劉瑩

常常聽(tīng)到家長(zhǎng)和孩子的抱怨，覺(jué)得寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)“料”可寫(xiě)，內(nèi)容空洞。而觀察是有效的解決方法，因?yàn)樯钍菍?xiě)作材料的源泉，而觀察就是寫(xiě)作的門(mén)徑。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中的不斷思考，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子觀察的興趣、指導(dǎo)孩子觀察的方法，是作文教學(xué)中不可忽視的兩方面。

作文觀察興趣方法常常聽(tīng)到家長(zhǎng)和孩子的抱怨，覺(jué)得寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)“料”可寫(xiě)，內(nèi)容空洞。而筆者認(rèn)為，觀察是有效的解決方法。學(xué)會(huì)觀察身邊的人和事，觀察周遭的一切。因?yàn)樯钍菍?xiě)作材料的源泉，而觀察就是寫(xiě)作的門(mén)徑，一切外部信息要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛(ài)生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫(xiě)的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作愿望。其實(shí)，只有通過(guò)觀察，人們才有可能獲得豐富的材料，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行深入思考。自古至今，許多文人墨客都把觀察放在了相當(dāng)重要位置。那么什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫(xiě)?！薄耙米约旱难劬θプx世間這一部活書(shū)?！苯逃龑W(xué)家史邁爾也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣?！庇纱丝梢?jiàn)，要想孩子的文章精彩，有“料”可寫(xiě)，就必須在作文教學(xué)中重視培養(yǎng)孩子的觀察事物的能力。筆者在教學(xué)過(guò)程中不斷思考，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子觀察的興趣、指導(dǎo)孩子觀察的方法是作文教學(xué)中不可忽視的兩方面。

一、激起孩子觀察的興趣，讓孩子樂(lè)于觀察

興趣是最好的老師。古代教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，根據(jù)學(xué)生的心理特征、認(rèn)知規(guī)律，教師在習(xí)作教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性和歡娛性，變被動(dòng)為主動(dòng)。引導(dǎo)孩子主動(dòng)觀察的同時(shí)，記得為“觀察”抹上一道亮麗的色彩，引起孩子的興趣，使孩子欲罷不能，是提高孩子習(xí)作水平的有效手段。

1.鼓勵(lì)孩子走出課堂，在玩中觀察

好動(dòng)、調(diào)皮是孩子的天性。如果能夠鼓勵(lì)孩子的玩的同時(shí)，也留心觀察一下身邊的事物，從孩子喜歡的事物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，那必定會(huì)有事半功倍的效果。記得正好在指導(dǎo)《一種植物》的狀物作文時(shí)候，正趕上學(xué)校采橘子的課外活動(dòng)。同學(xué)們興致勃勃出發(fā)之時(shí)，我也不忘記給孩子們布置觀察的作業(yè)：觀察橘子樹(shù)的樣子，橘子葉子的形狀顏色，橘子的樣子和顏色，也可以帶上照相機(jī)為你觀察的橘子留下倩影。同學(xué)們一下子樂(lè)開(kāi)了鍋，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诓砷僮拥耐瑫r(shí)，更不忘記看看橘子樹(shù)、摸摸橘子的葉子，更有甚者聞聞橘子的味道。有的孩子忙著為橘子拍照，有的孩子忙著拿筆記本記下珍貴的觀察結(jié)果。這樣，觀察對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就不再是個(gè)生硬的任務(wù)，在玩樂(lè)的同時(shí)，去觀察事物，收獲著，豐富著。果然，回到學(xué)校后呈上來(lái)的一篇篇作文，生動(dòng)、真實(shí)，描寫(xiě)入微。這種觀察不僅不是負(fù)擔(dān)，還給了孩子們樂(lè)趣，因?yàn)橛辛藰?lè)趣所以才會(huì)有收效。

