馬海英

在孩子的成長中，游戲就是幼兒編制美夢的天堂，游戲是伴隨孩子成長的必要環(huán)節(jié)，孩子們可以在游戲中不僅能夠鍛煉孩子的個性和才智，還能夠充分豐富孩子們的幻想能力和孩子們的動手能力，培養(yǎng)幼兒堅定的意志品質(zhì)，使得幼兒在今后的發(fā)展中有迎難而上的堅定品格。通過游戲教育讓孩子們在快樂中不斷成長，是幼兒教育的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)游戲幼兒教育價值一、游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展具有重要意義

在幼兒的日常生活中，游戲占據(jù)了一大半，游戲不僅能夠在生活中給予幼兒相應的生活經(jīng)驗，還能夠影響幼兒的生長發(fā)展。在游戲中，幼兒如果長時間保持一個姿勢會產(chǎn)生厭倦感，而不斷變換活動不僅可以加強骨骼的生長，還可以促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，這樣的游戲能夠加強幼兒的愉快情緒，減少疲勞感，使身體得到更加良好的發(fā)展。長時間的訓練下，幼兒的各項身體機能都可以舒適的發(fā)展。

幼兒涉世未深，所以對世上所有沒見過的事物都充滿了好奇心、興趣以及熱情，所以幼兒這樣的好奇心可以在游戲中得到很好的滿足。幼兒的游戲中，總是充滿了各種探索，幼兒門總是在不停的操作活動中進行模仿，他們會以自身的想象和興趣來模仿一些周邊的人事物，從而充分地滿足自身的好奇心。

對于人的社會化發(fā)展，可以這樣解釋，主要指人在社會中自然成長為一個社會人的過程。每個人的社會適應力是非常弱的，最簡單的行為都是靠后天練習得來的，所以在游戲中，幼兒可以與他人之間相互交流，這樣不僅滿足了幼兒對人際交往能力的需求，還是培養(yǎng)幼兒人際交往能力的重要途徑。成人與孩子最初的交往形式是通過兩者共同游戲形成的，幼兒可以在與成人共同游戲的過程中與成人之間互相產(chǎn)生依戀和愛，促進幼兒的社會性進一步形成與發(fā)展。經(jīng)過與成人游戲的經(jīng)驗，幼兒慢慢激起對其他小朋友的興趣和幼兒對其他人的注意，如此可見，共同游戲才是培養(yǎng)幼兒交往的最基礎(chǔ)表現(xiàn)形式。

二、幼兒教育中傳統(tǒng)游戲的重要價值解析

（一）游戲有助于維護幼兒的學習主體地位

幼兒是學習發(fā)展中的真正主體，幼兒在與外界接觸時不是單一的接受外界的影響，而是通過主動的接觸和理解，從而在了解客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上逐漸建立自身的知識構(gòu)造。游戲的真正教育價值只有在幼兒的學習作為主體而受到重視，人們充分認識到兒童的主體性發(fā)展時才能被人們所認識。首先，幼兒要主動參與到自由游戲中，要是發(fā)自真心的想要去參與游戲，而不是由外界因素影響而被動的去參與游戲，這樣幼兒在游戲中才能真正的保持積極自主的狀態(tài)。其次，自由游戲能夠培養(yǎng)幼兒的獨立意識和自我保護意識，例如“貼燒餅”游戲，兩個孩子要互相追逐，如果被追的孩子被貼住，那么被貼的孩子就要站住不動。這個游戲不僅需要與其他人避免相撞，還要求幼兒在奔跑中避免與其他人相撞，這樣就很好地鍛煉了自我保護能力。再次，游戲是以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過模擬和想象將一些生活中的愿望和經(jīng)驗都體現(xiàn)出來。游戲作為幼兒的主體性活動，要使幼兒能夠在主觀上對于游戲有一些主體性的體驗，還有對游戲的自由體驗、興趣體驗，事物與行為間有互相的支配感體驗。這些組成了游戲性體驗和快感性體驗，他主要是肯定主體。主體性體驗是構(gòu)成游戲活動的重要元素，他能夠為游戲創(chuàng)造出獨有的教育價值和意義，能夠推進幼兒的各方面發(fā)展，更能促進幼兒的身心健康。

