方千鑫
民族音樂教學(xué)在藝術(shù)教學(xué)中備受關(guān)注,它是藝術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。新課改對普通高中的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求,音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立理解多元文化、弘揚(yáng)民族音樂的教學(xué)理念。在高中的音樂教學(xué)中,對民族音樂教育進(jìn)行深化教學(xué),不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識,使學(xué)生品味民族音樂的靈魂、陶冶情操,還可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。因此,在高中音樂教學(xué)中,深化民族音樂教學(xué),具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。
高中音樂教學(xué)民族音樂鑒賞水平在流行音樂的狂潮下,很多中學(xué)生瘋狂的迷上了流行音樂,學(xué)校對民族音樂的重視不夠,造成青少年對民族音樂的遺忘。再加上現(xiàn)在的媒體和唱片公司大肆渲染流行音樂,青少年的視聽世界里到處彌漫著流行音樂,民族音樂越來越被人忽視。因此,在高中的音樂教學(xué)中,必須加大力度弘揚(yáng)民族文化,深化民族音樂教學(xué)。通過民族音樂的感召,激發(fā)青少年的愛國熱情。深化民族音樂教學(xué)是當(dāng)前高中音樂教學(xué)的重要任務(wù)。
一、民族音樂教學(xué)的重要作用
1.培養(yǎng)民族精神
民族精神關(guān)系著民族的興衰,我國的民族精神在民族音樂中有著深刻的體現(xiàn),文化思想、民族信仰是和民族音樂緊密相連的。通過對學(xué)生進(jìn)行民族音樂教育,學(xué)生能夠了解到民族精神在音樂里的存在,強(qiáng)化民族意識。利用民族音樂,使青少年變得自強(qiáng)自信。
2.培養(yǎng)審美觀
在現(xiàn)階段,我們可以看到許多青年人喜歡流行音樂,缺乏對民族音樂的了解,審美范圍變得狹窄,更為嚴(yán)重的是對明星進(jìn)行刻意的模仿。這種行為嚴(yán)重影響到青少年的身心健康。民族音樂對培養(yǎng)學(xué)生的心理、提高學(xué)生的文化素質(zhì)和思想意識起著無可替代的作用。
3.促進(jìn)青少年對中華民族傳統(tǒng)文化的理解
數(shù)千年來,中華民族的文化積淀博大精深,民族音樂是中華民族文化的一部分,它的內(nèi)涵相當(dāng)豐富。加強(qiáng)對民族音樂的教育,有助于對中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。以《廣陵散》為例,它是我國的傳統(tǒng)民族音樂,其表現(xiàn)手法形象、生動,它能夠把戈矛殺伐的戰(zhàn)爭氣氛淋漓盡致的表現(xiàn)出來,表達(dá)了被壓迫者反抗暴君的戰(zhàn)爭精神。在對民族音樂進(jìn)行教育的過程中,要讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族音樂,透過藝術(shù)更加全面的認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。
二、在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的措施
1.對多元文化加強(qiáng)了解,深化民族音樂教學(xué)
新課改進(jìn)行后,高中音樂課教學(xué)其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要深化民族音樂教學(xué)、學(xué)習(xí)民族音樂,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操,使學(xué)生理解不同民族的音樂文化特色。通過對民族音樂教學(xué)進(jìn)行深化,有助于學(xué)生樹立多元化的價值觀,幫助學(xué)生吸收影視、文學(xué)、美術(shù)、曲藝等藝術(shù)的精華,共享人類優(yōu)秀的文化成果。
強(qiáng)調(diào)多種藝術(shù)相結(jié)合,有助于提高學(xué)生的審美創(chuàng)造表現(xiàn)、鑒賞能力,加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受和體驗(yàn),開闊學(xué)生的文化視野。例如,在講解《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》單元時,教師可以根據(jù)不同地區(qū)的民歌,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上花費(fèi)功夫,選擇學(xué)生熟悉的民歌,激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講《國之瑰寶——京劇》時,教師可以選擇梅蘭芳的典型作品讓學(xué)生欣賞,使學(xué)生對京劇加深了解,讓學(xué)生感受到國粹的無窮魅力。
