趙云娟

摘 要：提起英語聽力，大多數(shù)初中學(xué)生都會頭疼。很多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，認為英語聽力是最難掌握的一項技能，但是英語聽力又是考試必考的一項，這就使初中學(xué)生對英語聽力又恨又不能拋棄它。因此，提高初中學(xué)生的英語聽力能力是非常必要的。但是，在初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力過程中普遍存在著一些問題，正是這些問題成為他們掌握英語聽力的障礙。針對存在的這些問題，提供了一些相關(guān)的解決策略。

關(guān)鍵詞：英語聽力；問題；解決策略

英語學(xué)習(xí)講究“聽、說、讀、寫”，“聽”排在第一位，可見英語聽力在英語學(xué)習(xí)過程中的重要性。初中學(xué)生對英語聽力普遍有排斥的反映，這種現(xiàn)象使許多初中老師都很苦惱。

一、學(xué)生英語聽力存在的問題

1.學(xué)生心理上對英語聽力采取消極態(tài)度

學(xué)生普遍對英語聽力抱有消極態(tài)度，認為自己沒能力聽好英語聽力，這就使初中學(xué)生對英語聽力產(chǎn)生了恐懼，使學(xué)生不能完全發(fā)揮出自己的能力，形成了一種惡性循環(huán)，一環(huán)扣一環(huán)，最終學(xué)生完全失去自信心。自信心一旦失去，再培養(yǎng)起來就會非常困難，所以，這個問題是最大的障礙，教師如果要提高學(xué)生的聽力能力，就必須先從這一點著手。

2.學(xué)生的單詞量不足

英語中無論“聽、說、讀、寫”哪個技能都是以英語詞匯量為基礎(chǔ)的，所以，英語聽力也不例外。英語聽力不僅僅要求詞匯量要大，還要求對英語單詞的讀法和聽單詞的靈敏度有所掌握。當(dāng)然，詞匯量再多也不可能將所有英語單詞都掌握，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞的時候，要掌握英語單詞中的一些規(guī)律，然后，對不熟悉的英語單詞進行大膽的推測。

3.聽力時候抓不住輕重

聽力過程中過于盲目，沒有重點，抓不住關(guān)鍵。許多學(xué)生在聽力過程中過于“較真”，想要聽懂聽力過程中的每一個單詞，力求完美。但是，要想把所有的英語單詞都聽懂，幾乎是不可能的。這種聽力是沒有技巧的，也是不能提高英語聽力水平的，所以，進行英語聽力時，一定要有輕重，抓主要的聽，不要面面俱到。

二、解決策略

針對以上出現(xiàn)的問題，依據(jù)現(xiàn)在初中學(xué)生的特點，我提出了以下幾個解決策略：

1.幫助學(xué)生樹立自信心

自信心是學(xué)習(xí)中最重要的，一旦失去，很難再樹立。要從簡單做起，幫助學(xué)生一步一步樹立自信，幫助學(xué)生找回自信積極的態(tài)度。教師可以將英語聽力進行層次分類，可以分為：簡單、一般、綜合、困難。讓學(xué)生從簡單開始，取得成績后教師要給予鼓勵，這樣學(xué)生的信心就會逐步樹立起來。有了對英語聽力的信心，學(xué)生就會對英語聽力產(chǎn)生興趣。

2.增加學(xué)生的詞匯量

教師可以每天給學(xué)生布置定量的單詞，讓學(xué)生多讀、多寫。日積月累，學(xué)生的詞匯量就會增長；教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握詞匯的規(guī)律，運用規(guī)律去掌握詞匯。例如，在記憶單詞的時候，就會發(fā)現(xiàn)“re-”表示原來的動作的再一遍或者重復(fù)的意思，write這個單詞是“寫”的意思，“rewrite”就表示“重寫”的意思；“cite”是“引述”的意思，“recite”就表示“反復(fù)引述”的意思，這樣的例子還有很多，通過這些規(guī)律就可以推測出一些生詞的意思。

3.善于抓住重點，把握關(guān)鍵細節(jié)

這一點就要靠學(xué)生多聽多練，掌握聽力中的規(guī)律。切記，聽力沒有必要弄懂每個單詞的意思，只需要理解這句話的大概意思。聽力過程中要找到重點，一般找重點可以看聽力問題的題干，題干所關(guān)注的問題一般都是文章的重點所在，善于抓住文章的主要信息。

總之，想要提高英語聽力是不能心急的，必須一步一步地進行，從基礎(chǔ)做起，一定要多練多聽，注意對規(guī)律的總結(jié)，久而久之，學(xué)生的英語聽力水平一定會有所上升。

參考文獻：

周立冬.淺談如何提高初中生的英語聽力能力[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2013（03）.

（作者單位 遼寧省本溪二十一中學(xué)）