陳穎捷

摘 要：為了提高我國(guó)高中生的英語(yǔ)水平，改善高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教育部積極對(duì)高中英語(yǔ)進(jìn)行課程改革，人教版高中英語(yǔ)適應(yīng)了新課改標(biāo)準(zhǔn)的要求，需要高中教師不斷研究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)新課程改革中的人教版高中英語(yǔ)教材要求。從新課程改革下人教版高中英語(yǔ)的教材特點(diǎn)出發(fā)，提出目前高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，最后給出一些關(guān)于人教版高中英語(yǔ)的有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革；人教版高中英語(yǔ)；有效教學(xué)

高中英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)是提升高中生英語(yǔ)水平的關(guān)鍵時(shí)期，隨著全球英語(yǔ)的普及，我國(guó)更加重視高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。由于新課程改革的不斷深入，我國(guó)摒棄了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式而推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，如何有效地提高新課程改革中人教版高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自主學(xué)習(xí)能力是全面提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新課程改革中使用人教版英語(yǔ)教材的高中教師要不斷更新教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，采取科學(xué)、合理的教學(xué)方法提高高中學(xué)生的英語(yǔ)水平。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就人教版教材的特點(diǎn)，包括高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略提出一些看法，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、新課程改革中人教版高中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)

1.新課程改革中人教版高中英語(yǔ)采用了靈活多變的編排形式

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教材是采用教師講為主的編排方式，課本內(nèi)容死板、冗雜。比如，在描述一件事物時(shí)就是長(zhǎng)篇大論的一篇文章，學(xué)生就像啃硬骨頭一樣在教師的帶領(lǐng)下慢慢消化知識(shí)點(diǎn)，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上對(duì)教材內(nèi)容沒(méi)有興趣，對(duì)教師的教學(xué)方法也沒(méi)有興趣。但是新課程改革中的人教版高中教材汲取傳統(tǒng)教材的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取靈活多樣的編排方式，不僅讓學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松容易，也讓高中生真正學(xué)到了必要的英語(yǔ)知識(shí)。比如，以前教材中的對(duì)話只是最簡(jiǎn)單的兩段文字，現(xiàn)在新課程改革中的高中英語(yǔ)教材為了貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，在教材中使用了很多生動(dòng)有趣的圖畫(huà)。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”，對(duì)話部分的簡(jiǎn)易有趣提起了學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的極大興趣。

2.新課程改革中的人教版高中英語(yǔ)在課后作業(yè)上更加注重融入生活情趣

新課程改革中的人教版高中英語(yǔ)教材在學(xué)生的課下作業(yè)方面也有了很大的變化。比如，以前的教材最后布置的課后作業(yè)都是讓學(xué)生背誦整篇文章，但是現(xiàn)在人教版的高中英語(yǔ)教材變化了很多種題目類型，比如說(shuō)，設(shè)計(jì)一段關(guān)于問(wèn)路、指路的對(duì)話，這些題目讓學(xué)生充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的情景，將英語(yǔ)融入生活，將生活融入英語(yǔ)。題型豐富、難易結(jié)合、合理科學(xué)的編排可以促進(jìn)高中生的綜合全面發(fā)展，這對(duì)于高中生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力和積極性有很大的促進(jìn)作用。

二、目前高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確

有的高中生初中英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢固，由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)，學(xué)生初學(xué)時(shí)有些困難，導(dǎo)致他們開(kāi)始厭倦和害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，即使在教師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)效果也不好，就更別說(shuō)自主學(xué)習(xí)了。新課標(biāo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，高中生就不能很好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.教師教學(xué)形式單一，教學(xué)質(zhì)量和效果不理想

一部分高中教師為了加快講課進(jìn)程，在沒(méi)有對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行必要的擴(kuò)展情況下以填鴨式的教學(xué)方法進(jìn)行授課，單調(diào)的教學(xué)形式導(dǎo)致教師和學(xué)生之間沒(méi)有建立良好的溝通，不能營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果就不理想。由于教師沒(méi)有正確地規(guī)定自己的教學(xué)主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的機(jī)械傳輸，高中生的學(xué)習(xí)探索能力就不能被及時(shí)得到培養(yǎng)，這就不符合人教版高中英語(yǔ)新課程改革的要求了。

三、關(guān)于人教版高中英語(yǔ)的有效教學(xué)

1.新課程改革中人教版高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采用多種教學(xué)手段，激發(fā)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式不注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日趨減少。教師可以綜合運(yùn)用各種教學(xué)工具，比如，利用多媒體教學(xué)手段的快捷性及圖片、視頻的形象性來(lái)活躍教學(xué)氛圍，以此來(lái)幫助學(xué)生形成自覺(jué)參與到課程學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，高中英語(yǔ)教師可以適時(shí)開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)互助小組和英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流小組，讓學(xué)生之間廣泛交流好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，小組交流可以讓學(xué)生集思廣益并借鑒其他同學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法，這樣就可以激發(fā)起高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課程改革下人教版英語(yǔ)教材教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法

新課程改革下人教版高中英語(yǔ)的有效教學(xué)最關(guān)鍵的是教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，教師要重視高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，秉承新課改的要求，以新的教學(xué)理論和教學(xué)方法為指引，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，在改善教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，明顯提高新課改下人教版高中英語(yǔ)教學(xué)的效果。

總而言之，新課程改革下人教版高中英語(yǔ)教材適應(yīng)了我國(guó)教育新課改的要求，以學(xué)生為主體，它需要高中教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取有效的教學(xué)方法不斷提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，這樣就有利于把高中生培養(yǎng)成全方面發(fā)展的人才。

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[3]陳愛(ài)萍.新課程理念下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)問(wèn)題及改革策略研究[D].重慶師范大學(xué)，2011.

（作者單位 浙江省瑞安市第十中學(xué)）

？誗編輯 薛直艷