2.采用多樣化的教學(xué)方式,對民族音樂的內(nèi)涵進(jìn)行詮釋
音樂是情感蘊(yùn)涵極為豐富的藝術(shù)。在高中音樂課堂教學(xué)中,采用多種方法對民族音樂作品進(jìn)行詮釋意義重大。教師可以賦予學(xué)生以豐富的情感體驗(yàn),讓學(xué)生理解作品的內(nèi)涵,這是行之有效的教學(xué)方法。還是以《廣陵散》為例,它是首古琴曲,表現(xiàn)出的是聶政從怨恨到憤慨、刺殺韓王的壯闊、豪邁、悲涼的氣氛,教師借助聯(lián)想的手法,幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵,使學(xué)生更深刻地理解、感受作品。
3.教導(dǎo)學(xué)生學(xué)民歌、唱民歌,幫助學(xué)生樹立民族自尊心和自豪感
在高中音樂教學(xué)中,通過對民族音樂教學(xué)進(jìn)行深化,感染高中生,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受祖國大好河山的壯美,領(lǐng)略歷史的發(fā)展、民族的興衰,體悟各民族人民的豪邁和婉約,感悟中華民族五千年歷史發(fā)展文化的深刻內(nèi)涵。教師在進(jìn)行教學(xué)時,可以選擇每個省具有特色的民歌,如福建民歌《采茶燈》、東北民歌《看秧歌》、湖北民歌《龍船調(diào)》等,這些民歌內(nèi)容豐富、體裁多樣,帶有濃郁的地域文化氣息,使學(xué)生在欣賞民族音樂的同時,對各地區(qū)的地域文化加強(qiáng)了解和認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的熱情,幫助學(xué)生樹立民族自尊心和自豪感,增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識,使學(xué)生更加熱愛自己的祖國,更加熱愛民族的音樂。
4.運(yùn)用多媒體教學(xué),提高學(xué)生的鑒賞水平
民族音樂的內(nèi)涵十分豐富,在課堂教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,把現(xiàn)代化教學(xué)和傳統(tǒng)的民族音樂進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,聲情并茂,能夠陶冶學(xué)生的性情,提高學(xué)生的鑒賞水平。多媒體教學(xué)的形象快捷、生動,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣,尤其是賞析傳統(tǒng)戲曲、說唱藝術(shù)、民族樂器、原生態(tài)的名歌,教師的講授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的好奇心。通過多媒體教學(xué),可以把艱難、晦澀的東西變得通俗,把抽象的知識變得具體,使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時更加通俗、易懂,賦予學(xué)生生動、形象、豐富的感官信息。例如,在欣賞西北民歌如花兒、信天游等作品時,教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的手段,向?qū)W生詳細(xì)介紹音樂的創(chuàng)作背景、音樂家的生平,這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂作品,拓展知識面,讓學(xué)生體味作家創(chuàng)作的辛酸、悲涼,感悟作品中的酸甜苦辣,還可以啟迪學(xué)生的心智,喚醒學(xué)生的心靈。
三、結(jié)語
在高中音樂教學(xué)中,如何更好地深化民族音樂教學(xué)是值得深思的問題。教師在音樂教學(xué)的過程中,將民族音樂和現(xiàn)代音樂進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,采用多媒體教學(xué)方式,豐富教學(xué)手段,進(jìn)一步深化民族音樂教學(xué)。在高中音樂教學(xué)中,對民族音樂教學(xué)進(jìn)行深化,不僅有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,還可以增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任心和自豪感,與此同時,將在很大程度上有助于民族音樂的傳承和發(fā)揚(yáng)。
參考文獻(xiàn):
[1]張金芳.淺析在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)[J].新課程(下),2012,(06).
[2]任如意.多媒體在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].大眾文藝(理論),2009,(03)
[3]鄧晴.注重發(fā)揮民族音樂教學(xué)在高中音樂教育中的作用[J].才智,2011,(07).
[4]陳寧.淺談如何在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013,(01).