楊佳麗

摘 要：通過歷年的考試方向和內(nèi)容我們不難發(fā)現(xiàn)，語文作文在考試中占的比例較大，區(qū)分學生的能力也較為明顯，并且在語文的學習過程中，作文是檢測和提升語文水平的重要工具，在語文學習中占據(jù)著非常重要的地位，對于表達學生的思想、提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力有著非常重要的作用。但作文教學的現(xiàn)狀卻不容樂觀，無論是在形式上還是內(nèi)容上都還存在著很多缺陷，中學生對于語文作文的學習熱情不高，出現(xiàn)了排斥心理，這對于作文的教學都是一個不利的影響。為此，將根據(jù)當前語文作文教學現(xiàn)狀著重分析，如何將語文作文教學變得高效。

關鍵詞：初中語文；作文；課堂

一、初中語文作文教學現(xiàn)狀

1.作文教學沒有引起重視

語文作文教學是一個十分重要的過程，且語文作文的學習非常漫長，需要一個長期積累的過程，然而，當今由于受到應試教育的影響，很多語文教師或者學校都把語文的基礎知識作為教學的重點，課堂講解注重知識的記憶，很多時候直接把語文作文課作為語文知識的講解課堂，完全忽視了作文教學的重要性，很多學校在課程安排上不盡合理，甚至沒有設置專門的作文寫作課程，只把作文當做一個課后作業(yè)布置下去，缺少作文的統(tǒng)一訓練和講解，使得作文在整個考試過程中無法引起重視，學生的作文成績自然提不上去。

2.寫作教學缺乏新意

當今的作文教學即使設置了專門的課堂，在課堂的教學中也較為死板，很多時候僅是通過說教式的教學模式來進行作文教學，失去了作文教學靈活性的特點，課堂上缺乏有效的訓練，師生之間缺少互動，很多時候教師的講解只是單方面的傳達，作文的講解也較為枯燥，一般都是讀范文讓學生自己體會，學生對于這樣格式化的課堂已經(jīng)十分麻木，對于新的知識很難吸收，故對于作文逐漸產(chǎn)生抗拒心理。

二、初中作文教學對策

初中作文教學是一個漫長的過程，既需要學校合理規(guī)劃作文教學，又要求教師在教學的過程中推陳出新，尋找適合的教學方法。

1.學校和教師應當將作文教學放在一個重要的位置，不能忽略作文教學的重要性

在教學中合理安排作文課程，將作文教學變?yōu)橐粋€獨立的、不可或缺的過程，語文教師也應當在教學中不斷地探討和研究如何利用現(xiàn)有的時間合理安排語文作文教學的內(nèi)容，如何將語文作文的教學變得生動且有效，使學生能盡快地找回對作文的興趣，提高作文成績。

2.多種多樣且適合自己學生的教學模式是十分重要的

語文教學本身是一個十分靈活的過程，教師可以盡量在作文的教與寫的過程中發(fā)揮學生的主動性，如，在作文講評時讓學生自己交換批改作文，或者以小組的形式選出本組內(nèi)最好的作文，并當做范文在全班朗讀，進行小組之間的評比，這樣多種多樣的課堂形式都會增加學生對于課堂的興趣，在快樂的學習中提高成績。

語文學習需要師生之間的合作，語文教師應當不斷探討，讓學生能在充滿生機的課堂中獲得作文的提升。

參考文獻：

胡家曙.走出作文越教越笨的迷局[J].中學語文教學，2011（08）.

（作者單位 貴州省習水縣第七中學）