弓美桃　韓天榮　王新智

摘 要：模擬電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的一門很重要的基礎(chǔ)課程，針對學院的教學實際情況，提出了學生分層次及教學實踐等新的教學觀點，在教學中已運用了一些改革方案取得了良好的效果，具有推廣應用價值。

關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù)；教學改革；教學互動；教學實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

模擬電子技術(shù)課程是工科電子信息類專業(yè)的一門非常重要的基礎(chǔ)課程，這門課程基本概念多、理論分析及數(shù)學方程式較多，而且與工程實踐聯(lián)系緊密，各種電子器件紛繁復雜，但萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識均在課本里，為了我院培養(yǎng)出更多的應用型人才，本文將本門課程的基本教學內(nèi)容與實踐中涉獵的各種知識點融合為一體，激發(fā)學生的學習興趣，并能夠在理論教學的同時加強對學生運用技能的培養(yǎng)。

一、教學觀念轉(zhuǎn)變

以往的教學多以板書授課為主，這樣的教學理念在教師和學生的心中已根深蒂固，而現(xiàn)今社會飛速發(fā)展，朝著多元化、人性化方向發(fā)展，在這樣一個信息化的時代，電子器件已普及在我們的日常生活中，對于模擬電子技術(shù)這樣一門電子基礎(chǔ)課程來說，改變傳統(tǒng)教學觀念已迫在眉睫。

教師的責任在“教”，如何很好地教卻是一個難題，傳統(tǒng)的教學觀念只是教師在“教”，如何將“教”與學生的“學”完美地融合在一起，這是目前教育亟待解決的問題。首先教師應充分了解學生情況，在開課之前詳細地掌握學生的鋪墊課程是否掌握得扎實，授課前與學生有一個短暫的“教與學”的互動，調(diào)動學生學習的興趣，使教學向人性化發(fā)展。其次，教師應與時俱進，把教學與現(xiàn)實聯(lián)系起來，讓學生覺得書本與現(xiàn)實不再那么遙遠，從心里不再排斥課本。再者，教師在教的方式上可以嘗試一些創(chuàng)新的觀念，以板書、多媒體、實驗、企業(yè)實踐、畢業(yè)生回訪等不同的、新穎的方式讓學生對模擬電子技術(shù)這門課程的感覺由“難”轉(zhuǎn)化為生動有趣。

教與學的關(guān)系可以轉(zhuǎn)換，只要教師把觀念不僅僅局限于“教”，而轉(zhuǎn)向教學互動，模擬電子技術(shù)這門課程的學習將相對于之前的教學模式要容易許多。

二、教學改革

1.教學內(nèi)容整合優(yōu)化

模擬電子技術(shù)是目前集成化、自動控制的基本手段，高等院校培養(yǎng)應用型人才時必然要將書本上的教學內(nèi)容與現(xiàn)實社會中的一些產(chǎn)品案例聯(lián)系起來作為最新的教學內(nèi)容。對于不同章節(jié)，我們追蹤最新技術(shù)，增加新知識，將基本理論與現(xiàn)實知識整合優(yōu)化，便于學生學習。比如講解PN結(jié)、二極管、三極管時要將市場上應用的一些產(chǎn)品拿到課堂上來讓學生識別，及時提出問題，激發(fā)學生興趣并能讓學生主動思考來促進理論知識的吸收。當然，如果教學條件達不到的話，就可以布置任務讓學生自己上網(wǎng)查看最新信息，甚至有條件可以讓學生去電子市場做一個調(diào)研，既能加強理論知識的學習，也能進一步培養(yǎng)學生的社會分析能力。

將模擬電子技術(shù)中的理論知識與實踐知識整合進而優(yōu)化課時容量，這樣既解決了課時少容量大的難題，又提高了學生的學習能力，教學內(nèi)容整合優(yōu)化對于我院模擬電子技術(shù)的課程教學有著積極的作用。已進行的一部分嘗試教學，得到了良好的教學效果。

