高蕾

摘 要：在新的歷史時(shí)期，形成傳承歷史記憶、彰顯辦學(xué)特色、富有時(shí)代氣息、深入師生內(nèi)心的大學(xué)校園文化，對(duì)建設(shè)特色鮮明的高水平北京建筑大學(xué)具有重大意義。要通過(guò)編撰校史、尋訪“老人兒”、收集校史資料和實(shí)物，留住建大文化的“根兒”；立足實(shí)際，在精神、制度和文化層面做好文化建設(shè)的“事兒”；通過(guò)打造建大文化品牌，傳播建大文化內(nèi)涵和文化的“味兒”。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)歷史傳承文化內(nèi)涵

大學(xué)文化是大學(xué)的精神和靈魂，一所大學(xué)的綜合實(shí)力和社會(huì)影響力主要源自于其深厚的文化。北京建筑大學(xué)在近80年的辦學(xué)歷史中，形成了勤奮拼搏、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)和“傳承中國(guó)建筑文化”的本質(zhì)底蘊(yùn)與文化基因。經(jīng)過(guò)近幾年的改革和發(fā)展，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了新校區(qū)建設(shè)工程、申博工程、更名工程“三大工程”建設(shè)的新突破，進(jìn)入了嶄新的歷史發(fā)展時(shí)期。在學(xué)校進(jìn)行內(nèi)涵式發(fā)展、提升綜合實(shí)力、擴(kuò)大社會(huì)影響力的過(guò)程中，形成傳承歷史記憶、彰顯辦學(xué)特色、富有時(shí)代氣息、深入師生內(nèi)心的大學(xué)校園文化，對(duì)建設(shè)特色鮮明的高水平建筑大學(xué)具有重大意義。

追根溯源，留住建大文化的“根兒”

北京建筑大學(xué)的辦校歷史可追溯到1907年創(chuàng)辦的京師初等工業(yè)學(xué)堂、1936年的北平市立高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校土木工程科。作為北京歷史最悠久的土木工程學(xué)科之一，學(xué)校的初建體現(xiàn)了近現(xiàn)代仁人志士的實(shí)業(yè)興邦之夢(mèng)。在長(zhǎng)期的發(fā)展歷史中，學(xué)校始終以“為北京市乃至全國(guó)培養(yǎng)城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域優(yōu)秀工程師”為己任，致力于建筑文化研究和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)建筑文化的傳承創(chuàng)新。銘記歷史，展望未來(lái)。挖掘、整理學(xué)校辦學(xué)歷史，收集、留存發(fā)展歷程中的各種史料，對(duì)于傳承歷史、弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、增強(qiáng)師生的歸屬感和凝聚力，激勵(lì)廣大師生員工向著百年建大夢(mèng)奮力前進(jìn)的意義重大。

1.找尋建大文化，編撰建大史志

校史是一所大學(xué)發(fā)展軌跡的真正記錄，是大學(xué)興建、發(fā)展壯大的歷程，是大學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、知識(shí)智慧的積淀，更是大學(xué)文化的映射和風(fēng)格特色的集中體現(xiàn)。

2016年，學(xué)校將迎來(lái)建校80周年大慶，此時(shí)啟動(dòng)校史的編撰工作，從有史料記載的歷史開(kāi)始，厘清學(xué)校的歷史發(fā)展脈絡(luò)，可為建大文化的進(jìn)一步匯聚和凝練提供歷史根基。在將近兩年的時(shí)間里，發(fā)動(dòng)各學(xué)院、各職能部門(mén)搜集、編輯每個(gè)專(zhuān)業(yè)、每個(gè)學(xué)院、每個(gè)機(jī)關(guān)部門(mén)的發(fā)展歷史，并在此基礎(chǔ)上編撰《北京建筑大學(xué)簡(jiǎn)史》。

校史的正式出版既可以作為凝練百年建大文化的歷史源泉，為其他層面校園文化建設(shè)的開(kāi)展提供歷史依據(jù)，又可以與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，成為對(duì)師生員工進(jìn)行愛(ài)家、愛(ài)校教育的現(xiàn)實(shí)課堂，激發(fā)師生的榮譽(yù)感和歸屬感，引領(lǐng)大家共同營(yíng)造建大人的精神家園。

