郝明亮+葛欣+楊志全+彭文勝+陸俊龍

新時(shí)期的公安工作對(duì)公安院校育人質(zhì)量提出了更高要求。公安院校的校園行為文化建設(shè)的好壞，對(duì)于學(xué)生行為修正及行為塑造有至關(guān)重要的影響，因而，在遵循高等教育、公安人才培養(yǎng)規(guī)律的前提下，切實(shí)研究新時(shí)期公安院校辦學(xué)發(fā)展過程中校園行為文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生行為修正及行為塑造的實(shí)際影響，著重探尋學(xué)生培養(yǎng)工作的體制和機(jī)制，進(jìn)行管理創(chuàng)新，培養(yǎng)合格的公安人才具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、公安院校校園行為文化建設(shè)的含義

行為文化的涵蓋面較廣，涉及人類生產(chǎn)方式、生活方式及社會(huì)生活的諸多方面，從人類社會(huì)的組織形式、交往方式、民俗民風(fēng)等，到人們?nèi)粘Ｉ钪械难哉勁e止、待人接物等諸多方面，都屬于行為文化的范疇。公安院校校園行為文化，是指公安院校在辦學(xué)過程中表現(xiàn)出來的獨(dú)特的校園氛圍，突出體現(xiàn)培養(yǎng)訓(xùn)練公安民警重要基地的性質(zhì)，從而使公安院校師生的作風(fēng)、品質(zhì)以及校園精神、價(jià)值觀和辦學(xué)理念得到充分顯現(xiàn)。公安院校校園行為文化建設(shè)的好壞與公安院校校園文化的整體建設(shè)息息相關(guān)，必須予以高度重視和認(rèn)真研究。

二、公安院校校園行為文化建設(shè)與行為修正和行為塑造的關(guān)系

在社會(huì)文化大環(huán)境決定校園行為小環(huán)境形成的同時(shí)，公安校園的行為文化建設(shè)對(duì)校園內(nèi)大學(xué)生的行為也產(chǎn)生著重大的影響，起著十分重要的作用，“從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治警”是公安院校一貫的育人要求，在此背景下，各公安院校學(xué)生管理工作基本上沿襲了軍隊(duì)管理模式。公安教育屬于部門教育，有其自身的特殊性，主要表現(xiàn)在公安教育的對(duì)象是具有特殊身份的人民警察和公安院校在校學(xué)生。根據(jù)公安部作出的規(guī)定，公安院校的畢業(yè)生將作為公安機(jī)關(guān)進(jìn)人的主渠道，公安院校是實(shí)施公安部門教育的主要基地，因此，公安校園行為文化建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生行為模式的修正與塑造，是公安系統(tǒng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的第一道工序，為其今后進(jìn)入公安隊(duì)伍，順利適應(yīng)基層的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境有著現(xiàn)實(shí)的作用與意義。

三、公安院校校園行為文化的特點(diǎn)

1.政治性

“政治建警”是公安院校長(zhǎng)期以來所堅(jiān)持的一貫辦學(xué)理念，采取“政治育警”的培養(yǎng)方針，是在遵循教育訓(xùn)練和人才成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，將社會(huì)主義精神文化建設(shè)與警察職業(yè)精神文化建設(shè)并重，把政治標(biāo)準(zhǔn)和思想品德貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為黨和國(guó)家放心、人民滿意的忠誠(chéng)衛(wèi)士。

2.職業(yè)性

公安院校以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型公安專門人才為核心，以服務(wù)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向，以加強(qiáng)公安工作和公安隊(duì)伍建設(shè)為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，因此與普通高校相比，公安院校更具有鮮明的職業(yè)指向性。公安院校校園行為文化應(yīng)該著重突出政治素質(zhì)與職業(yè)精神培養(yǎng)、專業(yè)能力教育與警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主的培養(yǎng)目標(biāo)，建立完善的“訓(xùn)以致用、戰(zhàn)訓(xùn)互促”的良性互動(dòng)機(jī)制，為今后公安隊(duì)伍建設(shè)輸送優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.時(shí)代性

當(dāng)前，在面對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)下的社會(huì)環(huán)境多元變化，公安教育理念向人本化發(fā)展，在校學(xué)生個(gè)性特征越加明顯等新情況、新變化下，公安院?，F(xiàn)有教育管理模式的缺陷越來越明顯，正走在機(jī)遇與挑戰(zhàn)的交叉口，公安院校師生的生活方式、價(jià)值取向也在發(fā)生著深刻的變化，并充分反映在校園行為文化的建設(shè)中。公安院校校園行為文化的建設(shè)，應(yīng)始終保持同時(shí)代發(fā)展的方向相一致，與時(shí)俱進(jìn)；以培養(yǎng)卓越警官為己任，不斷推陳出新；使校園文化由單調(diào)到豐富，由落后到領(lǐng)先。

四、公安院校校園行為文化對(duì)學(xué)生行為修正和行為塑造的功能作用

1.導(dǎo)向功能

公安院校校園行為文化強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔、奉獻(xiàn)的人民警察核心價(jià)值觀，幫助學(xué)員不斷優(yōu)化符合卓越警官要求的價(jià)值結(jié)構(gòu)、思維結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)員逐步樹立為公安事業(yè)奮斗終生的職業(yè)目標(biāo)。

