黎保榮 林夏萍

（肇慶學(xué)院 文學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

職業(yè)規(guī)劃就是經(jīng)由知己、知彼、抉擇及行動(dòng)等步驟對(duì)自己的一生做有系統(tǒng)且具體的規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃包括個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo)，以及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就的期望。［1］

現(xiàn)在，職業(yè)生涯規(guī)劃落后于就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展，高等教育一直在改革，雖然有了很大的改善，但是實(shí)踐性教育仍處于薄弱狀態(tài)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系也處于這種狀態(tài)。在大學(xué)課堂上職業(yè)生涯規(guī)劃被窄化為就業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)生涯規(guī)劃主要面向畢業(yè)生進(jìn)行突擊式教育，限于使學(xué)生了解就業(yè)政策、準(zhǔn)備就業(yè)材料、提高擇業(yè)技巧等方面；職業(yè)指導(dǎo)部門的工作重心放在收集、存儲(chǔ)、提供、發(fā)布職業(yè)信息，組織招聘活動(dòng)，協(xié)辦人才交流會(huì)，負(fù)責(zé)畢業(yè)生的分配派遣相關(guān)事宜及辦理相關(guān)手續(xù)等方面，而較少能以職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理念與思路引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，不能著眼于學(xué)生終身發(fā)展、全面發(fā)展、充分發(fā)展、和諧發(fā)展和學(xué)生潛能的挖掘。［2］

為了了解新聞系職業(yè)規(guī)劃的具體情況，筆者以我校新聞專業(yè)的一二級(jí)學(xué)生為中心，進(jìn)行問卷調(diào)查和分析。

一、了解就業(yè)前景

調(diào)查結(jié)果顯示，超過65%的學(xué)生選擇廣播電視新聞專業(yè)是由于個(gè)人興趣。大部分學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃，都覺得很重要，并且表示，如果學(xué)校舉行相關(guān)活動(dòng)會(huì)積極參加，往往傾向于面對(duì)面咨詢。而對(duì)于用人單位的要求，學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技能和綜合能力是最重要的。某些學(xué)生對(duì)于該專業(yè)就業(yè)前景不太擔(dān)心，因?yàn)槲倚．厴I(yè)生總體就業(yè)率保持在98%以上，位居全省本科院校的前列，畢業(yè)生受到用人單位的歡迎和高度認(rèn)可，2011年我校被評(píng)為“廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”，2012年入選 “全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”，2011年我校新聞專業(yè)的就業(yè)率為100%。

二、了解專業(yè)設(shè)置

我校廣播電視新聞學(xué)是2003年開辦的從屬于二級(jí)學(xué)院文學(xué)院的本科類專業(yè)。專業(yè)實(shí)行培養(yǎng)模式改革，根據(jù)學(xué)生專業(yè)志愿和就業(yè)意向，入學(xué)后分師范、非師范專業(yè)方向。廣播電視新聞專業(yè)培養(yǎng)具備廣博的知識(shí)面、扎實(shí)的新聞傳播理論功底和敏銳的社會(huì)觀察力，具備良好的政治素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)精神和職業(yè)道德，能夠在各級(jí)廣播電視新聞傳播機(jī)構(gòu)從事新聞采訪、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、策劃編排、節(jié)目主持等工作的優(yōu)秀廣播電視新聞傳播專門人才。

我校的培養(yǎng)方向與社會(huì)需求上培養(yǎng)的方向是大致相同的。但是專業(yè)需要的實(shí)踐教學(xué)比重很大，而且隨著新媒體的出現(xiàn)，該專業(yè)就業(yè)時(shí)，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求在不斷變化。而教學(xué)計(jì)劃跟不上社會(huì)的巨大改變，所以新聞專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置存在與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。

根據(jù)數(shù)據(jù)，第一學(xué)年的教學(xué)主要以公共選修和基本理論為主，所以這個(gè)階段是學(xué)生了解專業(yè)和尋找自己方向的最佳時(shí)期。廣播電視新聞專業(yè)在我校只設(shè)置師范類和非師范類兩個(gè)專業(yè)方向。而在更專業(yè)的新聞學(xué)院則會(huì)更詳細(xì)地劃分為更細(xì)致的方向。選擇這個(gè)專業(yè)不乏帶著新聞夢(mèng)想的學(xué)生，但是某些學(xué)生對(duì)這個(gè)專業(yè)不太了解，甚至是因?yàn)檎{(diào)劑而選擇的專業(yè)。