（二）游戲可以幫助幼兒養(yǎng)成自信心

游戲?qū)τ谟變簛碚f，并不只是一種娛樂活動，還有最重要的一點是幼兒能夠在游戲中得到相應的影響和控制環(huán)境的能力，可以在自身的心理上感到自我需要、自我肯定的感覺，逐漸建立起信心和能力，在游戲中體驗到克服困難后得到的成功體驗，在心靈上得到真正的快樂，滿足幼兒的自我需要。例如“摸瞎子”游戲，扮演瞎子的幼兒必須要將眼睛蒙住，然后根據(jù)聽力將同伴找回來，這樣的情況下幼兒的抗挫折能力得到很好的鍛煉，鍛煉自身的堅韌意志。

（三）游戲培養(yǎng)幼兒的開放性思維

幼兒的年齡還很小，所以沒有太復雜的思維方式，他們只有直接、具體的形象思維，所以在想象、思維、記憶、語言以及表達能力等方面都相對薄弱，也沒有非常堅定地意志，在遇到問題時，應變力與判斷力也非常弱，幼兒一切的個性、情緒等都不是先天就有的，都是后天形成的。在每個人的幼兒階段游戲都是幼兒的主要活動內(nèi)容，一切幼兒所能感知的生活活動、人際關(guān)系等都可以在游戲中反映出來。例如：老鷹捉小雞、手心手背、捉迷藏、踢毽子、推鐵環(huán)、抽陀螺等。

（四）游戲促使幼兒樂觀積極心態(tài)的養(yǎng)成

在玩游戲時，幼兒要在游戲中始終保持積極的狀態(tài)，對各種事物的性質(zhì)和關(guān)系進行探索，進而培養(yǎng)幼兒各個方面以及深入透徹感知事物的能力。幼兒不僅能夠在游戲中得到愉快的游戲體驗，還能夠得到身心的鍛煉和發(fā)展。我們有時會看到一位大哭不止的幼兒會被另一個孩子拉去玩游戲，經(jīng)過一段時間后，哭的孩子就會停止哭泣展現(xiàn)笑顏，這樣就展現(xiàn)出游戲的魅力，它還能夠?qū)⒂變盒闹械臒酪粧叨?，幫助幼兒展現(xiàn)自身愉悅明快的一面。

三、將游戲在幼兒教育中的作用充分發(fā)揮

在幼兒游戲之前，成人應該給幼兒創(chuàng)建一個對幼兒有益的游戲環(huán)境，將游戲材料都換為對幼兒有益的材料，這樣筑建出來的游戲空間會給幼兒更多的好處。成人要在幼兒游戲的時間內(nèi)在一邊觀察，對幼兒的特點加以分析，再根據(jù)每個幼兒的不同特點提供不同的幫助，成人還要掌握幫助幼兒的度，這樣才能保證游戲的教育價值能夠被充分發(fā)揮。將游戲作為教育的基本活動能夠保證幼兒擁有自由的活動，還能夠保證幼兒在游戲中得到被傳授的知識，讓幼兒在邊玩邊學的同時將幼兒活潑的性格充分釋放，讓幼兒成為學習發(fā)展的真正主體。

四、結(jié)束語

雖然主張將游戲作為幼兒教育的主要形式，但是課堂教學或者上課的教學形式是不能被取消的，不僅不能取消，還要將游戲所沒有的課堂教學的特點進行充分利用，將一些經(jīng)驗教授給幼兒，讓經(jīng)驗變成系統(tǒng)化的形式，養(yǎng)成幼兒系統(tǒng)化的經(jīng)驗體系，使其在根本上發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化，這樣幼兒能夠在逐漸發(fā)展的同時掌握好活動智力的方法，將幼兒的智力發(fā)展調(diào)整到良好狀態(tài)。這樣幼兒才能夠在游戲中謀得更好的發(fā)展，幼兒日后無論在自身的發(fā)展方面還是在祖國的發(fā)展方面都能夠提供良好的基礎(chǔ)，才能夠為自己、為祖國創(chuàng)造出美好的未來。

參考文獻：

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