2.約束功能

校園行為文化作為一種“軟約束”，可以通過嚴(yán)格校紀(jì)校規(guī)、執(zhí)行獎(jiǎng)懲等措施集中體現(xiàn)制度文化，利用群體壓力和趨同心理，強(qiáng)化學(xué)員的自我約束和行為控制。公安院校校園行為文化具有鮮明的職業(yè)特性，通過警務(wù)化管理，嚴(yán)肅警容風(fēng)紀(jì)，嚴(yán)格日常規(guī)范，使學(xué)員自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)習(xí)、生活秩序， 實(shí)現(xiàn)自律與他律的統(tǒng)一。

3.凝聚功能

校園行為文化作為一種“黏合劑”，可以通過形式多樣的團(tuán)體活動(dòng)充分展現(xiàn)學(xué)校師生的精神風(fēng)貌，營(yíng)造一種積極向上的文化氛圍，使不同性格、不同層次的學(xué)員產(chǎn)生強(qiáng)烈的團(tuán)體認(rèn)同感和歸屬感，從而形成團(tuán)隊(duì)向心力。公安院校校園行為文化以各類競(jìng)賽、娛樂、實(shí)踐活動(dòng)為載體，營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)員廣泛參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)同意識(shí)，將學(xué)員自身能力的提升與學(xué)校總體目標(biāo)統(tǒng)一起來，形成強(qiáng)烈的凝聚力量和持久的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)理論育警與實(shí)踐育警的有機(jī)結(jié)合。

4.輻射功能

校園行為文化作為一種“活品牌”，既可以通過在校內(nèi)弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)實(shí)現(xiàn)代際傳承，也可以通過向社會(huì)輸送人才實(shí)現(xiàn)文化營(yíng)銷，向社會(huì)傳遞具有時(shí)代特征、充滿理性思考的行為信息，促進(jìn)社會(huì)文化進(jìn)一步發(fā)展。公安院校致力于培養(yǎng)政治堅(jiān)定、專業(yè)過硬、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明的新時(shí)代人民警察，通過長(zhǎng)期的理論指導(dǎo)和實(shí)踐探索，形成了適應(yīng)時(shí)代主題的行為文化。隨著畢業(yè)學(xué)員越來越多地活躍在各地公安戰(zhàn)線上，公安院校校園行為文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)，并對(duì)公安事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了具有促進(jìn)作用的文化輻射。

五、如何構(gòu)建有利于學(xué)生行為修正和行為塑造的公安院校校園行為文化

1.弘揚(yáng)人民警察核心價(jià)值，筑牢校園行為文化根基

當(dāng)代人民警察核心價(jià)值觀以忠誠(chéng)為靈魂，以為民為主題，以公正為精髓，以廉潔為基礎(chǔ)，以奉獻(xiàn)為本質(zhì)，是公安機(jī)關(guān)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，從根本上反映著人民警察的價(jià)值追求、使命任務(wù)和職業(yè)特性。建設(shè)公安院校校園行為文化，寓教于校園活動(dòng)和行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)員自發(fā)形成正確的價(jià)值取向、道德規(guī)范和精神追求，培養(yǎng)黨和國(guó)家放心、人民群眾滿意的人民警察后備隊(duì)伍。

2.堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，增強(qiáng)校園行為文化活力

人本理論就是以人為中心，關(guān)注人的需求，尊重人的權(quán)利，在事物發(fā)展中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。建設(shè)公安院校校園行為文化，需要凝聚全員力量，積極發(fā)揮各成員的優(yōu)勢(shì)和作用，形成合力，共同推進(jìn)。建設(shè)良好的校風(fēng)，要大力強(qiáng)化管理者的引領(lǐng)作用，明確總體規(guī)劃，結(jié)合辦學(xué)定位，緊跟時(shí)代發(fā)展；建設(shè)良好的教風(fēng)，要真正重視教師的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)其深化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富實(shí)踐活動(dòng)，言傳身教，身體力行，做到教書與育人的有機(jī)融合；建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，要充分尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)立科學(xué)的考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)訓(xùn)練熱情，并加強(qiáng)溝通交流，理解學(xué)員訴求，培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

3.完善校園文化體系建設(shè)，促進(jìn)校園行為文化發(fā)展

物質(zhì)文化是校園文化的外在標(biāo)志，加強(qiáng)公安院校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善教學(xué)訓(xùn)練設(shè)備，美化校園風(fēng)貌，營(yíng)造現(xiàn)代、文明、專業(yè)的環(huán)境氛圍，有助于提升院校師生精氣神；制度文化是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本規(guī)范和保障，健全完善科學(xué)系統(tǒng)的公安院校制度體系，加強(qiáng)制度文化建設(shè)，有助于把握院校師生的政治導(dǎo)向；精神文化是校園文化的核心與靈魂，在公安院校培養(yǎng)“內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展”的集體思維，營(yíng)造盡職履則、積極進(jìn)取的良好氛圍，有助于行為文化的廣泛認(rèn)知和深度認(rèn)同。

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