部分的歌曲等等，學(xué)唱歌曲加上與歌曲一致的動(dòng)作，一則活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，二則幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，掌握了知識要點(diǎn)，使學(xué)生有一種輕輕松松學(xué)外語的感覺。

5.讀故事

新教材別于其它教材優(yōu)點(diǎn)之一，我認(rèn)為是多了一本故事書，故事書使學(xué)生把一個(gè)單元八課零散的內(nèi)容融合在一起，它既復(fù)習(xí)了本單元的內(nèi)容，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)大了知識面，我還引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)寫小故事，經(jīng)常把自己寫的和學(xué)生們寫的小故事投到河北教材編輯部，得到了主編社的認(rèn)可，還有一些在他們的刊物上發(fā)表，因此，在學(xué)生們中間掀起了英語寫作的小高潮，為學(xué)生在今后初中、高中的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

四、以聽、說為主，書寫為輔的家庭作業(yè)

最近幾年，我國教育界開始給學(xué)生減負(fù)，尤其是對小學(xué)生，不允許布置大量重復(fù)性的作業(yè)，但減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)。以前，舊教材著重“寫”，布置大量的重復(fù)、繁重的抄寫單詞、句子的作業(yè)，學(xué)生苦不堪言；天天被淹沒在單詞、句子的大海之中?，F(xiàn)在，針對新教材的特點(diǎn)——“聽、說為主，書寫為輔”，布置了少而精的聽、說作業(yè)，即：聽5分鐘所學(xué)的磁帶，嚴(yán)格模仿磁帶的語音、語調(diào)、語速，然后給家長讀一遍。但也不能完全把書寫單詞、句子去掉，應(yīng)適當(dāng)減負(fù)。這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們感覺到在一個(gè)沒有壓力、沒有負(fù)擔(dān)、快快樂樂、輕輕松松的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語。

總之，通過把以上幾點(diǎn)合理地運(yùn)用到小學(xué)新教材教學(xué)之中，效果良好，得到了家長、學(xué)生的一致好評，也為小學(xué)英語教學(xué)拓寬了一條道路，為學(xué)生們今后初、高中英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的聽、說、讀、寫基礎(chǔ)。