2.尋訪建大“老人兒”，回憶建大往事

學(xué)校的歷史是由大量活躍在不同歷史時(shí)期的建大人用心血、用智慧、用青春、甚至是用生命創(chuàng)造出來(lái)的。在歷史的長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出許多德高望重的老領(lǐng)導(dǎo)、師德高尚的老教師和學(xué)有所成的優(yōu)秀學(xué)子，他們或是推動(dòng)了學(xué)校事業(yè)發(fā)展，或是培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀人才，或是奔赴祖國(guó)城鄉(xiāng)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域建功立業(yè)。作為建大精神的傳承者和踐行者，他們的存在就是建大文化的所在，他們所作出的業(yè)績(jī)也是建大文化的明證，值得被現(xiàn)在和后來(lái)所有的建大人學(xué)習(xí)和傳頌。

尋訪建大“老人兒”，在校園網(wǎng)和校報(bào)上開(kāi)設(shè)“建大往事”專(zhuān)欄，記錄當(dāng)時(shí)的人、當(dāng)時(shí)的事兒，記錄那年那月的建大人如何克服困難、艱苦奮斗，才使學(xué)校一步一個(gè)腳印地發(fā)展到現(xiàn)在。例如， 94歲高齡的許京騏院長(zhǎng)，在1978年學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)百?gòu)U待興、專(zhuān)業(yè)人才不足的情況下，多方籌措經(jīng)費(fèi)、引進(jìn)師資，致力于改造充實(shí)老專(zhuān)業(yè)、發(fā)展新專(zhuān)業(yè),開(kāi)展多種形式辦學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)校完成了由中專(zhuān)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，為以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)已經(jīng)退休仍健在的老領(lǐng)導(dǎo)、老教師，以及在建大度過(guò)了幾十年、如今仍然辛勤工作在各個(gè)崗位上的老同志進(jìn)行采訪，以人物故事為經(jīng)，以特色建筑為緯，編撰《北建大人物志》《北建大和她的建筑》等書(shū)籍資料，拍攝學(xué)校歷史和人物的紀(jì)錄片，這不僅是對(duì)老一輩建大人一生工作和奉獻(xiàn)的肯定，而且也是對(duì)學(xué)校珍貴的人文歷史的保存，同時(shí)還可以配合當(dāng)前的師德建設(shè)，成為學(xué)校進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)的鮮活材料。

3.收集校史資料和實(shí)物，建設(shè)“校史陳列館”

面向全校師生員工、離退休老同志及其家屬、校友，以及社會(huì)各界人士收集反映學(xué)校歷史變遷中的相關(guān)文字資料、照片及錄音錄像資料；師生員工從事教學(xué)、科研、管理、黨建、思政和社會(huì)服務(wù)中形成的有價(jià)值的材料；學(xué)校各個(gè)歷史階段的校名、校旗、校徽、證章，以及歷屆畢業(yè)生合影照片、通訊錄等；學(xué)校早期使用過(guò)的有史料價(jià)值的教案、教材、試卷、教具模型、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、校內(nèi)使用的票證，以及學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中廢棄的舊門(mén)窗、舊桌椅，老式的教室擺設(shè)、教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備……這些看起來(lái)陳舊的實(shí)物卻能瞬間把人帶回那曾經(jīng)的往昔歲月，對(duì)這些實(shí)物的收藏和保留，也是對(duì)歷史的記憶和留存。它們不僅能夠讓我們回想往昔的崢嶸歲月，而且更能夠體現(xiàn)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。

收集學(xué)校集體和師生員工參加校外重要活動(dòng)獲得的省部級(jí)以上的各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?、榮譽(yù)證書(shū)，以及知名校友自傳、事跡介紹、回憶錄，能夠使大家了解學(xué)校發(fā)展歷史中前輩們所創(chuàng)造的輝煌成就，增加大家的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

積極建設(shè)“北京建筑大學(xué)校史陳列館”，不僅可以集中反映學(xué)校發(fā)展的歷史進(jìn)程和為城市建設(shè)發(fā)展作出的突出貢獻(xiàn)等，而且它既是學(xué)科教學(xué)、科研活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、愛(ài)校教育和素質(zhì)教育的重要基地。

立足實(shí)際，做好文化建設(shè)的“事兒”

針對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)特色不夠鮮明、校園文化建設(shè)的共識(shí)不夠、全員參與的合力不夠等問(wèn)題，發(fā)揮全校師生的力量和智慧，本著“以新校區(qū)為重點(diǎn)、以低年級(jí)學(xué)生為重點(diǎn)、以專(zhuān)業(yè)特色為重點(diǎn)，以歷史文化傳承為重點(diǎn)”的校園文化建設(shè)思路，在精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)方面做好幾件事情。

