張利敏　王鵬飛

樹立自信的方法很多，但作為幼兒教師要學(xué)會用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子們身上閃光的東西，去努力認(rèn)真地調(diào)動孩子們的潛能，要用欣賞的態(tài)度、鼓勵(lì)的語言讓孩子們感到“我能行”，因?yàn)闆]有自信的孩子會很輕易地放棄努力，總覺得自己做不好或根本做不了，那么這時(shí)，教師就應(yīng)該用教師特有的慧眼發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，而且這種鼓勵(lì)是一個(gè)不斷警醒的過程，這樣就會讓孩子們得到滿足及自尊感和成就感，從而使其充滿自信。在我所實(shí)習(xí)的班里有一個(gè)總喜歡不分時(shí)候地做一些怪異的動作或發(fā)出一些刺耳聲音的調(diào)皮孩子，集體活動幾乎沒有參加過，講道理不聽，批評就更不用說了，有時(shí)候真的拿他沒有辦法。有一次，我在戶外操作插塑玩具，游戲結(jié)束時(shí)告訴孩子們收拾玩具回教室喝水，孩子們很快離開操作區(qū)去喝水，只有調(diào)皮的他認(rèn)真地一件一件地分開插塑，而后裝進(jìn)玩具框。理由是如果收拾不好，會被別的班的小朋友拿走，而且如果不拆開，玩具框裝不下。我像發(fā)現(xiàn)寶貝似的，這就是他的閃光點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我就立即召集全班的幼兒進(jìn)行隨機(jī)談話：“玩具是誰收拾得這么井井有條的？他做得對嗎？”隨后又及時(shí)地表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他要常做好事，做大家的好朋友，這比什么辦法都好用，使他明白了原來老師和小朋友并不討厭他，而且還很喜歡他，同時(shí)還體驗(yàn)到了為集體辦好事受到表揚(yáng)的快樂。孩子的內(nèi)心在閃光點(diǎn)的照耀下，在教師的鼓勵(lì)中得到了平衡與滿足，從這以后這名孩子在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，自信心也增強(qiáng)很多。

每位幼兒都有自己獨(dú)特的地方，有的孩子畫畫得好，有的孩子歌唱得好，有的孩子舞跳得好，有的孩子動手能力強(qiáng)，所以教師應(yīng)該經(jīng)常給孩子們展示自我的機(jī)會，在出現(xiàn)問題時(shí)利用鼓勵(lì)的方法幫助孩子完成任務(wù)，傾聽他們的意見，尊重他們的合理要求，使幼兒相信自己的力量，對于一些自信心稍弱的孩子教師則應(yīng)給予更多的關(guān)注，為他們創(chuàng)造條件獲得成功，逐漸形成較強(qiáng)的自信心。

（作者單位 張利敏：山東省微山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 王鵬飛：山東省濰坊市濰城區(qū)倉南路學(xué)校）