曹美

摘 要：現(xiàn)在新的教學(xué)改革中一直強(qiáng)調(diào)要竭盡全力提高課堂教學(xué)的有效性。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性。學(xué)生的課堂活動(dòng)對(duì)課堂的有效性起著決定性的作用，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此提高英語(yǔ)課堂的有效性就顯得更為重要。以呂老師的一節(jié)課（牛津教材6B Module 3 Unit 8 Windy weather）為載體，看看她是如何提高課堂教學(xué)有效性的。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；教學(xué)；新課程

一、創(chuàng)造性地使用教材

在新課程理念下課本不再是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材只是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的載體。教師應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、技能、思維水平，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的有效性。

牛津教材，教育理念先進(jìn)科學(xué)；教材的設(shè)計(jì)遵從語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律；體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則；教學(xué)內(nèi)容及語(yǔ)言材料貼近學(xué)生生活；實(shí)用性強(qiáng)。本文以呂老師的講授為例。呂老師在上課時(shí)整合課文內(nèi)容有利于課程的更好開(kāi)展。如，在學(xué)習(xí)see sb. doing sth.這個(gè)詞組時(shí)，先展示一張Kitty游泳的圖片，提問(wèn)What can you see Kitty doing in the picture？給出I can see Kitty ____ in the picture.的填空題讓學(xué)生做，學(xué)生可能會(huì)填swim的幾種可能的形式，如swim， swimming等，然后給出正確答案并講解。為幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，老師又展示了幾張圖片，如讀書(shū)、跳舞、唱歌、跑步等圖片。通過(guò)這個(gè)預(yù)備工作，學(xué)生原本容易出錯(cuò)的see sb. doing 結(jié)構(gòu)掌握良好，說(shuō)明教師對(duì)這個(gè)內(nèi)容的補(bǔ)充是有效的?？傊?，教師要在準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把教材當(dāng)成素材，大膽地對(duì)教材進(jìn)行取舍，根據(jù)學(xué)生的需要，創(chuàng)造性地使用教材。

二、營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍

著名的教育實(shí)驗(yàn)“羅森·塔爾”效應(yīng)表明：在日常教學(xué)中教師的期望對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生著重要的直接影響。因此，在課堂上教師應(yīng)抓住各個(gè)時(shí)機(jī)將自己的熱情、關(guān)心、信賴和期望傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐的積極性。教師可因人而異，設(shè)計(jì)一些難易適中的問(wèn)題，讓每位學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。因此呂老師在課堂上使用很多激勵(lì)性的話語(yǔ)，如“Good”“Well done”“Excellent”“Never give up”等讓學(xué)生時(shí)時(shí)充滿自信，不斷進(jìn)取。和諧的師生關(guān)系、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感，為實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)，并且很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和持久性。

三、合理設(shè)計(jì)任務(wù)

英語(yǔ)新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即要求教師組織貼近學(xué)生實(shí)際生活的任務(wù)，使學(xué)生“從做中學(xué)”，以活動(dòng)為載體學(xué)會(huì)“用言語(yǔ)做事”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，在任務(wù)活動(dòng)中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。真正讓學(xué)生在做中學(xué)，減少一些無(wú)效的活動(dòng)，這是提高課堂教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)。

如，在學(xué)習(xí)有風(fēng)的天氣時(shí)，呂老師展示微風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、臺(tái)風(fēng)的圖片，讓學(xué)生來(lái)討論得出三種風(fēng)的種類，而后安排小組活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提供的圖片說(shuō)出不同的有風(fēng)天氣會(huì)發(fā)生什么事，除了描述圖片信息外，老師還鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，說(shuō)出在不同的有風(fēng)的天氣里還會(huì)發(fā)生什么事。學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)了課本中圖片提供信息的表達(dá)方式，而且拓展了很多的課外知識(shí)。

四、課后作業(yè)是有效教學(xué)的補(bǔ)充

作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。有效的作業(yè)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神也有著重要的作用。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)圍繞教材，使得課內(nèi)外學(xué)習(xí)相互溝通，盡量減少一些單調(diào)、枯燥的作業(yè)，多布置一些能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、展示個(gè)人才華的作業(yè)，并讓學(xué)生在作業(yè)中學(xué)會(huì)自主探索、搜集信息、小組合作等。因此呂老師在布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生課后進(jìn)行小組活動(dòng)，從報(bào)紙或雜志上收集不同種類的有風(fēng)的天氣，并寫出圖片所表述的意思。通過(guò)這個(gè)作業(yè)的布置，學(xué)生既鞏固了課堂上see sb. doing sth.的固定搭配，反復(fù)鞏固What can we see when there is a gentle wing/a strong wind/a typhoon的用法，并且更多地了解天氣的變化以及天氣變化給人們帶來(lái)的不同的生活。

如何提高課堂教學(xué)的有效性對(duì)我們教師而言是一個(gè)艱巨的任務(wù)，呂老師的這節(jié)課讓我們真切地體會(huì)到了英語(yǔ)課堂的高效性，課后我們也深有體會(huì)，在接下來(lái)的教學(xué)中我們將繼續(xù)努力，不斷探索，爭(zhēng)取使我們的課堂教學(xué)更加有效，讓我們的學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)，愉快地學(xué)習(xí)，幸福地收獲。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 上海市青浦區(qū)第一中學(xué)）