劉立巍

在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的信心，以“萬(wàn)變”應(yīng)“不變”，用最適合學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)布置任語(yǔ)言任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從以上四個(gè)方面，談了如何提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生英語(yǔ)水平目前，學(xué)生之所以英語(yǔ)水平較低，主要有以下兩大方面原因：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不久，學(xué)習(xí)興趣不高。

2.多數(shù)學(xué)生困惑于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。面臨如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，我總結(jié)多年教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是“不變”的，但老師要做到“萬(wàn)變”來(lái)適應(yīng)不同層次的學(xué)生。要想更有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，就要從以下幾方面做起。

一、培養(yǎng)學(xué)生的信心

信心，一切力量的源泉。中學(xué)生由于無(wú)基礎(chǔ)或底子薄，還沒(méi)等接觸教材就自暴自棄，認(rèn)為學(xué)不好，那么這時(shí)作為教師不應(yīng)一味嘲諷，而應(yīng)多以鼓勵(lì)為主。要先摸清學(xué)生的“底線”，為不同學(xué)生定不同的“餐”，讓每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)中體會(huì)到自己進(jìn)步了，這樣才能讓學(xué)生有興趣，進(jìn)而重新樹(shù)立自信心。

二、以“萬(wàn)變”應(yīng)“不變”

往往上課時(shí)會(huì)遇到這樣的困擾。

T：Have you ever been to a camp？

Ss：yes，I do.

面對(duì)此種情況，馬上轉(zhuǎn)換問(wèn)題：“Do you like swimming？”這樣，學(xué)生可意識(shí)到錯(cuò)誤之處。老師可繼續(xù)說(shuō)：“Yes，you are right.”這樣學(xué)生才有興趣去聽(tīng)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此要做到在肯定中發(fā)展學(xué)生。那么，如何擺脫這種由于基礎(chǔ)差而帶來(lái)的干擾呢？那就應(yīng)該預(yù)先對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行：“一幫一”即以“優(yōu)”帶“差”，預(yù)先對(duì)其從基礎(chǔ)詞匯進(jìn)行輔導(dǎo)，使之能夠達(dá)到自練。而對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生則應(yīng)制定更有梯度的任務(wù)，這樣才能提高其綜合水平，更能夠使無(wú)論哪個(gè)層次上的學(xué)生都能更好的理解要講的內(nèi)容，也會(huì)大大避免以上情形的出現(xiàn)。

三、用最適合學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)布置任語(yǔ)言任務(wù)

在當(dāng)前的教學(xué)中，任務(wù)型、游戲型的語(yǔ)言任務(wù)的設(shè)計(jì)更適合本套教材。語(yǔ)言最基本的功能是交流，要想充分體現(xiàn)這一功能，就應(yīng)模擬出最適合學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)布置任務(wù)型、游戲型的語(yǔ)言任務(wù)。要做好這一環(huán)節(jié)，就要注意以下幾點(diǎn)：

1.任務(wù)要合理，教師可以以大屏幕導(dǎo)出幾個(gè)與本次課堂教學(xué)有關(guān)的圖片，接觸到信息后，學(xué)生可能只會(huì)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的句子，教師可布置問(wèn)題，打開(kāi)思路，只要求學(xué)生做出兩種回答而非更多，這樣學(xué)生在交談中才會(huì)體會(huì)到快樂(lè)，任務(wù)切記不要過(guò)于繁多。

2.游戲型任務(wù)可以有很多種形式。在游戲中可采用由“慢”到“快”的節(jié)奏，就是以不流利的一組打頭陣，二組作補(bǔ)充。這樣既可使第一組得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且也會(huì)使其從第二組中得到學(xué)習(xí)，而后面的學(xué)生則更有提高。在游戲中為了調(diào)動(dòng)其積極性，也許會(huì)產(chǎn)生亂的局面，老師這時(shí)應(yīng)起到“指揮棒”的監(jiān)督作用。

3.在這兩種方法中，我針對(duì)不同的話題設(shè)立與“熱身運(yùn)動(dòng)”相匹配的不同的任務(wù)，學(xué)生們會(huì)充滿興趣的談?wù)?。然后，要求學(xué)生自制寵物卡片，簡(jiǎn)單介紹自己最喜歡的，學(xué)生也可自制問(wèn)題卡片，搜集相關(guān)信息進(jìn)行交流，課件中討論5~8分鐘后，老師可提問(wèn)。這樣不僅可以使信息最大化，更易于開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言功能。但也許仍會(huì)有內(nèi)向的學(xué)生，不太愿意開(kāi)口、動(dòng)手，如何使他們有所提高，我們也仍在努力之中。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)中“事倍功半”，一個(gè)很重要的原因就是在以前的學(xué)習(xí)中，沒(méi)能養(yǎng)成良好的有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么怎樣才能讓學(xué)生重新改掉“惡習(xí)”養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？

首先，學(xué)生要做到“胸有成竹”。不管基礎(chǔ)如何，要注重現(xiàn)在，看準(zhǔn)當(dāng)前，更要知道課前應(yīng)做什么，那就是預(yù)習(xí)。本身基礎(chǔ)差，更有必要預(yù)先排除障礙。古人云：“未雨綢繆”就是這個(gè)道理，課前做到有效預(yù)習(xí)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。

其次，要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)聽(tīng)課。我一直認(rèn)為不會(huì)聽(tīng)課的學(xué)生就是不會(huì)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵是以上課來(lái)吸取“精華”。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的途徑，學(xué)生首要要做的是全神貫注，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，因此我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，通過(guò)各種手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

再次，做好筆記是必不可少的。俗話說(shuō)：“好記性，不如爛筆頭?！比说拇竽X的記憶總是有記憶曲線的，有時(shí)學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)“會(huì)”了，“記住”了，但過(guò)后卻又不會(huì)了，怎么辦？這就要求學(xué)生們做好重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)的筆記，使學(xué)生在課后能把課上知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用達(dá)到更好的效果。

最后，要求學(xué)生做到查缺補(bǔ)漏。人沒(méi)有生來(lái)就會(huì)說(shuō)話的，但對(duì)于自己的母語(yǔ)卻能運(yùn)用自如，這很大程度上是因?yàn)槲覀兂Ｓ?。要想提高英語(yǔ)水平我們課后隨時(shí)隨地都應(yīng)反復(fù)練習(xí)。要做到預(yù)習(xí)——聽(tīng)課——練習(xí)——復(fù)習(xí)一條龍，做到結(jié)合統(tǒng)一才能更有效的使學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高，才能真正達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。

總之，有夢(mèng)的地方自然會(huì)有一顆放飛的心。學(xué)生雖有這樣那樣的不足，但我堅(jiān)信，只要每一位一線教師用心去培養(yǎng)他們，他們一定會(huì)通過(guò)自己的努力，使自己的英語(yǔ)水平大大提高，并在中考中獨(dú)占鰲頭，也一定會(huì)放飛他們自由的夢(mèng)想。