趙柱山

摘 要：兒童的注意力往往無(wú)法集中，如果沒(méi)有教師的精心引導(dǎo)，他們將很難對(duì)學(xué)習(xí)提起興趣。因此，通過(guò)激勵(lì)、因材施教等方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教育過(guò)程中顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：兒童；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

興趣是最好的老師，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣十分重要。下面筆者就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)看法。

一、語(yǔ)言的鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“靈丹妙藥”

兒童年齡小，他們渴望關(guān)愛(ài)，甚至學(xué)會(huì)了察言觀色，他們能通過(guò)語(yǔ)言感覺(jué)到教師對(duì)他們是“慈愛(ài)”還是“冷漠”。教師陽(yáng)光般的微笑、優(yōu)美的手勢(shì)或肢體動(dòng)作都是無(wú)聲的語(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生感到親切。可以說(shuō)，當(dāng)教師走上講臺(tái)的那一刻，其表情已經(jīng)告訴學(xué)生是否帶著愛(ài)而來(lái)，也決定了他們對(duì)這堂課的興趣。

柔和而富有兒童特點(diǎn)的語(yǔ)言是溝通教師與學(xué)生心靈的橋梁。教師要善于運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，使語(yǔ)言親切自然、富有感情，具有吸引人的魅力。教師要煥發(fā)童心，進(jìn)入角色，用親切、自然、純真的表情和語(yǔ)言讓兒童感受天真爛漫之情。語(yǔ)調(diào)上要注意舒緩有致，語(yǔ)氣上要注意柔和。巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào)，做到抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生感到甜美，以求達(dá)到娓娓動(dòng)聽(tīng)的效果。

另外，教師走進(jìn)教室時(shí)不要一臉嚴(yán)肅，使學(xué)生感到威嚴(yán)和緊張，在教學(xué)中教師應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，以互動(dòng)交流的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生多說(shuō)、多動(dòng)手，教師要多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，對(duì)待學(xué)困生，不諷刺、不挖苦，因?yàn)榻?jīng)常指責(zé)和懲罰，會(huì)影響他們以后的大膽創(chuàng)新和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有利于學(xué)生克服自卑心理，增加其成就意識(shí)和自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們感到父親般的慈愛(ài)和母親般的溫暖，這樣增進(jìn)了師生間的感情，融洽了師生關(guān)系。

二、因材施教是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段

學(xué)生的心理和智力正處于飛速發(fā)展的階段，由于他們的個(gè)體差異，教師和家長(zhǎng)應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，按照他們自身的愛(ài)好和興趣，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

一是用現(xiàn)實(shí)的眼光看待學(xué)生，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。教師或家長(zhǎng)在教育孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)不同的孩子要量體裁衣，區(qū)別對(duì)待。在課堂上，教師要設(shè)計(jì)有不同難度的問(wèn)題讓不同層次的學(xué)生回答，讓每一位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。練習(xí)時(shí)遇到疑難問(wèn)題時(shí)與學(xué)生展開(kāi)討論，為他們解難，使他們感到是同教師共同解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，在完成正常課業(yè)外，要增加一些有難度的習(xí)題，使其思維得以拓展，既能培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神，又能克服驕傲自滿心理。而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給一些簡(jiǎn)單習(xí)題，使其輕松而獨(dú)立地完成，獲得成功的喜悅，然后逐步增加學(xué)習(xí)難度。

二是根據(jù)教材難易程度和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)與技能選用合適的教法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通常可采用合作、探究、練習(xí)、嘗試教學(xué)法等，對(duì)學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)，要采用多媒體課件演示、實(shí)驗(yàn)、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等方法。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)是培養(yǎng)濃厚學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

教師應(yīng)從學(xué)生自身的天賦方面著重培養(yǎng)，并延伸到其他學(xué)科范圍，使其認(rèn)識(shí)到其他學(xué)科內(nèi)也存在自己感興趣的事物。比如：學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà)，讓其用數(shù)學(xué)中的長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形等，畫(huà)一幅組合圖畫(huà)，他在繪畫(huà)中認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)學(xué)科中的平面圖形，就可能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。也就是說(shuō)，讓學(xué)生做自己感興趣的事，培養(yǎng)其特長(zhǎng)，激發(fā)他們的求知欲。

四、有益的文娛活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的捷徑

筆者在擔(dān)任班主任期間，有幾個(gè)學(xué)生常常完不成作業(yè)，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，偶爾還有曠課現(xiàn)象。后來(lái)，筆者利用班會(huì)課和第二課堂活動(dòng)，組織了手工作品展、歌詠比賽、講故事大賽、課堂習(xí)作展等，這幾個(gè)學(xué)生卻脫穎而出，感到無(wú)比自豪，學(xué)習(xí)的熱情和興趣也油然而生。

五、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效氛圍

父母是孩子最好的老師，讓孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首先要愛(ài)學(xué)習(xí)，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，父母要經(jīng)常在家里讀書(shū)、讀報(bào)，或者寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、彈琴，與孩子交流學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以環(huán)境育人，使孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一件愉悅快樂(lè)的事，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

六、教學(xué)的藝術(shù)性和親和力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力

一是教育手段和輔助教學(xué)要有啟發(fā)性和趣味性。在教學(xué)中教師以鼓勵(lì)或小獎(jiǎng)勵(lì)的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)超出學(xué)生能力的，教師要合理提問(wèn)，給予啟發(fā)。

二是用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，把靜的教材變成動(dòng)的，讓抽象呆板的知識(shí)變得形象、直觀，達(dá)到求“新”、求“深”、求“趣”的目的。

三是賞識(shí)和贊揚(yáng)，哪怕是一次小小的表?yè)P(yáng)，一句深切的贊嘆，都可能給學(xué)生帶來(lái)巨大的動(dòng)力，使其完成平時(shí)難以完成的事情。教師也可以在課間和學(xué)生聊聊學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，聊聊生活中感興趣的事，拉近教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感到教師是一個(gè)可以信賴的人。

正如魯迅先生所說(shuō)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧。”

參考文獻(xiàn)：

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