2.讓課內(nèi)的活動(dòng)豐富，在活動(dòng)中觀察

為了激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，我盡量在班里組織一些有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。我決定開(kāi)學(xué)之初讓孩子來(lái)寫(xiě)寫(xiě)美麗的校園，寫(xiě)作之前，為了加深學(xué)生對(duì)既熟悉，又陌生的校園的印象，我在班里開(kāi)展《校園一角》攝影比賽，每人選出1張優(yōu)秀的作品參賽，參賽時(shí)要求學(xué)生以《愛(ài)我盤(pán)溪》為題，在班會(huì)上介紹校園環(huán)境或設(shè)施，也可以是在校園中開(kāi)展的有意義的活動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。學(xué)生們行動(dòng)起來(lái)，背上相機(jī)，走遍校園去選景，選角度，還真像個(gè)小攝影師。學(xué)校的每一個(gè)角落都有學(xué)生們的足跡。學(xué)校的每一處景物都盡收學(xué)生們的眼底。照片出來(lái)了，學(xué)生們的作文也有了素材。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我切實(shí)感受到：花點(diǎn)功夫，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，讓他們有話可說(shuō)，讓他們有表達(dá)的欲望，這應(yīng)該是作文教學(xué)的第一步，也是最重要的一步。

3.充分利用課堂的魅力，讓孩子在學(xué)習(xí)中觀察

課內(nèi)作文教學(xué)的時(shí)候，我也有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最熟悉的同學(xué)》，要求大家以班里一位同學(xué)為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其外貌特征進(jìn)行描繪、刻畫(huà)，看誰(shuí)觀察得細(xì)，寫(xiě)得像。這下，孩子們樂(lè)開(kāi)了鍋，大家互相觀察，絕大多數(shù)學(xué)生都能抓住自己所寫(xiě)的人的特征來(lái)寫(xiě)。于是乎，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了，創(chuàng)作熱情被激發(fā)了，紛紛寫(xiě)出了切合實(shí)際的優(yōu)秀作品?？傊?，要想使學(xué)生寫(xiě)出好的文章，首先必須讓他們練好觀察這一基本功。

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”所以，在習(xí)作教學(xué)時(shí)，教師記得為觀察抹上亮麗的色彩，去吸引孩子的目光，凝聚孩子的思緒，使孩子樂(lè)于觀察，勤于觀察，使孩子在生活中汲取作文素材，使習(xí)作生動(dòng)、充實(shí)。

二、注意指導(dǎo)孩子觀察的方法，使孩子善于觀察

作文，是一項(xiàng)艱苦的、創(chuàng)造性的、學(xué)生個(gè)性化的腦力勞動(dòng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)。在作文教學(xué)中，觀察是把客觀活生生的、有意義的事物內(nèi)化為人的思想意識(shí)的重要途徑和手段，是解決學(xué)生作文“言之無(wú)物”“沒(méi)啥可寫(xiě)”的重要法寶。那么怎樣觀察，如何去觀察，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就顯得猶為重要。教師在習(xí)作教學(xué)時(shí)，在激發(fā)學(xué)生觀察興趣的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，怎樣去觀察，教會(huì)孩子觀察的方法，讓孩子善于觀察。

1.點(diǎn)面結(jié)合的觀察法

拿寫(xiě)景的文章為例。觀察好生活，是寫(xiě)景的前提。魯迅先生就是因?yàn)閮簳r(shí)細(xì)心地觀察了生活，注意了身邊的景物，他才在《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)出了“紫紅的桑椹，高大的皂莢樹(shù)，光滑的石井欄，肥胖的大黃蜂，輕捷的叫天子”那樣的名段。曹操如果不登上竭石山，自然也寫(xiě)不出“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起，水何澹澹，山島聳峙。日月之行，若出其里。星漢燦爛，若出其中”的名句。如寫(xiě)《公園一角》時(shí)，教師可以先掛出圖，讓學(xué)生有個(gè)整體印象，然后指導(dǎo)寫(xiě)開(kāi)頭。首先要求學(xué)生說(shuō)出圖中所畫(huà)的景物在公園中的位置。接著再讓學(xué)生仔細(xì)看圖中池邊、水池、對(duì)岸三個(gè)部分，提示學(xué)生要抓住池邊花的美、多的特點(diǎn)，抓住水池中仙鶴的高大、驕傲的特點(diǎn)，抓住對(duì)岸山奇、險(xiǎn)的特點(diǎn)。最后再觀察山水相依、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景色。教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，學(xué)生自然如魚(yú)得水，從整個(gè)公園的“面”到個(gè)別景物的“點(diǎn)”，觀察到位，描寫(xiě)細(xì)致，美文紛至沓來(lái)。