三、分析專業(yè)方向

這個(gè)問題相當(dāng)雜亂，所以某些學(xué)生從一開始就放棄做職業(yè)規(guī)劃。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，感到迷茫是很正常的事情，不妨將這些問題細(xì)化：（1）我不知道畢業(yè)后能干哪些工作？（2）我不知道這些工作的薪酬水平如何？（3）我不知道這些工作需要哪些能力？（4）我不知道如何培養(yǎng)這些能力？

將問題細(xì)化之后，再將它們排列順序，然后就尋找收集資料的方式。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，在一些網(wǎng)站上有很多寶貴的資源，但是為了避免網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)漏百出，還要從紙質(zhì)材料上尋找。同時(shí)為了避免大量搜索而讓我們成為腦殘，還要增強(qiáng)思考能力和實(shí)踐能力。另外，同學(xué)、師兄、師姐、學(xué)校的老師都是我們能夠直接尋求幫助的對(duì)象。同樣的道理，我們不能問他們很泛泛的問題，當(dāng)我們細(xì)化問題之后有疑惑不能解決，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、書籍又無從下手，就可以尋求他們的解答。

通過搜索引擎了解自己的專業(yè)，是較好的方式。但是如何在碎片化的信息里尋找我們需要的資料呢？我們可以采取組合關(guān)鍵詞搜索的策略，也就是用“核心關(guān)鍵詞+外延關(guān)鍵詞”的組合進(jìn)行搜索。比如第三個(gè)問題是“我不知道這些工作需要哪些能力”，我們可以搜 “廣播電視新聞專業(yè)技能”，就會(huì)看到很多答案。還有另外一種搜索思維，就是利用百度百科和百度經(jīng)驗(yàn)搜索核心關(guān)鍵詞。根據(jù)介紹的文章，可以歸納出很多我們需要的內(nèi)容。而且，把相關(guān)的關(guān)鍵詞用同義詞替換之后會(huì)有不同的結(jié)果，可以多嘗試不同的關(guān)鍵詞組合。

這只是一個(gè)簡(jiǎn)單常用的方式，但是重要的是在職業(yè)規(guī)劃中需要這種“大事化小”的方法，寫下步驟，再逐個(gè)擊破。

了解了專業(yè)和專業(yè)可以發(fā)展的方向之后，如何了解自己到底適合哪一方向呢？在二年級(jí)的時(shí)候會(huì)有一門職業(yè)方面的課程但是對(duì)我們幫助甚微，所以自己探索是比較好的。職業(yè)測(cè)評(píng)，是比較科學(xué)可以納入?yún)⒖嫉姆绞街弧，F(xiàn)在比較為人接受的有MBTI職業(yè)性格測(cè)試和霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試等。通過測(cè)評(píng)結(jié)果我們可以分析自己的性格特長(zhǎng)適合怎樣的專業(yè)，或者在本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在哪里。雖然不可迷信，但可以啟發(fā)我們?cè)趯I(yè)技能中將某個(gè)技能列為重點(diǎn)訓(xùn)練的對(duì)象。

二年級(jí)和三年級(jí)的專業(yè)知識(shí)會(huì)越來越多。通過學(xué)習(xí)，對(duì)于廣播電視新聞專業(yè)我們會(huì)更了解。由于教學(xué)設(shè)定，本專業(yè)的教學(xué)方向主要在于電視和新聞方面；廣播和傳播學(xué)的教學(xué)比較少但有涉及。所以，在做職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候可以根據(jù)課程的設(shè)置調(diào)整。因?yàn)閷W(xué)科之間的知識(shí)不是獨(dú)立的，而是交織在一起的，我們可以把自己要學(xué)習(xí)的技能調(diào)整順序配合課程的進(jìn)展。如果確立了學(xué)習(xí)方向，職業(yè)規(guī)劃就成功了一半。

