金艷

摘 要： 隨著新課程的改革，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在探索與實(shí)踐過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的信心和決心，逐步強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和探索生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，盡可能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 主體意識(shí) 自主探究學(xué)習(xí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生更形象地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)，有效培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教育學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，而是培養(yǎng)學(xué)生從小磨煉意志、樹(shù)立攻克難題的決心，培養(yǎng)勤學(xué)苦練的頑強(qiáng)斗志。教師要積極探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方式的有效途徑，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)階段進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，對(duì)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)的形成有至關(guān)重要的意義，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起著促進(jìn)作用。實(shí)施情境化教學(xué)，爭(zhēng)取做到以教促學(xué)，師生共同參與探討，有利于探究型教學(xué)模式的實(shí)施。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極而敏銳地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)，并且及時(shí)給予正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓客觀的評(píng)價(jià)語(yǔ)言產(chǎn)生強(qiáng)大的助推力。千萬(wàn)不要以為是小學(xué)生，就隨意批評(píng)，那樣只能傷害他們的自尊心，打擊他們的積極性?？陀^而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅僅是由教師的語(yǔ)言表達(dá)能力決定的，更重要的是由教師的高尚職業(yè)道德和良好心理品質(zhì)決定的。教師只有把自己的高素質(zhì)滲透教育教學(xué)實(shí)踐中，才能在學(xué)生中樹(shù)立起威信，才有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)的意識(shí)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣，教師需要給予學(xué)生精神文化方面的影響，教師本人必須具有高尚品德，尤其應(yīng)該注意以身立教、注重為人師表。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意自己的一言一行，時(shí)刻秉承以德育人的教育教學(xué)原則，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)施“數(shù)”與“形”的有效轉(zhuǎn)化，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。

二、指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，在加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，要發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的反復(fù)練習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供了技術(shù)保障，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。教師課前借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)好多媒體教學(xué)課件，課上對(duì)數(shù)學(xué)難題進(jìn)行具體分析研究，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)解決生活問(wèn)題，師生共同參與構(gòu)建研究探討性數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師要樹(shù)立整體教育觀念，注重學(xué)科間的配合，想方設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，以數(shù)學(xué)概念教學(xué)為基礎(chǔ)，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展，真正做到德、智、體全面發(fā)展。

三、放手操作，為學(xué)生提供自主探究學(xué)習(xí)的空間

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)要注意使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)待每一位學(xué)生。有時(shí)候一句贊譽(yù)學(xué)生的話，就像精神營(yíng)養(yǎng)劑一樣，能夠激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，能夠讓好學(xué)生更有信心學(xué)習(xí)，能夠煥發(fā)全體學(xué)生的精神面貌。相反，在數(shù)學(xué)課上，有時(shí)候教師隨意對(duì)學(xué)生批評(píng)一句，可能導(dǎo)致學(xué)生一整天心情不愉快，或者使學(xué)生產(chǎn)生不愿意學(xué)數(shù)學(xué)的逆反心理，時(shí)間長(zhǎng)了還有可能產(chǎn)生厭倦情緒。在教授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，一定要注意教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化，必須使用普通話和文明用語(yǔ)，解題步驟要正確，教學(xué)方法要靈活，讓學(xué)生愉快地體驗(yàn)與參與教學(xué)過(guò)程。教師提高自身修養(yǎng)，了解學(xué)生心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生具體情況，是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)所必需的。對(duì)那些其他課學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而數(shù)學(xué)成績(jī)稍差的學(xué)生，要當(dāng)做重點(diǎn)對(duì)象培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力，帶動(dòng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，共同進(jìn)步。

四、生生互動(dòng)，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供舞臺(tái)

實(shí)施講與學(xué)互動(dòng)，逐步提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)、觀察和思維能力，讓學(xué)生在生活中嘗試多利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教育方式的基本特征是以知識(shí)的傳授為核心，以教材和課堂講授為重點(diǎn)，偏重于傳授學(xué)科中固有的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化組合，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)程實(shí)施有效調(diào)控，使學(xué)生在特定的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題及其內(nèi)在規(guī)律，對(duì)概念的形成與概念之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行反復(fù)演示，直至每一個(gè)學(xué)生都能理解、接受為止，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解和有效應(yīng)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上逐步強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，結(jié)合生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中的有利因素，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地分析問(wèn)題。課堂氣氛會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重把微笑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生緊張的心理得到放松；在學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，給予熱情鼓勵(lì)，并寓教于樂(lè)，讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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