1.精神文化層面

通過(guò)整理和挖掘校史，充分展示學(xué)校辦學(xué)歷史上所表現(xiàn)出來(lái)的崇高精神品質(zhì)，同時(shí)吸收現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念與思想精華，進(jìn)一步完成凝練校訓(xùn)、譜寫(xiě)校歌等工作，發(fā)揮師生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校精神的主體作用，把弘揚(yáng)和培育學(xué)校精神與弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神相結(jié)合，豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力。

實(shí)施大學(xué)精神教育和文化素養(yǎng)教育，弘揚(yáng)建大精神，主動(dòng)高揚(yáng)主旋律，倡導(dǎo)主流文化，豐富校園生活。整合全校資源設(shè)立“建大講壇”，定期舉行高端講座，將其打造成師生心目中的講壇文化品牌。組織博雅文化進(jìn)校園，將高雅音樂(lè)、民族音樂(lè)引入校園，讓學(xué)生們不出校門(mén)就能受到高雅藝術(shù)的熏陶，設(shè)立“科技節(jié)”“演出季”“建筑文化節(jié)”等品牌學(xué)生活動(dòng)，打造富有建大特色的文化活動(dòng)品牌。

校廣播臺(tái)設(shè)立高雅音樂(lè)欄目，播放和講解世界名曲，在大興校區(qū)開(kāi)設(shè)“電影賞析”，播放主旋律電影和經(jīng)典影片。在學(xué)生宿舍，用高雅音樂(lè)代替上下課的刺耳鈴聲，如早上開(kāi)燈前播放《晨曲》，上課提示鈴前播放《進(jìn)行曲》，下課后播放舒緩的音樂(lè)，晚上熄燈前播放《催眠曲》，讓學(xué)生們?cè)谟茡P(yáng)的音樂(lè)中進(jìn)行一天的工作和學(xué)習(xí)。從細(xì)微處做起，讓學(xué)生們體會(huì)到校園人文關(guān)懷的精神無(wú)處不在。

2.制度文化層面

學(xué)校制度文化建設(shè)要堅(jiān)持以人為本、學(xué)術(shù)為先，強(qiáng)調(diào)科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，積極探索建立符合時(shí)代要求的現(xiàn)代大學(xué)制度，不斷提高科學(xué)民主依法治校的能力和水平。要從制度上保證學(xué)校重大原則、重大決策的民主化，形成學(xué)校自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制；積極推進(jìn)學(xué)術(shù)民主制度的建設(shè)，不斷完善學(xué)校管理的法制化、民主化制度建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)用人上的民主制度建設(shè)，創(chuàng)新人才工作制度。

根據(jù)教育部、中國(guó)教科衛(wèi)文體工會(huì)頒布的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)校結(jié)合實(shí)際對(duì)《北京建工學(xué)院教職員工職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了修訂，形成了《北京建筑大學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范》（征求意見(jiàn)稿）。通過(guò)學(xué)校制度文化的引導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教職工職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，倡導(dǎo)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好育人環(huán)境，在全校教職工中開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)。

學(xué)校將學(xué)風(fēng)建設(shè)列為重點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班中期檢查、優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍評(píng)比、嚴(yán)格考勤制度、加強(qiáng)高低年級(jí)交流等一系列措施，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。使良好的學(xué)風(fēng)成為一種潛移默化的、巨大的精神力量，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長(zhǎng)。同時(shí)，也有助于形成積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的良好校風(fēng)。

制定校園文化建設(shè)中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步細(xì)化《“十二五”校園文化建設(shè)規(guī)劃》，進(jìn)行整體規(guī)劃、分步實(shí)施，由專(zhuān)人管理，眾人參與，形成持續(xù)的工作體系，在建設(shè)過(guò)程中，逐步實(shí)現(xiàn)階段性成果，不能期望一蹴而就。只有這樣，才能將校園文化理念在師生中傳播開(kāi)來(lái)，讓充滿(mǎn)濃郁建大特色的校園文化浸潤(rùn)于每個(gè)人的心、滋養(yǎng)每一個(gè)建大人成長(zhǎng)。

3.物質(zhì)文化層面

在校園環(huán)境建設(shè)中，本著“彰顯建筑文化特色，展現(xiàn)各流派建筑風(fēng)格，傳承老校區(qū)歷史記憶”的理念，打造具有建大特色的校園人文景觀，建設(shè)主題雕塑和文化景點(diǎn)，保留西城校區(qū)古樸的文化底蘊(yùn)，把新校區(qū)建設(shè)成為展現(xiàn)古典氣質(zhì)與現(xiàn)代精神的魅力校園。

