薛海燕

摘 要：在教育教學(xué)過程中，不僅要注重知識的傳播，更應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生交往，建立互動的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；激發(fā)興趣；互動方式；互動的師生關(guān)系

興趣是最好的老師，是學(xué)好英語的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們要善于從多種渠道尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的英語基礎(chǔ)。教師采取多種多樣的形式調(diào)動學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們真正做到愛學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)。

一、師生互動的方式

1.運用游戲進(jìn)行互動，激發(fā)并培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。運用游戲進(jìn)行有效的互動，需把握好在英語課程教學(xué)中運用的時機(jī)，明確游戲的目的。

2.開展競賽活動，活躍課堂氣氛。競賽是英語課堂師生互動、提升學(xué)習(xí)興趣的有效手段，心理學(xué)研究表明競賽能使人產(chǎn)生一系列良好的心理反應(yīng)：求勝動機(jī)強(qiáng)烈，情緒飽滿，注意力高度集中，感知清晰，思維活躍。在課堂上運用競賽來互動，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣。

為了使比賽起到應(yīng)有的效果，教師必須經(jīng)常更換競賽形式和獎勵方法。競賽形式可以采用男女生對抗賽和小組大比拼。男女生對抗賽是把全班學(xué)生分成男生一組，女生一組進(jìn)行比賽；小組賽是以組的形式參加比賽。

3.教唱歌曲，運用音樂的效果使學(xué)生“動”起來。英文歌曲既可以把索然無味的英語單詞和句子，用跳躍的音符演繹出來，教唱英文歌曲是課堂師生互動、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最好方法。如，在教唱head，shoulders，knees，toes這首歌曲時，我讓學(xué)生起立和我一起陪以動作來唱，這時不光學(xué)生的嘴動了起來，他們的手隨著歌詞的變化也動了起來，這樣讓他們在配以動作的歌聲中牢固地掌握了身體各部位的單詞，同時也使學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、師生互動要注意以下四點

1.注重學(xué)生心理，使學(xué)生在最自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟知識，做到潤物細(xì)無聲。小學(xué)低年級學(xué)生最天真可愛，容易調(diào)動積極性。因此如何吸引學(xué)生的注意力是小學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)關(guān)鍵，于是也就更體現(xiàn)師生互動的重要性，要讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，思路圍著教學(xué)重點轉(zhuǎn)。比如，在任務(wù)前，做一些熱身小游戲來使學(xué)生放松身心，聯(lián)絡(luò)師生情感，引出本課教學(xué)內(nèi)容。在任務(wù)中，力爭從舊的知識中牽出新的知識點，使學(xué)生在不知不覺中感悟新知識，減少學(xué)習(xí)上的畏難心理；設(shè)立操作簡單、方便、有效、符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)活動，如，比賽、闖關(guān)游戲、英文歌曲、體態(tài)語等吸引學(xué)生的注意力。

2.避免呆板、嚴(yán)苛的說教和不顧學(xué)生的感受，諷刺學(xué)生，應(yīng)巧妙地運用其他一些不漏痕跡的做法感召注意力不集中的學(xué)生。各種小比賽很能約束學(xué)生專心聽講，不過要各種比賽相結(jié)合，如，個體之間的競爭、小組的競爭相結(jié)合、小組的競爭可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和起到相互督促的作用，個人之間的競爭更能讓學(xué)生品嘗到自我成功的快樂，一朵小紅花、一顆小星星都是對他們的肯定，為了避免長時間使用這種方法學(xué)生會失去興趣，教師可以每周或每月進(jìn)行一次統(tǒng)計，評出進(jìn)步最大和得獎最多的學(xué)生作為本周或本月的“英語之星”。

3.在授新課上，教師只做必要的講授和帶讀，點撥之后放手把主動權(quán)交給學(xué)生，切忌整堂帶讀、帶說，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺、聽覺和生理上的疲勞。這里舉個例子來說明，例如，在講動物名詞時，可做一個動物園畫面的課件，將動物隱藏其中，教師呼喊動物的名稱兩到三遍，再把動物的圖片播放出來，學(xué)生一看，原來動物可以被喊出來，于是紛紛模仿，教師就可以控制鼠標(biāo)，在學(xué)生把一個單詞學(xué)得差不多時，再將動物播放出來。教師沒有花大量的時間去組織教學(xué)，卻輕松高效地完成教學(xué)任務(wù)，而且?guī)熒浜戏浅Ｄ?。做一個機(jī)智的指揮家，靈活運轉(zhuǎn)每一個環(huán)節(jié)、每一名學(xué)生。

4.讓你與學(xué)生的溝通達(dá)到一種內(nèi)在的和諧和默契，你的一個動作、一個眼神，學(xué)生都知道你的目的是什么，這就需要教師上課時的語言和動作簡練到位，而不是隨隨便便，真的像音樂指揮一樣，學(xué)生讀得懂你的每一個富有表現(xiàn)力的肢體語言，這些肢體語言有力地幫助學(xué)生理解你的語言。非常有效地輔助了你的課堂，使師生互動形成了完美配合。

對參與活動的主體——學(xué)生的層次要把握得當(dāng)，什么樣的活動應(yīng)由哪一類的學(xué)生參與；或是活動的哪一個環(huán)節(jié)需要什么樣的學(xué)生做示范；還有哪一類的活動一定要有教師的參與不可輕視，因為他是教學(xué)活動得以順利開展的保障，如果一個活動一開始就進(jìn)行得很勉強(qiáng)或很困難，那不僅會極大地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會使它流于形式，不了了之，起不到應(yīng)有的效果。

總之，教學(xué)活動是由師生或?qū)W生間的互動活動而展開的教學(xué)過程?！盎印敝饕侵笌熒g的相互作用，相互交流、相互溝通、相互理解、相互影響、相互補(bǔ)充。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師一定要面向全體學(xué)生，實行因材施教，尊重學(xué)生人格，激發(fā)學(xué)生的積極性并關(guān)注個體差異，發(fā)揮不同學(xué)生的特長，特別要滿腔熱情地、耐心地幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在師生間建立一種平等、民主、和諧、寬松的課堂氣氛。

參考文獻(xiàn)：

唐魁玉，白淑英.師生互動對研究生道德素質(zhì)培養(yǎng)的影響[J].黑龍江高教研究，2002（06）.

（作者單位 福建省平潭縣大福小學(xué)）