2.教學方式與時俱進

模擬電子技術(shù)是一門基本概念、基本原理較多的課程，在教學方式上要運用形式多樣的手段，避免單一枯燥的板書教學，會達到意想不到的教學效果。

多媒體教學早已進入課堂，優(yōu)化了教學方式，調(diào)動了課堂中學生煩悶的氛圍，在模擬電子技術(shù)中一些生澀枯燥的原理敘述。我們可以結(jié)合多媒體動畫演示及一些企業(yè)生產(chǎn)實例生動直觀地講解。例如，對于抽象的PN結(jié)多子與少子的擴散運動、漂移運動以及復合過程，可以通過動畫形象直觀地演示，讓學生輕松地理解這一物理變化過程。在后續(xù)的PN結(jié)單向?qū)щ娦灾R點，學生也會相對容易地理解這一過程，能大大縮短課時，而且比以往的單純知識灌輸效果要好很多。

在模擬電子技術(shù)課程中引入多種仿真軟件，通過仿真設計電路、關(guān)鍵參數(shù)的設置等，學生會深刻地理解電路，并能夠準確地分析電路。比如目前流行的仿真軟件Multisim、Proteus都可以作為模擬電子技術(shù)課堂使用的軟件，讓模擬電子技術(shù)的理論與實驗很好地結(jié)合，克服以往實驗與理論的脫節(jié)。

我們在教學時應該充分了解學生的根基，選擇適合學生的教材與參考書，在作業(yè)和實驗等方面也充分考慮學生的基礎(chǔ)問題；在同一個班級教授一段時間，通過課堂提問及小測驗等，了解學生的水平層次，教學的不同階段可分為幾個“小班”，針對“小班”的學習水平，布置不同的學習任務，直到掌握的內(nèi)容大致相同；再靈活掌握教學進度，這樣的教學將會調(diào)動學生學習的積極性，不再覺得“我做不做作業(yè)都無所謂”，提升學習的自信心。

改革模擬電子技術(shù)這門課程的教學方式，教學方式與時俱進，“教”與“學”融合為一體，模擬電子技術(shù)的“難”學將會變得容易許多。同時為我院其他課程的改革提供了良好的思路。

3.教學實踐拓展應用

模擬電子技術(shù)這門課程的內(nèi)容隨著新理論和新技術(shù)的不斷出現(xiàn)、科技的迅速發(fā)展而日益增多，運用上述的改革教學方案，將會為培養(yǎng)應用型人才作出更大的貢獻。

為了加強教學互動的效果，本文提出教學實踐可通過兩個方面，一方面在理論教學的同時，通過仿真軟件和實驗、電子競賽等科技活動，拓展應用，能夠在學習理論的同時加強實踐，扎實地掌握這門課程的精髓；另一方面，結(jié)束本門課程后，創(chuàng)造機會讓學生利用課余時間在企業(yè)實習，做基本的繪圖、讀圖，在一線生產(chǎn)流水線上制作電路板，讓學生真正地把理論與實踐結(jié)合，融為一體，學以致用。理論為實踐服務，模擬電子技術(shù)這門對學生較難的課程，通過實踐的鍛煉，相信難不再會難，學習的心態(tài)也會發(fā)生變化，教學實踐在教學改革中是最重要的一環(huán)，實現(xiàn)教學實踐拓展應用，我院的學生將會更加自信從容地面對未來就業(yè)。

模擬電子技術(shù)作為高等院校的一門電子基礎(chǔ)課程，本文從教學內(nèi)容、教學方式、教學實踐三個方面提出新穎的教學改革方案，主要實現(xiàn)分層次教學、教學實踐、教學互動等教學觀念，改善現(xiàn)有模擬電子技術(shù)教學弊端，激發(fā)學生學習這門課程的興趣，為未來走向工作崗位奠定扎實的電子理論及實踐基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉麗麗.模擬電路的教學體會與改革[J].人力資源管理2010（06）.

[2]胡體玲.模擬電子電路實驗教學改革初探[J].實驗科學與技術(shù)，2013（03）：83-84.

作者簡介：

弓美桃（1984— ），女，漢族，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市人，集寧師范學院助教，碩士。研究方向：擴頻通信與數(shù)字通信。

韓天榮（1964— ），男，漢族，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市人，集寧師范學院副教授，碩士。研究方向：電子技術(shù)與信號。

王新智（1978— ），女，漢族，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市人，集寧師范學院講師，碩士。研究方向：電子技術(shù)。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布集寧師范學院物理系）endprint