2.焦距觀察法

焦距觀察法，就是由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地對(duì)事物進(jìn)行觀察，如同照相機(jī)的焦距一樣。如讓孩子寫(xiě)《太湖》一文時(shí)，春游時(shí)候，站在太湖邊，我要求學(xué)生用從遠(yuǎn)到近地觀察。遠(yuǎn)看湖中的三山島是怎樣的？是什么顏色？像什么？有什么特點(diǎn)？近看太湖水又是如何？還發(fā)現(xiàn)了什么？于是，一位學(xué)生這樣寫(xiě)到“我站在太湖邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，三山島像一個(gè)巨人躺在湖中心，他周?chē)鷱浡囮囲F氣，如同披了件美麗的白色紗衣。近看太湖，湖水清澈見(jiàn)底，游魚(yú)在水底快樂(lè)自在地享受著這人間仙境。”從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)，都是最基本的觀察方法，學(xué)生掌握了，那美文也就紛至沓來(lái)了。

3.多維度觀察法

如寫(xiě)石榴的時(shí)候，我出了三個(gè)題目，分別是《買(mǎi)石榴》《石榴》《我愛(ài)石榴》，讓學(xué)生從中任選一題來(lái)寫(xiě)。并告訴學(xué)生，《買(mǎi)石榴》側(cè)重買(mǎi)的角度寫(xiě)石榴，可以聽(tīng)那響亮的吆喝聲，看熟練的稱(chēng)石榴的動(dòng)作，以及看石榴的樣子。而《石榴》就應(yīng)觀察它的顏色、形狀、大小，品嘗它的味道。《我愛(ài)石榴》呢？則應(yīng)觀察愛(ài)石榴的什么，如顏色、味道等都可以。其它的事物同樣可以從不同的角度去觀察，將思維的火花發(fā)射出去，將會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的光明。

4.對(duì)比觀察法

對(duì)比，是寫(xiě)作中最常用的，也是最有價(jià)值的觀察方法。早在春末秋初之時(shí)，我就讓孩子在家中種上一盆菊花和太陽(yáng)花，不知不覺(jué)，秋天已經(jīng)悄悄來(lái)臨，這時(shí)候百花盡凋謝，惟獨(dú)菊花傲然開(kāi)放。學(xué)生心里自然會(huì)有比較。學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)花早死了，而秋菊還活著。寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)生也就有話可寫(xiě)了，同學(xué)寫(xiě)到：“我愛(ài)秋菊頑強(qiáng)的生命力?？?，面對(duì)寒風(fēng)，其他花早就經(jīng)受不住而枯萎了，而秋菊卻依然如故，傲然挺立著，沒(méi)有絲毫怯懦和畏懼，反而顯得更蒼翠，顯出一種生機(jī)勃勃、昂然向上的氣概……”有了比較，作文就更能突顯其主題。同樣，孩子們會(huì)衍深開(kāi)來(lái)，用楊柳與松樹(shù)對(duì)比、用竹子和小草對(duì)比，一篇篇有感情、深度的文章紛至沓來(lái)。

5.特定順序觀察法

觀察順序有方位順序、時(shí)間順序、事情的發(fā)展順序等。如寫(xiě)《我的學(xué)?！窌r(shí)，我要求學(xué)生觀察要從大門(mén)口起，到自己的教室，然后再到東邊的操場(chǎng)，接著到西邊的活動(dòng)樓，最后到其他位置選擇一、兩處作重點(diǎn)觀察。學(xué)生有了觀察順序，又有了重點(diǎn)，寫(xiě)起來(lái)自然有板有眼了。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！痹谧魑慕虒W(xué)中，不光教給學(xué)生寫(xiě)作方法，更重要的是教給觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法，使學(xué)生在豐富多彩的生活中、在廣闊無(wú)涯的“書(shū)?！敝幸挼昧嗽搭^活水，豐富寫(xiě)作素材，提高作文表達(dá)能力。

