常青，冉玲苓，常存，黃妍，呂國輝，楊九如

摘 要：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的提出對理工科研究生的培養(yǎng)模式提出了新的標(biāo)準。從社會對理工科院校碩士研究生的需求出發(fā)，結(jié)合理工科院校的特點提出了有效利用實習(xí)實踐基地，發(fā)揮學(xué)科和平臺優(yōu)勢開展專業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、訂單式工程師培養(yǎng)三級遞進式培養(yǎng)模式的探索研究。

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)模式；訂單式工程師；技能培訓(xùn)

中圖分類號：G643.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）15-0187-02

引言

目前高校擴招、畢業(yè)生就業(yè)率下降的同時，用人單位優(yōu)先選擇211院校的畢業(yè)生，這給普通高等學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)帶來了更加嚴峻的考驗。如何在眾多應(yīng)聘者之中凸顯自己的才能，滿足用人單位的要求成為普通高等院校迫切希望解決的問題，同時直接影響著研究生的招生工作。卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是高校從專業(yè)培養(yǎng)角度對卓越工程師后備人才培養(yǎng)提出的系統(tǒng)完整的具體要求和實施措施。專業(yè)培養(yǎng)方案的制定要遵循適合本校人才培養(yǎng)進行定位，充分發(fā)揮自身的人才培養(yǎng)特色，注重人才培養(yǎng)的行業(yè)企業(yè)背景，同時強調(diào)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。

工科院校研究生培養(yǎng)從層次上來講主要有基礎(chǔ)研究型、應(yīng)用基礎(chǔ)研究型及應(yīng)用研究型，對于研究生的定位應(yīng)以應(yīng)用研究型和應(yīng)用基礎(chǔ)研究型為主兼顧基礎(chǔ)研究型，而基礎(chǔ)研究型應(yīng)是博士研究生培養(yǎng)的一個重要方面。若應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)前具有一定的職業(yè)技能，并參加過企業(yè)或研究機構(gòu)的研發(fā)、現(xiàn)場安裝、調(diào)試及售后等工作的實踐環(huán)節(jié)，進入到企業(yè)后將在短時間內(nèi)適應(yīng)用人單位的要求，并在同時進入工作崗位的畢業(yè)生中占據(jù)優(yōu)勢，不僅可以增強工科碩士畢業(yè)生的就業(yè)競爭力同時也加快了畢業(yè)生在工作崗位中的發(fā)展速度。因此，主動構(gòu)建完善更有效的適應(yīng)社會需求的碩士研究生的創(chuàng)新性培養(yǎng)模式是迫切需要進行的重要工作[1][2]。本文將針對用人單位對理工科院校畢業(yè)生的要求將研究生培養(yǎng)定位為工程師式研究生培養(yǎng)模式并對其進行探索研究。

一、碩士研究生的需求分析

構(gòu)建合理完善的適應(yīng)社會需求的碩士研究生創(chuàng)新性培養(yǎng)模式，需要建立在社會發(fā)展對碩士研究生的需求進行合理分析的基礎(chǔ)上。

1.從企業(yè)的需求來分析

知識經(jīng)濟時代要求企業(yè)的發(fā)展越來越依賴于技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用型高級創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和儲備，根據(jù)多項調(diào)查報道，企業(yè)發(fā)展除了需求創(chuàng)新型高級研究人員和基礎(chǔ)的生產(chǎn)人員，對能夠進行生產(chǎn)、管理、經(jīng)營一體的復(fù)合型、應(yīng)用型高級技術(shù)人員也有大量的需求。為適應(yīng)這種知識經(jīng)濟時代的需求，為滿足高新技術(shù)企業(yè)對技術(shù)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人的需求，以市場需求為導(dǎo)向，把握知識經(jīng)濟的發(fā)展趨勢通過不斷的調(diào)整和完善碩士研究生的培養(yǎng)模式以確保培養(yǎng)質(zhì)量，將加快高等院校人才培養(yǎng)與企業(yè)的接軌[3][4]。

2.從學(xué)?，F(xiàn)有條件角度來分析

傳統(tǒng)的理工科對碩士研究生的培養(yǎng)方法主要以教學(xué)加畢業(yè)論文為主的培養(yǎng)方法，然而其效果十分有限，且往往與實際生產(chǎn)需要相脫離，這就難免會出現(xiàn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)卻難以找到對口工作的窘境。針對工科院校與實際應(yīng)用緊密相聯(lián)系的特點，為增加碩士畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，近年來各高校實現(xiàn)與社會就業(yè)能力要求的接軌已成為各高等院校的新任務(wù)與新挑戰(zhàn)。很多高校鼓勵教師帶學(xué)生參加研究生電子大賽以提高學(xué)生的動手能力；還有的高校興建創(chuàng)新實驗室，設(shè)置一些項目要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成；還有的院校通過校外實習(xí)的方法讓學(xué)生達到鍛煉，但這種校內(nèi)外實習(xí)基地的選取及實習(xí)內(nèi)容受到實習(xí)單位的限制。目前研究生數(shù)量較多，學(xué)生實習(xí)面臨著會耽誤企業(yè)的生產(chǎn)、還會增加機械損壞的概率，還有可造成學(xué)生的安全隱患等危險，因此，多數(shù)企業(yè)拒絕學(xué)生直接參與實習(xí)，而變成參觀學(xué)習(xí)了。另一方面允許實習(xí)的基地多屬于設(shè)備陳舊、與目前行業(yè)熱點偏離較遠。

