覃春梅

21世紀(jì)的中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育，正面臨著信息社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大挑戰(zhàn)，社會(huì)需要能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能經(jīng)濟(jì)有效地解決問(wèn)題的人才，因而培養(yǎng)學(xué)生“解決問(wèn)題”的能力成為小學(xué)數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要方向，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求。

一、在課堂中適時(shí)轉(zhuǎn)變角色

學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師是教學(xué)中的主導(dǎo)。教師在學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中起到組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。

1.教師是學(xué)生的“知音”

教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑之人，更是學(xué)生的良師益友。教師是世界上最幸福的行業(yè)，因?yàn)榻處煹墓ぷ鲗?duì)象是人，教師與學(xué)生的溝通，其實(shí)就是與學(xué)生生命的對(duì)話，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和關(guān)注，都能讓學(xué)生深深感受到教師的愛(ài)，知道自己并不孤獨(dú)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

2.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者

問(wèn)題解決需要問(wèn)題情境，教師需要根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，創(chuàng)造出符合學(xué)生特點(diǎn)的問(wèn)題情境。

3.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者

問(wèn)題解決的典型特征是需要用新方法解決問(wèn)題。在找到新方法的過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，可能會(huì)遇到各種各樣的困難，走很多彎路，甚至出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。這時(shí)教師要重視其癥結(jié)所在，分析其原因，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的想法進(jìn)行改進(jìn)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題

學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，是學(xué)生探索數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)最基本的前提和條件。試想如果學(xué)生不會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，就不可能做到很好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。

1.多給提問(wèn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提數(shù)學(xué)問(wèn)題

在一些課堂教學(xué)中，一些教師習(xí)慣于一言堂，只顧自己向?qū)W生提問(wèn)題，而很少提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)得不到培養(yǎng)，在某種程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，多給學(xué)生提問(wèn)題的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

2.多給些肯定，多給些表?yè)P(yáng)

多問(wèn)是兒童的天性，好問(wèn)是智慧的搖籃。具有質(zhì)疑意識(shí)的人，才會(huì)發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造潛能。因此，在教學(xué)中教師面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，應(yīng)多一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教給提問(wèn)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)提出問(wèn)題時(shí)，教師不僅要給予肯定和鼓勵(lì)，還要教給學(xué)生提問(wèn)的方法，因?yàn)橛械膶W(xué)生提出的問(wèn)題可能很膚淺；有的學(xué)生提的問(wèn)題缺乏“數(shù)學(xué)味”；有的學(xué)生提的問(wèn)題沒(méi)有實(shí)際意義。從這些現(xiàn)象不難看出，學(xué)生不會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，就必須教給學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)玉林市博白縣鳳山鎮(zhèn)武衛(wèi)村小學(xué)）