李愛民

體育游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、智力水平、團(tuán)隊(duì)合作精神等有著重要的作用。在體育游戲教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到較大提高，體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也得到了質(zhì)的提升，這有利于體育教學(xué)的根本宗旨實(shí)現(xiàn)，即培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄。本文主要對小學(xué)體育中游戲教學(xué)的意義進(jìn)行簡單闡述，希望對于小學(xué)體育教學(xué)有所幫助。

小學(xué)體育游戲教學(xué)意義體育游戲是在體育動作的基礎(chǔ)上，通過體育游戲的形態(tài)表現(xiàn)出來的，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的綜合身體素質(zhì)與體育教學(xué)模式?，F(xiàn)代體育教學(xué)改革的宗旨在于注重學(xué)生的個體性發(fā)展，在保證教學(xué)效果的同時，也為學(xué)生的體質(zhì)和精神的發(fā)展提供良好的平臺。

一、體育游戲的基本概述

（一）體育游戲的分類

按照體育游戲是否需要器材等，可以分為兩種類型：其一，是徒手體育游戲，有些體育游戲不需要依賴器材進(jìn)行，如跑步比賽、健身操等，這種可以歸類為徒手游戲；其二，是器材體育游戲，有些體育游戲需要依賴器材實(shí)施，器材可以包括單雙杠、球、跳繩等。根據(jù)這些器材的應(yīng)用改編的游戲，可以讓學(xué)生更好地了解器材的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用。

（二）體育游戲的特點(diǎn)分析

體育游戲本身的特點(diǎn)對于這種教學(xué)模式的意義產(chǎn)生了決定性的影響。第一，體育游戲具有趣味性。各種類型的游戲的最根本的特點(diǎn)就是充滿樂趣，參與游戲的人也可以從中感染快樂。體育游戲是將游戲和體育教學(xué)相結(jié)合，自然也具有這種特點(diǎn)。第二，體育游戲具有競賽性。雖然體育游戲的最終目的不在于競爭，但是由于游戲的趣味性還體現(xiàn)在追求目標(biāo)的過程中，不管輸贏，小學(xué)生可以在比拼的過程中找尋快樂。因此可以說，體育游戲是具有競賽性的。第三，體育游戲具有教育性。體育游戲的本質(zhì)是體育教學(xué)內(nèi)容的游戲化，因此這種教學(xué)模式下仍不能忽視對于學(xué)生的教育和引導(dǎo)。例如，對于體育游戲的比賽規(guī)則等進(jìn)行明確規(guī)定，對于違反規(guī)定的游戲行為要有什么的處罰等，這樣可以向?qū)W生傳達(dá)遵守規(guī)則的重要性。第四，體育游戲具有易于實(shí)施的特點(diǎn)。體育游戲是根據(jù)體育項(xiàng)目特別設(shè)定的，因此其對于場地、器材等的要求不會太嚴(yán)格，相對來講很易于開展，且游戲的設(shè)定對于小學(xué)生來講也是有能力積極參加。

二、體育游戲教學(xué)模式的積極作用

（一）游戲教學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的提升

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性關(guān)系著課程的教學(xué)效果。如果體育教學(xué)內(nèi)容呆板、枯燥無味，那么學(xué)生就提不起興趣，他們學(xué)習(xí)的積極性也會自然而然降低。而體育游戲具有趣味性、多樣性、參與性等特點(diǎn)，很能引起小學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。例如，體育課程中的百米跑步教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能會覺得枯燥無味，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒，學(xué)生的積極性普遍不高。而如果采用游戲教學(xué)模式，將跑步和老鷹抓小雞等趣味游戲相結(jié)合，學(xué)生就會對其產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的積極性也得到提高。這樣學(xué)生在參與游戲的過程中，也可以完成百米跑的課堂練習(xí)。

（二）游戲教學(xué)有助于提高學(xué)生的智力水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力