三、多給孩子觀察的機(jī)會(huì)，使孩子勒于觀察

著名作家老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，便記下來(lái)了；下一陣雨，你也記下來(lái)。因?yàn)椴恢囊惶?，你的作品里就需要描?xiě)一陣風(fēng)或一陣雨。你如果沒(méi)有這種積累，就寫(xiě)不豐富?！边@是他的經(jīng)驗(yàn)之談，講得很有道理。古人所說(shuō)：“厚積而薄發(fā)”也正是這個(gè)道理。學(xué)會(huì)觀察，并不是一朝一夕就可以練成的本事。教師在作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓孩子把觀察作為一種習(xí)慣。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣呢？最有效的方法，是要求和指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記。養(yǎng)成觀察習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持之以恒地進(jìn)行觀察。這就要求學(xué)生必須在平常的生活中隨時(shí)隨地用獨(dú)到的眼光和敏銳的觀察力去留心觀察周?chē)氖挛?，做生活的有心人。?shí)踐已經(jīng)證明，寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，一般都是觀察能力比較強(qiáng)，積累材料比較多的學(xué)生。那些感到無(wú)話可說(shuō)的學(xué)生，往往就是不留心各樣事情的人。有些事物，如學(xué)生每天回家路旁邊的建筑、學(xué)校旁邊的房子、四季的變化所表現(xiàn)出的不同特征，這些看似平常不過(guò)的事情，每個(gè)孩子天天年年經(jīng)歷的事情，卻未必每個(gè)孩子都注意觀察，甚至留下只言片語(yǔ)。這就需要教師多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子習(xí)于觀察。

1.從生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)

生活是一本無(wú)聲的書(shū)，可以給孩子無(wú)窮的知識(shí)。春夏秋冬、風(fēng)雨雷電、雨雪風(fēng)霜，都是孩子寫(xiě)觀察日記的好機(jī)會(huì)。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子走出課堂，拿著筆和本子，去觀察身邊事物的變化，去積累素材，以“厚積而薄發(fā)”?！袄蠋?，教師門(mén)口的樹(shù)上多了個(gè)小木屋，我猜是園丁叔叔給小鳥(niǎo)安的家”，我微笑地給予肯定和鼓勵(lì)，于是一篇充滿愛(ài)心的《讓我們給鳥(niǎo)兒安個(gè)家》，躍然紙上；“老師，校園里到處是桂花香，今年已經(jīng)是第三次開(kāi)花了，你看，我這記著呢，第一次花開(kāi)得繁茂，第二次比第一次開(kāi)得少，但是第三次開(kāi)得最多！”我的內(nèi)心驚喜萬(wàn)分，孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了觀察。

2.在課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)

課堂中要給孩子觀察的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)《石榴》一文時(shí)，我不急于打開(kāi)課文，學(xué)習(xí)課文中的內(nèi)容，我讓孩子分小組學(xué)習(xí)，每一小組發(fā)一個(gè)石榴，先用自己的方法來(lái)了解石榴，并寫(xiě)下觀察日記。孩子們先摸石榴皮，再聞聞，然后剝開(kāi)皮，觀察果肉，最后嘗嘗味道。根據(jù)自己小組觀察的內(nèi)容先來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你觀察到的石榴，這樣文章有了“料”，自然就有嚼勁。

養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，通過(guò)對(duì)生活的留心觀察，學(xué)生的寫(xiě)作源泉不再是一片空白，那么作文就自然有話可寫(xiě)。

總之，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這樣不但能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的興趣，更直接地是收集了大量的素材，這樣大大提高了孩子的寫(xiě)作水平。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該把積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣放在首位，讓孩子作文有“料”可寫(xiě)，不再空洞，讓孩子筆下綻放出華麗的光彩！

參考文獻(xiàn)：

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