杜兵堂

【摘 要】從企業(yè)職業(yè)生涯管理視角來審視中職校的職業(yè)生涯教育，通過認(rèn)識(shí)上的重視、行動(dòng)上的拓展、方法上的統(tǒng)籌、文化上的熏陶，使中職校以開放的眼光進(jìn)行職業(yè)生涯教育，從而有利于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間從認(rèn)識(shí)上接納企業(yè)，從行動(dòng)上融入企業(yè)，為實(shí)現(xiàn)與企業(yè)“零距離”對(duì)接打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯教育 人力資本 理念

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)持續(xù)走低、就業(yè)前景不容樂觀的形勢(shì)下，中職校有必要在既有教育理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行換位思考，從企業(yè)職業(yè)生涯管理視角來謀劃學(xué)校的職業(yè)生涯教育。

一、理念：企業(yè)職業(yè)生涯管理借鑒

時(shí)代的發(fā)展在人力資源管理領(lǐng)域打下了鮮明的烙印，企業(yè)人力資源管理的重點(diǎn)已經(jīng)從重視就業(yè)安全性向重視就業(yè)能力轉(zhuǎn)化。人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，沒有任何組織能保證雇員的就業(yè)安全性，他們最多能做的就是讓雇員具有可供就業(yè)之用的技能。個(gè)人開發(fā)自己的就業(yè)能力，組織則幫助他們提高就業(yè)能力。這樣，即使不能在一個(gè)企業(yè)里穩(wěn)定就業(yè)，當(dāng)個(gè)人被推向勞動(dòng)力市場(chǎng)時(shí)，再就業(yè)的能力也會(huì)提高。

基于上述認(rèn)識(shí)，當(dāng)前企業(yè)已經(jīng)普遍重視對(duì)員工職業(yè)生涯的長(zhǎng)期謀劃。當(dāng)前，專業(yè)技術(shù)類員工在企業(yè)中所占比重較以往有了大幅度提高，為此，企業(yè)建立了雙重職業(yè)生涯路徑，為專業(yè)技術(shù)人員與管理人員均提供了平等的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。這種做法不僅可以提高員工忠誠(chéng)度，而且可以提高員工的創(chuàng)新能力和適應(yīng)變化的能力。

二、審視：中職校職業(yè)生涯教育之變

（一）職業(yè)生涯教育的使命

職業(yè)生涯教育以培養(yǎng)人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與職業(yè)規(guī)劃能力為主要目的。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的中等職業(yè)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)意識(shí)，制訂適合自己的職業(yè)規(guī)劃，最大限度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

（二）職業(yè)生涯教育的職責(zé)

通過職業(yè)生涯教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)發(fā)展與需求，提高創(chuàng)業(yè)能力與自我職業(yè)規(guī)劃能力。它重在教給學(xué)生尋找職業(yè)的方法與能力，提高職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的能力與職業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)。

三、行動(dòng)：企業(yè)言行的教育觀照

職業(yè)教育與企業(yè)有著不可分割的必然聯(lián)系，企業(yè)言行就是職業(yè)教育的方向標(biāo)。企業(yè)在職業(yè)生涯管理方面的先進(jìn)做法，有必要引起職業(yè)教育界的高度關(guān)注。為了策應(yīng)企業(yè)在職業(yè)生涯管理方面的先進(jìn)理念，中職校在開展職業(yè)生涯教育時(shí)務(wù)必高度重視其蘊(yùn)含的價(jià)值，并將職業(yè)生涯教育滲透到每一位學(xué)生的意識(shí)之中。

在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，相對(duì)于用人單位而言，中職校在安排學(xué)生就業(yè)時(shí)已經(jīng)明顯處于買方市場(chǎng)，話語權(quán)的缺位更是讓中職校在實(shí)際行動(dòng)上舉步維艱。此時(shí)，中職校有必要更新觀念，換位思考，以企業(yè)職業(yè)生涯管理的理念來重新審視學(xué)校已有的職業(yè)生涯教育，順應(yīng)企業(yè)人力資源管理理念，從源頭上把好質(zhì)量關(guān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)需求的完美對(duì)接。

（一）認(rèn)識(shí)上要重視

一是新設(shè)課程。學(xué)校開設(shè)“職業(yè)生涯教育”課程，安排專職教師開展教育教學(xué)，每周不低于兩課時(shí)，同時(shí)將該課程統(tǒng)一安排在第一學(xué)期，在第三學(xué)期則開設(shè)“職業(yè)指導(dǎo)”課程。

二是主題班會(huì)。每學(xué)期都要召開“職業(yè)生涯教育”主題班會(huì)，讓學(xué)生參與其中，規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，并相互交流、展示，把主題班會(huì)打造成展示學(xué)生未來理想的平臺(tái)。

三是專題報(bào)告。每學(xué)期都有專門負(fù)責(zé)學(xué)生工作的分管校長(zhǎng)作職業(yè)生涯教育的專題報(bào)告，介紹當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的新情況、新特點(diǎn)，介紹本地企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求以及本校優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)事跡，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

四是課程滲透。適度滲透是開展職業(yè)生涯教育的重要方式。將職業(yè)生涯教育的理念分別在語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等課程內(nèi)容中進(jìn)行有機(jī)滲透；同時(shí)，在機(jī)電、汽修、烹飪、旅游、服裝等專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合相關(guān)專業(yè)的職業(yè)崗位實(shí)情進(jìn)行職業(yè)生涯教育。

