林斐

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）06-000-01

摘要體育教育改革是一個整體，教學(xué)組織形式是其中一個部分，廣大體育教師只有認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，才能搞好小組合作學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性，下面我結(jié)合教學(xué)實踐談一下如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞小學(xué)體育自主學(xué)習(xí)有效教學(xué)

對于大部分小學(xué)體育教師來說，小組合作學(xué)習(xí)是一個新事物，在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐中出現(xiàn)一些問題是正常的，問題的關(guān)鍵是我們要研究怎樣通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究去解決這些問題，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮應(yīng)用的作用。

一、教師要更新教育理念

對于大部分小學(xué)體育教師來說，小組合作學(xué)習(xí)是一個新事物，在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐中出現(xiàn)一些問題是正常的，問題的關(guān)鍵是我們要研究怎樣通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究去解決這些問題，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮應(yīng)用的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的是：既要讓每個學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的體育知識與技能，又要承認和尊重學(xué)生的個性差異。

二、要改變學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方式

有些體育教師還沒有轉(zhuǎn)變觀念，在小組合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)該應(yīng)用新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的地方，還沿用傳統(tǒng)的方法和方式進行教學(xué)，一堂課下來基本上仍是教師牽著學(xué)生走，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性、探究學(xué)習(xí)和教法多樣化等新理念，小組合作學(xué)習(xí)只是走過場。體育教育改革是一個整體，教學(xué)組織形式是其中一個部分，廣大體育教師只有認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，才能搞好小組合作學(xué)習(xí)。

三、處理好獨立學(xué)習(xí)與合作的關(guān)系

合作在日益激烈的市場競爭中越來越重要，但是合作也只有建立在個人努力的基礎(chǔ)上才能進行。學(xué)生的合作與成人的合作有所不同，成人已經(jīng)完成了上學(xué)打基礎(chǔ)的任務(wù)，他們合作的最主要的目的是用已有的知識解決工作中的各種問題，而較少關(guān)心每個人發(fā)展得怎么樣；學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價值觀，然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。

四、處理好形式和目標(biāo)的關(guān)系

任何教學(xué)組織形式都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，學(xué)生的全面發(fā)展也要通過多種教學(xué)組織形式來實現(xiàn)。教師的一切教學(xué)行為的出發(fā)點和歸宿都是為了學(xué)生個性的全面發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)除了讓學(xué)生掌握知識技能、培養(yǎng)合作的意識和能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生探究的能力、健康的心理、良好的情感態(tài)度和價值觀。

五、合作學(xué)習(xí)的課堂實施

在小學(xué)體育教學(xué)中，整節(jié)課完全運用合作學(xué)習(xí)的情況較少，大部分教學(xué)要把班級授課制和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，靈活運用。這需要根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計展開教學(xué)，在需要合作時才進行小組的監(jiān)督和指導(dǎo)，尤其關(guān)注困難學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，讓他們多一些發(fā)言的機會。

六、對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（一）學(xué)會如何表達自己的觀點。語言表達是人與人交往和互動的基礎(chǔ)，也是個人交往能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。體育教師在教學(xué)中要有意識地提供機會讓學(xué)生表達自己的觀點，發(fā)現(xiàn)問題及時指點。

（二）減少班級人數(shù)、提供合作學(xué)習(xí)的教室。在調(diào)研過程中了解到，很多學(xué)校為了貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課堂教學(xué)改革的精神，便于小組合作學(xué)習(xí)，在一年級招生時，已經(jīng)減少了班級人數(shù)，但有些好學(xué)校仍然達到每班60多人。因此，學(xué)校在招生時，寧可多招一個班，也要把班級人數(shù)控制在45人以內(nèi)，這樣才有利于小組合作學(xué)習(xí)。

（三）認識合作學(xué)習(xí)的重要性。由于人的個性的差異，有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生不愿意合作學(xué)習(xí)，認為自己有能力解決問題；也有一些學(xué)生不愿意與他人交往。教師要使學(xué)生逐步體驗到通過合作學(xué)習(xí)可以解決很多自己解決不了的問題，合作學(xué)習(xí)可以提高每個人的能力，使大家友好相處，從而對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認同感。

（四）建立互相信任、團結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人利益的得失，為一個共同的目標(biāo)而努力，這對培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)也是有好處的。

（五）增強成員的集體責(zé)任感，小組里的每個成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，同時也要對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，從而激勵自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。

（六）以友好的方式對待爭議。班級是一個小社會，小組成員間會因為學(xué)習(xí)或其他事情產(chǎn)生一些爭議甚至矛盾，成員都要明確爭議是為了達成共識、更好地解決問題，目標(biāo)是一致的。大家要以小組利益為重，爭議時對事不對人，始終保持團結(jié)。

（七）學(xué)會討論問題。討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。教師要在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會討論問題的步驟和方法。

（八）在小組合作中培養(yǎng)創(chuàng)新

教師在小組合作學(xué)習(xí)時抓住時機，創(chuàng)設(shè)各種組與組的競爭情景，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，從而促進創(chuàng)新能力的發(fā)展和培養(yǎng)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)小組合作的作用。并且要帶著問題去合作去創(chuàng)新，讓學(xué)生帶著問題去合作去創(chuàng)新，會使學(xué)生參與興趣更高，小組合作得更美滿，問題會得到到更好地解決。

總之，合作教學(xué)能夠達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。而創(chuàng)造性人才是通過相互交往形成的。相信隨著我們不斷的探索研究，體育小組合作教學(xué)將會更加完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

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