張世蘭

最近看到一些報道，在北京、上海、揚(yáng)州等地的一些中小學(xué)里，已經(jīng)開始使用電子書包。雖然處于試驗(yàn)階段，但我認(rèn)為此事關(guān)系全局，還是慎重為好。我們很輕松地就可以找到類似這樣的報道：

“北京小學(xué)走讀部的孩子們顯得很輕松：拎著一個比書本略大的‘筆記本電腦就進(jìn)了教室。知名媒體展開的一項(xiàng)專題調(diào)查顯示：北京地區(qū)七成以上的家長支持電子書包進(jìn)課堂。但是，在升學(xué)壓力的‘指揮棒下，直接用電子書包替代目前的教學(xué)模式，還鮮有學(xué)校敢于去冒險嘗試。電子書包究竟是學(xué)習(xí)的革命，還是新鮮的電子玩物？它能否引發(fā)教育模式的轉(zhuǎn)變？”

百度上是這么介紹電子書包的：電子書包是一款致力于提高中國信息教育化、提高家庭和學(xué)校配合效率的產(chǎn)品，產(chǎn)品將主要針對小學(xué)教育。除了傳統(tǒng)“家校通”包含的家校溝通功能，電子書包還提供更加豐富的教育信息化功能如數(shù)字化教育資源、學(xué)生成長史等，讓其真正成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的信息助手，一個真正的“數(shù)字化書包”。

有的像廣告詞一樣充滿誘惑：從此書包不再沉重，從此教學(xué)內(nèi)容隨身攜帶，從此能享受20余位名師的隨身指導(dǎo)。外觀上，它充分體現(xiàn)了時尚和人性化的完美結(jié)合，整機(jī)重量不足70克，其大小和名片無異，稱它是“掛在脖子上的學(xué)習(xí)工具”實(shí)在是恰如其分。使用上，界面十分友好，無需說明書即可操作，按科目、單元、章節(jié)編排，查找方便而且迅速。本機(jī)的別具匠心之處還在于它的耗電量，兩節(jié)環(huán)保電池每天使用2個小時，理論上可以使用4個月。

一、電子書包可能帶來的負(fù)面影響

數(shù)字出版是大勢所趨。電子書包的優(yōu)點(diǎn)不言而喻，可以減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，不必天天背著重達(dá)十幾公斤的大書包上學(xué)了，也可以節(jié)約大量紙張，進(jìn)而保護(hù)大片森林，保護(hù)環(huán)境。電子書包的內(nèi)容很豐富，相信推廣之初，會受到孩子們的歡迎，但是它可能帶來的負(fù)面影響也不容忽視。

1. 電子書包考驗(yàn)學(xué)生的自我控制能力

在人教學(xué)習(xí)網(wǎng)所做的“把教材裝進(jìn)筆記本電腦”主題網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，一位家長反饋道：“我的女兒算是比較乖的孩子，如果家長和老師都教育她只能拿筆記本或者是閱讀器好好學(xué)習(xí)、上課用，我想還是可行的。但是畢竟有些孩子比較調(diào)皮，意志力比較薄弱，使用筆記本電腦的話他們會不會受不了誘惑玩游戲，這一點(diǎn)值得斟酌考慮！”對此，有的家長對孩子比較放心，這部分大多是女孩子或平時聽話、學(xué)習(xí)不錯的孩子，而對于比較頑皮、自制力差的孩子，家長則擔(dān)憂他們會不會用電子書包玩游戲、看小說，耽誤學(xué)業(yè)。一位人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的特級教師劉老師說：“多媒體教育器材正在逐步走進(jìn)我們的課堂，電子教材的普及并不是不可能的事。在國外，例如韓國，網(wǎng)絡(luò)普及率比較高的城市學(xué)生早就可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我們目前不是不能使用電子教材上課，而是時機(jī)還不太成熟。過早地允許把筆記本帶上課堂，將會導(dǎo)致孩子上課注意力不集中等問題。所以，我們目前要做的就是尋找一個能平衡課堂實(shí)體教程與網(wǎng)絡(luò)虛擬教程共同進(jìn)步的契合點(diǎn)，使孩子們早日‘脫負(fù)！”對于監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況，盈動電子書包等都開發(fā)了配套管理軟件。上海金山區(qū)海棠小學(xué)幾年前就已開始使用電子書包代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書本教材，每一位教師、學(xué)生、家長都擁有一張電子書包通行證，即密碼和用戶名、每天的課后作業(yè)、學(xué)校通知都是通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到每個人的電腦中?？荚嚭?，家長第一時間就能知道孩子的成績以及在班級里的排名，還能與老師、其他家長在線交流。由此對比可以看出，電子書包雖然對學(xué)生自制力有所考驗(yàn)，但如果管理得當(dāng)，電子書包則非常有利于促進(jìn)家長、學(xué)校、學(xué)生三方互動。

