畢軍

初中體育作為初中階段的一門基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生的身心健康、世界觀的形成有著重要作用，學(xué)生有一個好的身體素質(zhì)，才能更好地學(xué)習(xí)其他課程，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文重點講述了情景教學(xué)法在初中體育教學(xué)課堂中的應(yīng)用，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新能力。

1.體育教學(xué)中情景教學(xué)法的作用

目前有很多種先進的課堂教學(xué)方法，情景教學(xué)法就是其中的一種，在初中體育教學(xué)課堂上，采用情景教學(xué)法可以起到以下作用。

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國傳統(tǒng)的教育模式中都是由教師一點一點地講解，然后學(xué)生一步一步地模仿，這樣的教學(xué)模式過于單調(diào)和死板，不利于學(xué)生自主創(chuàng)新和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師，采用情景教學(xué)方法能夠在教學(xué)過程中吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生的注意力回到課堂教學(xué)上，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果，有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)。

（2）活躍課堂教學(xué)氣氛。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂氣氛往往很沉悶，在初中體育教學(xué)課堂上采用情景教學(xué)法，讓每個學(xué)生扮演自己的角色，能夠營造輕松的愉快的課堂氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)的時候始終充滿樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣自然就提高。

（3）突出學(xué)生的主體地位。在新課程改革的背景下，教師在課堂上的主導(dǎo)地位逐漸被學(xué)生取代，教師起到的是引導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位在情景教學(xué)方法下得到很好的體現(xiàn)，教師通過創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，通過完成角色的扮演，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.初中體育教學(xué)中情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)

在初中體育課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有多種方式，具體分析如下。

（1）游戲場景的創(chuàng)設(shè)。初中學(xué)生是比較好動的，喜歡玩游戲，但是不喜歡體育運動。究其原因，主要是體育課過于枯燥，如果在初中體育課堂教學(xué)中增創(chuàng)游戲場景，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在初中體育教學(xué)課堂上，跑步一般都是學(xué)生不喜歡的運動，因為跑步?jīng)]有什么器械，激發(fā)不了學(xué)生的興趣。所以在跑步訓(xùn)練中，初中體育教師就可以增加游戲環(huán)節(jié)：一個學(xué)生跑，一個學(xué)生追，或者以接力棒的形式，這樣學(xué)生就能積極地參與進來，在愉快的教學(xué)中實現(xiàn)身體素質(zhì)的培養(yǎng)目標。

（2）問題場景的創(chuàng)設(shè)。學(xué)生在初中階段已經(jīng)具有一定的分析問題和解決問題的能力，填鴨式教學(xué)法只能起到反作用，在初中體育教學(xué)過程中，可采用設(shè)疑的形式，創(chuàng)建問題場景，引發(fā)學(xué)生主動思考，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，例如在一套連貫動作下，引導(dǎo)學(xué)生試探性地自行組合動作，引導(dǎo)學(xué)生注意體育鍛煉中的一些小細節(jié)，再由這些小細節(jié)體會體育教學(xué)的宗旨和目標。

（3）音像場景的創(chuàng)設(shè)。初中學(xué)生好動的特性讓其喜歡在有節(jié)奏或者有規(guī)律的音樂背景下進行相關(guān)活動，在初中體育課堂教學(xué)中同樣可以創(chuàng)設(shè)音像場景，借助多媒體技術(shù)，將活動場景直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）生活場景的創(chuàng)設(shè)。運動來源于生活，在生活中一些熟悉的場景下，學(xué)生才不會感覺很約束，在初中體育課堂教學(xué)中講解新知識或者新動作的時候，就可以創(chuàng)設(shè)生活場景，逐步消除學(xué)生緊張的心理，使其盡快投入課堂學(xué)習(xí)中。

3.初中體育教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)需注意的問題

前面提到了初中體育課堂教學(xué)中，情景創(chuàng)設(shè)的方式，但是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)需要注意幾個問題，分析如下：

（1）場景要符合教學(xué)目標。在課堂教學(xué)過程中，初中體育教師創(chuàng)設(shè)的情景需要根據(jù)當節(jié)課堂教學(xué)的內(nèi)容而定，一定要相互配合，不能因為需要創(chuàng)設(shè)一個課堂教學(xué)情景而忽視教學(xué)目標，否則就會失去創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景的意義。

（2）場景要符合中學(xué)生的特點。初中生具有自身的年齡段特點，初中體育教師在進行課堂情境創(chuàng)設(shè)的時候，一定要考慮到學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生需要的，滿足學(xué)生要求的場景。

（3）場景要具有多樣性。在設(shè)計課堂教學(xué)場景的時候，初中體育教師要盡可能多地滲透教學(xué)知識，不僅局限于體育知識，還可講授日常生活中的一些小知識，不但要使體育教學(xué)達到強身健體的目的，對于學(xué)生的德育和美育也要有所促進。

4.結(jié)語

在初中體育教學(xué)活動中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，目前已經(jīng)有很多先進的教學(xué)方法，情景教學(xué)法就是其中一種，即通過在課堂教學(xué)過程中設(shè)計多種多樣的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中學(xué)到知識，實現(xiàn)初中體育教學(xué)目標。

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