左丙娥

摘 要：隨著我國(guó)新課改的全面推進(jìn)，要求初中英語教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。因此，在分析了小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)之后，提出具體的實(shí)施方法，以期為初中英語教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小組合作；初中英語；主體意識(shí)

新課標(biāo)要求教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對(duì)于初中英語教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，一定要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，采用小組合作學(xué)習(xí)的新型課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.化學(xué)生的主體意識(shí)

在初中英語課堂上，采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，能為學(xué)生和老師搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和老師進(jìn)行交流，并且學(xué)生之間相互合作，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題，并且學(xué)生之間的互相探討，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中真正的參與者。

2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感

將小組合作模式運(yùn)用到初中的英語教學(xué)中，能強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)小組成員都會(huì)分擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，這樣一來，為了不拖小組后腿，每個(gè)成員在分配到任務(wù)之后，就會(huì)認(rèn)真地完成，并且還會(huì)主動(dòng)幫助其他成員完成任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，小組任務(wù)在得到老師的認(rèn)可之后，不僅可以增強(qiáng)小組成員的信心，在一定程度上還能提高學(xué)生的交際能力。

二、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方法

1.合理分組，分工明確

對(duì)于初中英語教師而言，在課堂上運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，

一定要認(rèn)真做好分組工作。一般來說，在進(jìn)行分組時(shí)，可以按照學(xué)生的座位來進(jìn)行分組，這種分組方式比較簡(jiǎn)單，前后兩桌的四個(gè)學(xué)生為一組，在課堂上學(xué)習(xí)起來也比較方便，并且教師在完成分組工作之后，還應(yīng)該對(duì)小組成員進(jìn)行明確的分工，在選擇小組組長(zhǎng)時(shí)，可以由教師指定，也可以學(xué)生自主選擇，只有對(duì)小組成員進(jìn)行明確的分工，才能確保小組合作學(xué)習(xí)順利有序地進(jìn)行。

2.轉(zhuǎn)變“角色觀”，做好促進(jìn)者

在初中英語課堂上，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，老師的角色就發(fā)生了變化。因此，對(duì)于初中英語教師而言，在課堂上，一定要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師要與學(xué)生多進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且?guī)椭〗M成員解決不懂的問題，這樣一來，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

總而言之，將小組合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用在初中英語課堂教學(xué)

中，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

錢玉紅.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[A].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2005（7）：336-337.

（作者單位 湖南省邵陽市綏寧縣名族中學(xué)）endprint