2. 電子書包可能為學(xué)校管理增加負(fù)擔(dān)

短期內(nèi)，電子書包可能反而容易增加教育成本，為學(xué)校管理增加負(fù)擔(dān)。在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中一位網(wǎng)名叫“中學(xué)物理”的老師說：“筆記本電腦學(xué)?？隙ú豢赡芘浒l(fā)，那么就需要學(xué)生自帶，而且筆記本電腦再怎么便宜也是幾千塊錢的東西，不是每個家庭都能負(fù)擔(dān)得起的。而且在學(xué)校中使用如果出現(xiàn)損壞或者丟失，學(xué)校有可能也需要承擔(dān)一定的責(zé)任，這在無形中就加大了教育成本。中學(xué)生還處于成長期，自制力都不是很強(qiáng)，如果帶上筆記本電腦在課堂上玩游戲，對課堂紀(jì)律將造成不好的影響。所以，并不是我們不愿意讓學(xué)生帶筆記本電腦進(jìn)課堂，而是筆記本電腦帶進(jìn)課堂后造成的問題讓我們很難協(xié)調(diào)?！毙律挛锉蝗藗兘邮芸偸切枰粋€過程，電子書包進(jìn)入課堂初期，必然給學(xué)校管理層面帶來一些新問題和考驗(yàn)，相關(guān)管理措施需要在實(shí)踐中逐步得到完善。

3. 電子書包可能給家長增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

電子書包主要是由兩方面構(gòu)成，一是閱讀教材的機(jī)器載體，二是電子書包中的電子書籍。電子書包的價格亦由這兩方面決定。電子書包的芯片是其核心技術(shù)，因此芯片的價格決定其成本，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子書包的價格肯定會越來越便宜，不過，何時才降到普通消費(fèi)者心理價位，仍是未知數(shù)。據(jù)了解，國內(nèi)電子書包的售價大約在500元至3000元不等，也有標(biāo)價將近7000元一臺的。模式主要有兩種，一種是電子書閱讀器，另一種是輕薄型筆記本。廣州金蟾最近推出的電子書包售價是1680元，假如是“學(xué)校配備使用電子書包終端”，將按照1000元的成本價格提供給學(xué)生。不過，這款電子書包中的教材內(nèi)容是否需要收費(fèi)、如何收費(fèi)等問題，并沒有詳細(xì)說明。業(yè)內(nèi)人士表示，電子書包雖然好處不少，但推行起來有一定難度，如何向?qū)W生收取硬件費(fèi)用，如何計(jì)算電子教材費(fèi)用等，國家還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校也不能貿(mào)然嘗試。此外，電子教材的內(nèi)容提供商——出版社，大多對此持觀望態(tài)度。據(jù)相關(guān)人士表示，教材和普通書籍不同，中小學(xué)生的教材出版、發(fā)行是由國家統(tǒng)一管理的，國家未出臺相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)，大家都不敢輕舉妄動。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中網(wǎng)名“小透”的初三學(xué)生表現(xiàn)出對電子書包的喜愛，可是對其價格表示擔(dān)憂：“那個東西肯定不便宜，我爸爸媽媽掙錢不容易……其實(shí)背書包挺好的，就當(dāng)鍛煉身體吧！”“小透”的懂事讓人在心疼之余也充分看到學(xué)生對電子教材的態(tài)度。在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，他們還是比較贊成的，一位家長王先生說：“我孩子剛升中學(xué)，我不會給他買這個東西，根本只是廠家賺錢的噱頭。一臺機(jī)器1000元，壞了還要維修，甚至買新的，書本總比電子產(chǎn)品便宜。而且小孩長期對著電子屏幕，對眼睛不好?！边€有的家長擔(dān)心，電子書包價格不菲，如果每天上下學(xué)還得帶著挺貴的電子書包，說不定還容易惹來壞人打劫，對孩子的人身安全造成威脅。

