黃月香

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0119-02

小學語文是打基礎的課程，向?qū)W生傳授的知識較多，每篇課文的知識點都非常分散，既要識字，又要學文，還要練習寫作。由于語文知識點繁雜，又有觸類旁通的特點，而學生在學習語文時沒有固定的模式，致使語文教學質(zhì)量始終提高緩慢。適量和得當?shù)恼n外作業(yè)能幫助學生鞏固課堂學習效果，激發(fā)學生對語文學科的學習興趣，明顯提高學生的學習成效。我發(fā)現(xiàn)給學生布置不同形式的課外作業(yè)，不僅可以激發(fā)學生的閱讀興趣，還能真正實現(xiàn)語文教學中的課外閱讀量。

一、從作業(yè)設計入手，提高學生的閱讀興趣

《語文課程標準》明確指出：“一、二年級的學生應閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命；誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。”如何培養(yǎng)一年級小學生閱讀的好習慣，引導學生做學習的主人呢？

1.設計“世紀新星”，爭當小詩人

在班級的展示墻上，設計“世紀新星”專欄，讓學生利用課余時間去背古詩，然后利用下課、午休、放學時間讓學生主動向老師背古詩，如果背得好就在“世紀新星”中給他一顆閃亮的“星星”。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，我們只有想方設法培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，以興趣為先導，開啟學生思維的“小馬達”，運用各種有效策略，組織學生參與活動，才能取得預期的效果。這一顆“星星”不僅激發(fā)了學生的興趣，而且使學生懂得吟誦不少古詩。

2.設計“一天一讀一背”，夸夸我自己

所謂的“一天一讀一背”是指一天讀一篇課外書，背一首古詩，作業(yè)設計固然好，但怎樣落到實處呢？在布置作業(yè)時，我順便發(fā)給學生一人一張彩色卡片，讓他們在卡片上自己設計表格，然后把“一天一讀一背”的內(nèi)容記在表上，并讓爸爸媽媽簽名，第二天的早讀課上,組長收齊每張卡片，我再利用課前五分鐘進行抽查。比如：讓他們繪聲繪色地講講故事、當當小詩人等。

3.設計“成語、格言集錦”，積累豐富的詞匯

成語、格言對于一年級的小學生來說挺難的，但是經(jīng)常挑一些學生比較容易讀懂的、比較好記的，寫在小黑板上，讓他們經(jīng)常見見面，這樣“日久生情”學生就能記起來，并且運用它。我從學校管理室找來一塊小黑板，讓全班同學輪流在小黑板上寫“每日名人名言”，不僅讓他們動手寫，還讓他們當小老師在早會上教全班同學讀一讀、背一背。一段時間來，同學們的粉筆字進步了，膽量大了，還懂得了不少人生哲理。

二、從作業(yè)設計入手，拓寬學生表現(xiàn)自我的空間

新課標指出：作業(yè)設計要拓寬學生表現(xiàn)自我的空間，如：書面作業(yè)、墻壁作品以及課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學生敢于否定所謂“權威”的定論，敢于奇思妙想。學生是個與眾不同的學生，他的性格孤僻，但人又聰明、伶俐，可以說是個很有個性的學生。他經(jīng)常會有一些讓我意想不到的收獲，有時也會讓我目瞪口呆。一天課上，他正在開小差， 我批評他說：“上課要專心聽講，認真學習，不要把老師講的知識當作耳旁風，左耳進，右耳出，知道嗎？”

第二天，我意外地在他的日記本上發(fā)現(xiàn)了一道讓我意想不到的“作業(yè)”。那天晚上，我布置他們寫日記，他除了一篇日記外，還在日記后附加了一則小幽默（他自己取的題目），小幽默上寫著：今天上語文課，我沒有注意聽講，老師叫我站起來，問我：“剛才老師講什么，你在重復一遍?！蔽艺f：“不知道?！崩蠋熣Z重心長地對我說；“上課要專心聽講，認真學習，不要把老師講的知識當作耳旁風，左耳進，右耳出，知道嗎？”噢！我明白了，以后我應該把右耳圍住，才能記住老師講的話。我看了這則小幽默，在他的日記批語中寫道：上課沒有專心聽講是不對的，即使你把右耳圍住，照樣沒有把老師講的記住，你明白嗎？老師希望你上課能專心聽講，這樣老師會更喜歡你的。學生給我的一個小小的“作業(yè)”，讓我感慨萬千，日記給了他展示自我的機會，也給了我發(fā)現(xiàn)他潛能的機會。

三、從作業(yè)設計入手，豐富學生的課余生活

新課標明確指出：作業(yè)的設計要豐富多樣，不要強迫學生做過多的機械式的訓練。倡導學生用多樣的方式，如繪畫、語言、符號、文字等表達自己對事物的理解。教到課文《北京》時，我讓學生收集有關北京的名勝古跡的圖片。開展示會時，有的學生拿來了不少圖片；有的從網(wǎng)上下載了許多有關名勝古跡的資料，還有的帶來了他們與爸爸媽媽到各地去旅游的相片，內(nèi)容非常精彩。課后，我結(jié)合“神舟五號”發(fā)射成功這一振奮人心的消息，讓學生選擇其中一個內(nèi)容，利用星期六、星期天自己制作一張規(guī)格為8開的手抄報。同學們個個興趣盎然，心靈手巧，做的手抄報各有特色，檔次非常高。我把所有的手抄報全部貼在展示臺上，讓他們互相欣賞。

除此之外，我還讓日記寫得好的學生把日記打印出來上展示臺，或者在黑板報上出一版“日記習作”，讓他們的作業(yè)得以展示，豐富了學生的課余生活。

總之，一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展，為了學生的一切發(fā)展，在新課程這片寬闊的領域中，相信我們會有更多的收獲，會創(chuàng)造出更多的奇跡。