根據(jù)中國(guó)傳媒大學(xué)廣播電視新聞學(xué)專的專業(yè)方向設(shè)置共有廣播電視史方向、外國(guó)廣播電視方向、電視新聞方向、紀(jì)錄片方向、新聞攝影方向、新媒體策劃與制作方向、電視理論、廣播理論、廣播節(jié)目、廣播經(jīng)營(yíng)等方向。這只是廣播電視新聞學(xué)的學(xué)習(xí)方向，還有新聞學(xué)和傳播學(xué)的學(xué)習(xí)方向。我們?cè)诹私鈱I(yè)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)科其實(shí)已經(jīng)劃分得很細(xì)致了，在職業(yè)規(guī)劃中這是必不可少的一步，越早越好。在二年級(jí)的時(shí)候，就應(yīng)重視這方面了。二年級(jí)的課程，涉及的專業(yè)課程方向比較多，這是我們了解學(xué)科的好方式。同時(shí)，我們也可以尋求老師的幫助。當(dāng)然，專業(yè)方向選擇不一樣，也可以有一樣的就業(yè)方向。如果你有自己的職業(yè)夢(mèng)想，途徑就不只有一條。本校教學(xué)為學(xué)生規(guī)劃的就業(yè)方向大致是在廣播電視新聞宣傳部門，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作?，F(xiàn)在正處于媒體行業(yè)的轉(zhuǎn)型期，所以掌握專業(yè)動(dòng)態(tài)是職業(yè)規(guī)劃調(diào)整比較重要的一個(gè)方面。

四、鍛煉專業(yè)能力

當(dāng)我們了解自己想要學(xué)習(xí)的專業(yè)方向之后，就要著手學(xué)習(xí)專業(yè)技能。在課堂上老師只能作為引路人，每個(gè)人需要的知識(shí)不一樣，所以著重點(diǎn)也不一樣。但是，我們要從哪里著手學(xué)習(xí)呢？

不僅可以通過書籍和學(xué)校老師的幫助，而且可以通過到電視臺(tái)、廣播站和相關(guān)單位實(shí)踐鍛煉專業(yè)能力。另外，在這個(gè)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)盛行的時(shí)代，我們?cè)鯓訉で缶W(wǎng)絡(luò)的幫助呢？這時(shí)前面介紹的“組合關(guān)鍵詞搜索”就可以派上用場(chǎng)。但是，因?yàn)榘俣仁谴蟊娝阉鞴ぞ?，所以我們可以運(yùn)用比較專業(yè)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。知網(wǎng)和谷歌的學(xué)術(shù)搜索都是比較好的搜索引擎。當(dāng)然，這些對(duì)于實(shí)踐性的學(xué)科會(huì)顯得比較抽象，去知名的招聘網(wǎng)站多翻看幾個(gè)相關(guān)專業(yè)的崗位要求，就能大致了解自己崗位的能力要求，也可以橫向比較，去更多的招聘網(wǎng)站檢索，如果發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過多，就可以找出共性的能力要求，加強(qiáng)培養(yǎng)，這是一種比較好的掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的好方法。論壇和貼吧是很好的學(xué)習(xí)基地。在網(wǎng)上用關(guān)鍵詞搜索，會(huì)出來不少推薦的論壇、貼吧等，比如，貼吧直接給出教學(xué)視頻，我們可以點(diǎn)擊其中的一個(gè)網(wǎng)站進(jìn)去看看。

職業(yè)規(guī)劃分為短期和長(zhǎng)期。長(zhǎng)期計(jì)劃不用太詳細(xì)，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)際學(xué)習(xí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)早期計(jì)劃總會(huì)與最終期望不一樣，所以調(diào)整計(jì)劃是很正常的事情。但是短期計(jì)劃需要我們?cè)敿?xì)制定并實(shí)際實(shí)施。除了尋求學(xué)校和專業(yè)就業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助之外，考慮到市場(chǎng)和教學(xué)存在區(qū)別，時(shí)刻了解本專業(yè)的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)也很重要。

［1］程良月等.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃［M］.廣州：廣東高等教育出版社，2011：8.

［2］王莎佳，錢文彬.我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的興起、發(fā)展與挑戰(zhàn)［J］.教育與職業(yè)，2011（8）.