4.電子書包的推廣可能帶來的社會問題

目前，市場上電子書包價格不菲，在加重家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時，也很可能會拉大教育資源分配差距，但如果政府調(diào)控得當(dāng)，或者運(yùn)用多方合作、公益支持的方式對教育資源貧乏地區(qū)進(jìn)行數(shù)字教育扶持，那么電子書包的發(fā)展有可能反過來降低教育資源分配差距，使教育資源貧乏的偏遠(yuǎn)地區(qū)和貧困家庭學(xué)生獲得同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。畢竟，教育事業(yè)是直接關(guān)系“科教興國”“人才強(qiáng)國”的重大問題，電子書包的發(fā)展、教育出版數(shù)字化的合理規(guī)劃與運(yùn)用為促進(jìn)教育資源公平分配、縮小不同地區(qū)教育資源差距提供了更多可能性。

電子書包取代傳統(tǒng)教材，這是一個每年至少上千億元的大蛋糕。但電子課本如何收費(fèi)、版權(quán)問題如何解決等，牽扯了出版、通信、教育三大部門，事情并不簡單。漢王副總裁電紙書事業(yè)部總經(jīng)理王邦江曾對媒體表示，電子書閱讀器取代課本真正走進(jìn)課堂，單就技術(shù)層面，就有色彩化、價格成本、功耗等難關(guān)要過。此外，教育內(nèi)容是否有效銜接、教育體制如何改革配合等都是擺在面前的難題。

電子書所造成的電子垃圾，也將是很可怕的，因?yàn)樵谄洳牧侠镉泻芏嘀亟饘伲舶ㄏ⊥?，這些原比紙媒體更難化解和吸收，也許會造成新的更難對付的污染。

二、幾點(diǎn)建議

鑒于電子書包的直接使用者是廣大青少年兒童，倘若出現(xiàn)嚴(yán)重的危害，而這種危害往往又是不可逆的，一旦發(fā)生將影響國家、民族幾代人的健康和發(fā)展，因此，我們應(yīng)有針對性地采取必要措施防范其可能帶來的危害。

首先，學(xué)生從小開始使用電子書包，將不利于其書寫能力的培養(yǎng)，為了繼承中華民族優(yōu)秀的漢字書寫文化，建議學(xué)校增設(shè)書法課以及傳統(tǒng)紙質(zhì)書的閱讀課。

其次，電子書包容易對學(xué)生的視力造成不良影響，因此建議生產(chǎn)商對它的屏幕和顯示器進(jìn)行技術(shù)改良與創(chuàng)新，使之符合青少年視力健康要求，并形成一種安全標(biāo)準(zhǔn)，教育類電子產(chǎn)品生產(chǎn)者都應(yīng)遵從這一標(biāo)準(zhǔn)要求。

第三，有專家認(rèn)為，電子書包作為一種學(xué)習(xí)工具，雖然在重量上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但大容量信息學(xué)習(xí)工具如果利用不當(dāng)，會把學(xué)生淹沒在過量的知識海洋里，這要求教育出版數(shù)字化之后提供的應(yīng)該是“精準(zhǔn)”服務(wù)，一定要從使用者需求出發(fā)，而不僅僅做成可供查找資料的數(shù)據(jù)庫式知識海洋。

隨著信息科技的發(fā)展，在數(shù)字出版成為大勢所趨的今天，我們不拒絕電子書包走進(jìn)校園，但電子書包推廣所涉及的出版、通信、教育三大部門仍需密切合作，解除家長的擔(dān)憂，為學(xué)校管理提供便利，最終，使電子書包得到社會的認(rèn)可。