呂麗霞

摘 要： 教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展過(guò)程，展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 教學(xué)活動(dòng)

在肯定其優(yōu)越性和先進(jìn)性的同時(shí)，有必要對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)換個(gè)角度審視、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，以便作進(jìn)一步反思與探索。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷更新和完善，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為標(biāo)志的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的普及和運(yùn)用日益廣泛和深入。它不僅可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新，緊跟科技發(fā)展步伐，使教學(xué)方式形象生動(dòng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象和創(chuàng)造能力；而且對(duì)教學(xué)資源的傳播和再利用起到積極作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)信息量大，能有效提高教學(xué)效率，它所創(chuàng)造的豐富多彩的教學(xué)環(huán)境、新穎活潑的教學(xué)方式很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，是目前實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的有效途徑，深受廣大教師和學(xué)生的喜愛(ài)。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)興趣培養(yǎng)

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。”因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中要聯(lián)系生活中的問(wèn)題，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。從而達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。制作精良的課件可最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平?，F(xiàn)實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)，處處存在數(shù)學(xué)思想，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，采擷生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，為課堂教學(xué)服務(wù)。

如教《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師出示米老鼠和唐老鴨進(jìn)行騎車(chē)比賽的動(dòng)畫(huà)，米老鼠騎“三角形”車(chē)輪的車(chē)，唐老鴨騎正方形車(chē)輪的車(chē)，它們雖然想方設(shè)法讓車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)但車(chē)輪就是不動(dòng)，同學(xué)們哈哈大笑。第二場(chǎng)比賽，米老鼠騎軸心不在圓心的車(chē)子顛簸不止，唐老鴨騎軸心在圓心的車(chē)子平穩(wěn)行駛，讓學(xué)生自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題然后小組合作解答。這樣拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，不但使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，對(duì)數(shù)學(xué)有了一種親切感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘，而且大大激發(fā)了學(xué)生大膽探索解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、直觀、形聲結(jié)合、視聽(tīng)并舉的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生理解問(wèn)題結(jié)構(gòu)，掃除文字障礙，形成空間觀念，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、利用多媒體，理解抽象內(nèi)容

烏申斯基說(shuō)：“如果教師的教學(xué)充滿形象，聲音，色彩，就能為兒童多種感官所接受，我們就能使講授的知識(shí)為兒童所接受?！睉?yīng)用多媒體輔助教學(xué)，融形、聲、色、動(dòng)、靜于一體，收到了良好的教學(xué)效果。如：教學(xué)“相遇問(wèn)題”時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)課件：甲乙兩人同時(shí)從A、B兩地相向而行，顯現(xiàn)兩人動(dòng)態(tài)相遇的全過(guò)程，通過(guò)分解后就能給學(xué)生留下深刻的印象：a時(shí)間：同時(shí)；b地點(diǎn)：兩地；c方向：相向；d結(jié)果：相遇。待學(xué)生掌握了這些特征后，進(jìn)一步通過(guò)投影片進(jìn)行演示，弄清速度和、相遇時(shí)間、相距距離等概念的含義。即速度和——單位時(shí)間內(nèi)兩人共行的路程；相遇時(shí)間——兩人同時(shí)出發(fā)到兩人相遇時(shí)所經(jīng)過(guò)的時(shí)間；相距距離——相遇的這段時(shí)間里兩人共行的路程。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示兩人行走的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

三、運(yùn)用多媒體，提供展示平臺(tái)

常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)工具只有課本、作業(yè)本、筆和尺子等。這對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取信息，探索問(wèn)題，協(xié)作討論，建構(gòu)知識(shí)造成了極大的局限性，學(xué)生的創(chuàng)造性也因?qū)W習(xí)工具的缺乏而難以發(fā)揮。而運(yùn)用多媒體技術(shù)可為學(xué)生提供更有效的認(rèn)識(shí)工具，充分展示學(xué)生的個(gè)性。

如在“軸對(duì)稱圖形”一課中，在學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，充分分析，初步理解“軸對(duì)稱圖形”以后，教師啟發(fā)學(xué)生：你們已經(jīng)知道了軸對(duì)稱圖形的特征，那怎樣畫(huà)軸對(duì)稱圖形呢？然后讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)的“畫(huà)圖”程序中自由地發(fā)揮創(chuàng)作，并讓學(xué)生根據(jù)圖的形狀取不同的名字，如花公主，美人魚(yú)等。在繪圖過(guò)程中，不但鞏固了“軸對(duì)稱圖形”的概念，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、利用多媒體，感知知識(shí)形成過(guò)程

應(yīng)用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能把教學(xué)時(shí)難講解清楚的知識(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、及時(shí)有效的反饋，一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如在教學(xué)“角的概念”一課時(shí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出兩條射線，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生看后立即能悟出角是怎樣形成的。再分別閃爍出亮點(diǎn)和兩條射線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。又將一條邊固定，另一條邊移動(dòng)，形成大小不同的各種角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。這樣動(dòng)態(tài)顯示，使那些看似靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。

五、巧用多媒體，滲透數(shù)學(xué)美

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)的教學(xué)類型。運(yùn)用多媒體的信息容量大，信息的檢索、提取、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便快捷高效的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)，運(yùn)用多媒體的功能對(duì)學(xué)生的形象思維和邏輯思維進(jìn)行整合，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生內(nèi)在的遷移，形成完整的知識(shí)體系，有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合。多媒體手段直觀新穎，利用多媒體能促進(jìn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的整合，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。只要我們善于觀察，積極思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。我精心設(shè)計(jì)了一組圖畫(huà)讓學(xué)生欣賞，通過(guò)欣賞中國(guó)的蘇州園林、中國(guó)的民間剪紙、風(fēng)箏等，讓學(xué)生充分感受對(duì)稱美，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還受到了美的教育。從而打破數(shù)學(xué)課堂的枯燥和沉悶，讓課堂更具生命力，更加豐富，更加有趣。

總之，多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)是“輔助”，而不是替代，更不是趕時(shí)髦，擺花架子。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的必然趨勢(shì)，只有科學(xué)合理地使用才能使其在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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