申左云

摘 要：幼兒教師都知道，幼兒都樂于游戲。游戲是兒童特有的一種學(xué)習(xí)方式，它是幼兒主要的、更是必要的活動。因為游戲符合幼兒的身心發(fā)展要求，它是幼兒快樂而自主的實踐活動。在幼兒的教學(xué)活動中，恰當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍绞絹磉M行，就一定能取得教育幼兒、發(fā)展智力的最佳效果。

關(guān)鍵詞：游戲；培養(yǎng)興趣；快樂

一、快樂玩耍，開發(fā)智力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在組織與實施中指出：教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

如，教學(xué)活動《有趣的球體和圓柱體》，我就把游戲貫穿于教學(xué)活動的全過程，收到了較好的效果。

首先，我將黏土分發(fā)給幼兒，鼓勵他們隨意去揉，并要求同桌互相說出自己揉的是什么。接著讓一名拿著小球體的小朋友到臺前來。我說：“誰的球體比他的大，快上前邊來?！碑?dāng)兩個小朋友站在臺前時，我要求他倆用這兩個球體組成一個物體，并讓大家說出像什么。這時，教室里歡聲一片，有的說像不倒翁，有的說像小熊，還有的說像路邊的垃圾桶……幼兒的想象力在玩玩說說中得到了開發(fā)。我讓小朋友用小手摸一摸球體，再摸一摸長方體，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒用手摸著，琢磨著，然后滾動起來，看看有什么發(fā)現(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)，長方體沒有球體滾得快。接著我啟發(fā)孩子說，看看他們的面。孩子們一下子明白了，球體表面圓圓的，可以任意滾動。而長方體表面有棱角，滾動當(dāng)然慢了。孩子們在活動中學(xué)到了幾何知識，又獲得了愉快的情感體驗。

二、快樂游戲，培養(yǎng)興趣

教育家斯波戴克告訴我們：幼兒園游戲的性質(zhì)是教育性游戲。所以我們的幼兒園教育活動不能把單純地追求知識作為幼兒學(xué)習(xí)的過程，而要使他們的學(xué)習(xí)源于生活，以游戲為主要形式，使幼兒在游戲中得以滿足與快樂。

大班的教育活動《逛書店》，我以新書廣告的形式把幼兒吸引到書店來，從而導(dǎo)入游戲情境。模擬書架上，也就是黑板上用長方形紙貼成不同價格的書，由一名幼兒當(dāng)售貨員，其他幼兒都拿著寫有15元的“錢”來買書。我要求幼兒用這15元錢買最多的書。這時再看看每個幼兒的小臉繃得緊緊的，想啊想，一個小朋友來買書了。他買了五本書，正好用了15元錢。他跳起來了，我為他鼓掌祝賀。你看，報紙專賣店也挺熱鬧。有買三種報的，也有小朋友買兩種報，又去買書的……這節(jié)教學(xué)活動，幼兒玩得既開心，又學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。這樣游戲課符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律，融入了知識性、趣味性，幼兒的各種能力獲得了練習(xí)與發(fā)展，體驗到了成功的快樂，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮(zhèn)學(xué)校）