學(xué)校中的許多建筑都是在校教師、學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生的設(shè)計(jì)作品和參賽作品，對(duì)這些建筑設(shè)立統(tǒng)一的名牌，并進(jìn)行詳細(xì)的介紹，不僅能夠形成特色的校園文化，而且也可作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所。

銘刻歷史，在校園里建立有代表性、有紀(jì)念意義的紀(jì)念碑、紀(jì)念亭、紀(jì)念墻等，如在建筑文化廣場(chǎng)設(shè)立更名大學(xué)紀(jì)念碑或?qū)W校發(fā)展歷程紀(jì)念墻等。在校園的園林景觀里陳列一些學(xué)生的作業(yè)和建筑小品。

在“校史陳列館”里，展示知名校友在北京市乃至全國(guó)建設(shè)中承擔(dān)和參與的工程項(xiàng)目介紹；將建筑學(xué)院的學(xué)生作品保留下來(lái)，進(jìn)行永久性的展覽。在教學(xué)樓里，陳列學(xué)生的優(yōu)秀規(guī)劃設(shè)計(jì)作品圖和手繪圖，這些作品既可成為特色校園文化中的一景，也可作為對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的肯定和激勵(lì)。

面向社會(huì)，傳播建大文化的“味兒”

作為站在知識(shí)和科技發(fā)展前沿、為社會(huì)提供人才保障和智力支持的高校，北京建筑大學(xué)的校園文化也應(yīng)該打破“圍墻”限制，沖出“象牙塔”，借助“高校文化場(chǎng)”的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)人才的感召作用、知識(shí)的教育作用和媒體的影響作用，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，同時(shí)也提升自己的社會(huì)影響力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.舉辦藝術(shù)展覽，打造建大文化品牌

緊貼建筑藝術(shù)特色，利用校內(nèi)的文化資源，面向社會(huì)，定期舉辦藝術(shù)展覽，傳播“建大文化人”的文化成果。將李沙的中國(guó)古代建筑彩畫(huà)藝術(shù)、趙希崗的剪紙藝術(shù)、鐘靈的水彩畫(huà)、靳超的油畫(huà)、孫洋的山水畫(huà)、譚述樂(lè)的古畫(huà)鑒定等凝結(jié)著建大教師心血的藝術(shù)作品和建大師生的規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)作品在校內(nèi)外進(jìn)行定期巡展；將文法學(xué)院建筑文化研究基地的研究成果和特色資源庫(kù)的內(nèi)容，組織專(zhuān)題展覽進(jìn)行策劃推廣，條件成熟的情況下可向中央美術(shù)學(xué)院等專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校引入藝術(shù)市場(chǎng)、藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)的小型策展人，有前瞻性地進(jìn)行策劃，培養(yǎng)自己的文化代言人，形成社會(huì)公認(rèn)的北京建筑大學(xué)文化藝術(shù)品牌。在傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展、新城市文化的形成和找尋中，占領(lǐng)自己的一席之地。

同時(shí)，結(jié)合課堂教學(xué)和定期講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育和藝術(shù)熏陶，吸引更多社會(huì)目光的關(guān)注，將北京建筑大學(xué)獨(dú)具特色的建筑文化味道散布開(kāi)來(lái)。

2.從校園走向社會(huì)，傳播建大文化內(nèi)涵

立足校園、面向社會(huì)，借助媒體力量將校園文化建設(shè)中挖掘出來(lái)的具有建大特色的優(yōu)秀師生，以及他們參與的建筑工程、科研成果，建大發(fā)展的歷史和特色建筑等向社會(huì)傳播，從而提高社會(huì)知名度和影響力。

在微博、微信上建立校園文化平臺(tái)，將各種優(yōu)秀文化成果向社會(huì)傳播，著力進(jìn)行文化內(nèi)容和品質(zhì)的打造，透出濃郁的、建筑文化的“味道”，開(kāi)設(shè)建筑公開(kāi)課，培養(yǎng)自己的文化名師，在將他們打造成社會(huì)文化精英的同時(shí)，也將提升北京建筑大學(xué)的文化底蘊(yùn)。

參考文獻(xiàn)：

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(作者單位: 北京建筑大學(xué)黨委宣傳部)

[責(zé)任編輯：蔡桂蘭]