（二）行動(dòng)上應(yīng)拓展

一是參觀考察。學(xué)年初，學(xué)校安排新生到本地工業(yè)園區(qū)企業(yè)參觀考察。結(jié)合學(xué)生的所學(xué)專業(yè)，有針對(duì)性地安排他們到有關(guān)企事業(yè)單位、賓館、飯店參觀，從而能夠了解相關(guān)企業(yè)及其所屬產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的情況，增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)、學(xué)好技能的信心，進(jìn)一步滲透就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

二是企業(yè)實(shí)習(xí)。在第五學(xué)期，安排學(xué)生進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的崗位實(shí)習(xí)。學(xué)生在企業(yè)通過參觀、訪談、見習(xí)，充分了解了現(xiàn)代企業(yè)制度、現(xiàn)代企業(yè)管理、企業(yè)文化、企業(yè)核心價(jià)值觀、企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求等方面的內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合專業(yè)對(duì)口的動(dòng)手實(shí)踐，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

三是社區(qū)服務(wù)。挖掘多方資源，充分調(diào)動(dòng)家庭、社區(qū)等方面的力量，形成學(xué)校與社區(qū)的良性互動(dòng)。學(xué)校組織汽修、小家電、服裝等專業(yè)的學(xué)生，為周邊社區(qū)居民提供便民服務(wù)，這樣做一方面可以讓學(xué)生走出校門，接觸社會(huì)；另一方面可以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

四是榜樣示范。每年在學(xué)生就業(yè)前，學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回母校給即將就業(yè)的學(xué)生作專題報(bào)告。過來人的親身經(jīng)歷及內(nèi)心感悟可以使他們產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，使他們堅(jiān)定邁出職業(yè)人生第一步的決心和信心。

（三）方法上需統(tǒng)籌

一是專題宣傳。利用廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，及時(shí)向?qū)W生宣傳有關(guān)職業(yè)生涯方面的信息，讓學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以及從事該職業(yè)所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，從而為他們今后的職業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)。

二是作品展示。在第四學(xué)期，為學(xué)生開設(shè)綜合實(shí)踐課，集中展示學(xué)生所學(xué)專業(yè)的技能掌握情況。如服裝專業(yè)的學(xué)生，除了完成教師布置的服裝制作作業(yè)外，還要自己設(shè)計(jì)、制作服裝。教師組織學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作品展，讓學(xué)生自己做模特登臺(tái)亮相，并邀請(qǐng)同專業(yè)的班級(jí)以及同年級(jí)的同學(xué)觀看點(diǎn)評(píng)。

三是大賽推動(dòng)。為了策應(yīng)相關(guān)賽事的市賽、省賽、國(guó)賽，學(xué)校每年舉辦校內(nèi)“技能大賽”“創(chuàng)新大賽”“文明風(fēng)采大賽”等。以比賽為平臺(tái)，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)之中，讓他們真正體會(huì)到掌握技能對(duì)于中職生職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。

（四）文化上宜熏陶

一是感知企業(yè)文化。把企業(yè)對(duì)員工的行為要求的文字、圖片張貼在學(xué)校櫥窗、走廊及相關(guān)專業(yè)的班級(jí)教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所內(nèi)，讓學(xué)生在校期間即可接受企業(yè)文化的熏陶。本地臺(tái)資企業(yè)較多，在實(shí)踐中可以嘗試把富士康集團(tuán)、臺(tái)玻集團(tuán)等著名企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、奮斗目標(biāo)等制成宣傳畫，掛在學(xué)校的實(shí)習(xí)工廠，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)文化耳濡目染。

二是冠名技能競(jìng)賽。學(xué)校可以與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行深度合作，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方向等方面進(jìn)行相互溝通，尤其是在技能訓(xùn)練方面，可以和企業(yè)進(jìn)行密切合作。學(xué)校搭臺(tái)搞技能競(jìng)賽，企業(yè)出資獲得冠名權(quán)，并由企業(yè)技術(shù)能手為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)金。由此，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的最佳效果。

三是舉辦校企聯(lián)誼。通過舉辦與企業(yè)的聯(lián)誼活動(dòng)，可以贏得企業(yè)的信任，加深校企雙方的友誼，進(jìn)而獲得良好的社會(huì)效益。2011年12月，由淮安振達(dá)集團(tuán)冠名的“振達(dá)杯”籃球友誼賽在學(xué)校成功舉辦，共有淮安振達(dá)集團(tuán)、淮安富士康等數(shù)家企業(yè)的6支代表隊(duì)參加比賽。通過比賽，不但使學(xué)校獲得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)，而且讓學(xué)生獲得了與企業(yè)進(jìn)行“零距離”接觸的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加深了對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。

職業(yè)生涯教育實(shí)質(zhì)是滿足學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)追求高質(zhì)量的生存與發(fā)展需求的重要舉措。因此，對(duì)中職校而言，從企業(yè)職業(yè)生涯管理的視角來重新審視自身的職業(yè)生涯教育，必將為學(xué)生的終身發(fā)展帶來不可估量的升值潛力，同時(shí)，也進(jìn)一步提升了學(xué)校的知名度，增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力。

（作者單位：江蘇省淮陰中等專業(yè)學(xué)校）