游戲是開啟學(xué)生智慧大門的鑰匙。兒童生長發(fā)育的過程中，游戲是提升他們智力的重要途徑，他們在進(jìn)行游戲的過程中，智力也得到了發(fā)展。體育游戲具有多樣性的特點(diǎn)。在體育教學(xué)過程中，體育老師可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵，一起探討或者改編適合課程教學(xué)的游戲，這對于培養(yǎng)學(xué)生的思維性、創(chuàng)造精神具有相當(dāng)積極的作用。小學(xué)階段，兒童的思維還沒有受到局限，他們會善于從各種角度去觀察和描述問題，體育教師應(yīng)盡量地注重學(xué)生的個體化思維，采取鼓勵的方式讓學(xué)生的思維得到不斷擴(kuò)散。例如，對于小學(xué)體育活動中的球類運(yùn)動，教師可以給學(xué)生提供足夠多的機(jī)會讓學(xué)生根據(jù)體育項(xiàng)目本身想出相應(yīng)的游戲，然后將其應(yīng)用于課堂中，這也給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的平臺，更加有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和塑造。

（三）游戲教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育中必要的一門課程，它是學(xué)生在小學(xué)教育階段了解和學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識，加強(qiáng)自身體質(zhì)鍛煉的主要途徑。體育游戲教學(xué)的展開有效提升了學(xué)習(xí)參加體育課程的積極性，促進(jìn)了體育教學(xué)水平和效率的提高，從而學(xué)生能最大程度的學(xué)習(xí)、吸收體育相關(guān)知識，并通過體育課程增強(qiáng)自我的身體素質(zhì)。體育游戲教學(xué)模式下，學(xué)生不僅僅是接受語言的知識傳授，同時還要親身投入到體育游戲中。在不斷實(shí)踐的過程中，對于所學(xué)到的基礎(chǔ)知識有了更深入的了解，并且小學(xué)生在親身參加體育游戲的過程中，也就自然而然的鍛煉了自己的身體。

由于體育項(xiàng)目的多樣化，小學(xué)生在參加體育課程的同時有可能會產(chǎn)生很多負(fù)面的情緒。比如一些體育項(xiàng)目，如籃球、健美操等可能會比較適合個子高挑的人參與，身材不高大的學(xué)生在參與的同時會覺得自己的動作很丑會被其他學(xué)生嘲笑而產(chǎn)生逃避、恐懼、自卑心理等，給自身帶來很多的負(fù)面情緒。而體育游戲教學(xué)可以很好的規(guī)避這種問題，這主要是由于體育游戲本身是充滿趣味性和簡單方便參與的特性，這樣為學(xué)生營造了非常輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和心理素質(zhì)。

（四）游戲教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神

小學(xué)教育階段對于樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀等具有不可小覷的影響，因此在小學(xué)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)是非常必要的。由于小學(xué)生思想還不健全，很多行為是靠教師引導(dǎo)。過分以自我為中心，不懂得互相幫助和團(tuán)隊(duì)合作是小學(xué)生普遍存在的缺點(diǎn)。而在小學(xué)體育教學(xué)中，采用游戲教學(xué)手段，可以有效地普及團(tuán)隊(duì)合作、互相幫助的理念。體育教師可以在設(shè)計課程的時候選擇集體性的游戲項(xiàng)目，通過這種模式讓學(xué)生進(jìn)行互幫互助，意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在游戲的過程中，體育老師還要發(fā)揮良好的引導(dǎo)性的作用，通過和學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法，最終達(dá)到順利結(jié)束游戲的目的。學(xué)生可以在集體游戲的過程中感受到團(tuán)隊(duì)間互幫互助帶來的快樂，同時還加強(qiáng)了自我的溝通能力及同其他人合作的能力。這種教學(xué)模式最終有利于學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、結(jié)論

體育游戲作為體育教育改革的新成果，在提高體育教學(xué)質(zhì)量和水平上發(fā)揮了不可忽視的作用。體育教師要注重對游戲教學(xué)模式的運(yùn)用，讓學(xué)生在獲得歡樂的同時，可以更好地了解體育和鍛煉身體，同時還要引導(dǎo)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，最終有利于學(xué)生的健康茁壯成長。

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