有的學(xué)校面向全校學(xué)生開設(shè)了重在能力培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)類教育課程，培訓(xùn)的課程主要涉及英語、計算機、企業(yè)規(guī)劃、人際交往等諸多學(xué)科。但不足之處在于眾口難調(diào)、專業(yè)針對性不強，不能夠完全滿足學(xué)生，尤其是理工科學(xué)生的個性化培訓(xùn)要求，因此限制了學(xué)生實際實踐技能水平的提高。

近年來高校一方面教學(xué)投入相對較少、儀器設(shè)備陳舊，與行業(yè)脫軌嚴重，教學(xué)與就業(yè)脫節(jié)嚴重，另一方面科研投入增大且投入力度大、速度快，開展重點學(xué)科建設(shè)、省部共建重點實驗室和國家級重點實驗室的建設(shè)，同時加強各級科研團隊的建設(shè)，投入了大量的先進的儀器設(shè)備同時引進了很多的高端人才，實驗室環(huán)境和條件明顯的改觀。

不僅教學(xué)設(shè)備陳舊與實際應(yīng)用脫節(jié)，而且科研、學(xué)科配備的設(shè)備和科研環(huán)境多數(shù)還只為科研服務(wù)，沒有被有效地利用。如何有效利用整合現(xiàn)有的科研資源，建設(shè)工程中心、實習(xí)基地、發(fā)揮工程中心、校院屬企業(yè)的優(yōu)勢將其與研究生實踐相結(jié)合，令學(xué)生在競聘過程突出專業(yè)優(yōu)勢，提高競爭力成為傳統(tǒng)教學(xué)以外的新任務(wù)，新課題。

二、碩士研究生的創(chuàng)新性培養(yǎng)模式

結(jié)合用人單位要求以提升學(xué)生實習(xí)、實踐水平為目的，結(jié)合目前理工科院?，F(xiàn)有省級重點實驗室、實習(xí)、創(chuàng)新基地、省級工程中心、教育廳校企聯(lián)合創(chuàng)新平臺和工程中心及院屬企業(yè)的科研條件，擬探索一套符合大學(xué)生能力水平，切實可行的三級培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)方案。即包含開放省高校重點實驗室、創(chuàng)新實驗室，培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技能的基于多層面實踐教學(xué)手段的專業(yè)基礎(chǔ)實驗創(chuàng)新模式研究；基于認證的實踐教學(xué)創(chuàng)新平臺研究。

1.培養(yǎng)模式新穎、科學(xué)，滿足用人單位對專業(yè)化實踐技能的要求

首先針對工科院系研究生的特點開展實驗創(chuàng)新模式研究、基于認證的實踐教學(xué)創(chuàng)新平臺研究、基于“訂單式”的工程師實踐教學(xué)模式三個研究階段的具體的建設(shè)和實施方案。培養(yǎng)模式新穎、科學(xué)、覆蓋面廣，在這樣的培養(yǎng)過程中，學(xué)生在自我能力提高的同時，一方面了解到如何將所學(xué)知識與實際的生產(chǎn)需要相結(jié)合，明確自身專業(yè)的優(yōu)勢；另一方面也拓展了思維，在提高自信心的同時完成了實踐技能的真正自我提升。

以現(xiàn)有工程中心、創(chuàng)新平臺和學(xué)院公司為依托，結(jié)合科研院所、企業(yè)的實際需求，開展合作教育，有針對性地開展“訂單式”企業(yè)工程師實踐能力培訓(xùn)[5]。

2.有效利用學(xué)科與科研條件，整合資源，針對就業(yè)方向?qū)崿F(xiàn)專業(yè)目標(biāo)化培訓(xùn)

多數(shù)院系科研和教學(xué)結(jié)合松散，先進的儀器設(shè)備、優(yōu)越的科研條件、部分工科高校具備廳級、省部級或國家級重點實驗室、工程中心、職業(yè)培訓(xùn)基地，如何利用現(xiàn)有科研條件、整合資源發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢將科研、學(xué)科與教學(xué)有機的結(jié)合我們的一個研究目標(biāo)。充分運用上述各種資源優(yōu)勢開展實驗室開放、大型儀器設(shè)備培訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)基地的建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)、同時將能力強的學(xué)生輸送到本專業(yè)工程中心和企業(yè)中進行進一步鍛煉，提高學(xué)生專業(yè)技能，滿足工科學(xué)生專業(yè)化實踐技能的培養(yǎng)要求[6][7]，為培養(yǎng)應(yīng)用型碩士畢生提供實踐基地，實現(xiàn)針對專業(yè)就業(yè)方向的專業(yè)目標(biāo)化培訓(xùn)[8]。

三、結(jié)語

構(gòu)建合理完善的適應(yīng)社會需求的碩士研究生的創(chuàng)新性培養(yǎng)模式才能夠滿足社會對于高層次人才的迫切需求，同時也是研究生培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。本文從多角度進行分析后對碩士研究生的培養(yǎng)模式的構(gòu)建進行了探討。力爭通過系統(tǒng)性、專業(yè)性的實習(xí)、實踐、職業(yè)培訓(xùn)及就職前企業(yè)或工程中心的實際工作能力的培養(yǎng)包括研發(fā)、現(xiàn)場安裝、調(diào)試及售后的流程實習(xí)，從而滿足用人單位對碩士畢業(yè)生的能力水平要求，并為其日后的工作奠定良好的實踐基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]曹健，郁秋亞.依托大企業(yè)，開展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士基地建設(shè)：第四屆全國工程碩士研討會論文集[EB/OL]http：∥www.meng.edu.cn/htmls/yjtd/paper_detail.jsplwxh=02 07 &lwjbh=第四屆研討會論文集.

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