張艷芳

摘 要： 為保證中等衛(wèi)生職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為其職業(yè)素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)，文章針對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行了多樣式探討，以進(jìn)行高質(zhì)量的生理學(xué)課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)形式 生理學(xué)課程 教學(xué)效率

對(duì)大多數(shù)中職衛(wèi)校的學(xué)生而言，生理學(xué)課程的內(nèi)容繁雜而抽象，讓學(xué)生有一種無法理解的感覺。如果這種感覺長(zhǎng)時(shí)間存在，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。為了提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生理學(xué)課程，筆者通過豐富教學(xué)形式，讓更多學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果。

1.啟發(fā)式教學(xué)方式

1.1形象比喻

在進(jìn)行“興奮性的指標(biāo)——閾值”教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)“閾值”和“閾值與興奮性呈反變關(guān)系”沒有具體概念，無法理解。所以在教學(xué)過程中，筆者以跳高這一體育運(yùn)動(dòng)為例進(jìn)行解釋?！伴撝怠本拖喈?dāng)于跳高的高度，“興奮性”相當(dāng)于跳過的人數(shù)，當(dāng)高度越高，跳過的人數(shù)也就越少，同樣的，閾值越大，興奮性就降低；閾值越小，興奮度越高，從而呈現(xiàn)反向增長(zhǎng)的關(guān)系。通過這種形象的比喻方式，學(xué)生對(duì)其有客觀的認(rèn)識(shí)，加深記憶和理解。

1.2討論分析

如講解“肺通氣”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，筆者通過學(xué)生分組的討論形式開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的討論問題主要分為四類：（1）人呼吸時(shí)，氣體規(guī)律性通過鼻腔，是聽從人的話，受主觀意識(shí)支配的嗎？（2）胸腔的擴(kuò)大縮小與人的呼吸有關(guān)嗎？（3）胸腔的擴(kuò)大或縮小，對(duì)應(yīng)的是肺部的變化嗎？（4）胸腔的擴(kuò)大或縮小，與氣體進(jìn)出肺部有怎樣的聯(lián)系？這些與生活息息相關(guān)的問題會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生參與到課堂討論中。課堂氣氛活躍讓學(xué)生更快地接受“肺通氣”的動(dòng)力相關(guān)知識(shí)，將自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)表達(dá)出來，在討論中明確自己的認(rèn)知是否合理，對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)又有哪些認(rèn)知。這種討論教學(xué)模式，幫助學(xué)生從更多方面學(xué)習(xí)和看待問題，思考問題，培養(yǎng)他們的思維能力，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.多媒體教學(xué)模式結(jié)合

多媒體教學(xué)模式的結(jié)合是一種有效的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，借助多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生通過音頻視圖等內(nèi)容了解更多的生物學(xué)成果。生理學(xué)課程的主要內(nèi)容是人體生命的活動(dòng)過程與發(fā)生機(jī)制，更多的是動(dòng)態(tài)和立體的顯示。多媒體能夠利用信息科技，將課件中的內(nèi)容通過視頻動(dòng)畫的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生有一個(gè)直觀感受，加深學(xué)生對(duì)生理學(xué)知識(shí)的理解和掌握。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，“細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能”可能會(huì)以掛圖的形式進(jìn)行演示和講解，老師需要將這個(gè)過程以語言的形式描繪出來，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生不一定了解。但是借助多媒體就不一樣，以動(dòng)畫的形式將這個(gè)過程播放出來，更形象地模擬出人體“細(xì)胞膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)”的真實(shí)過程。多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生更有真切感、更有身臨其境的感覺，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是非常有利的。這種方式既新穎又有意思，在滿足學(xué)生的視覺體驗(yàn)的同時(shí)，給學(xué)生留下深刻印象，幫助學(xué)生更深入地了解這一生理功能。

3.自主化的學(xué)習(xí)

在部分教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的了解和掌握，選擇合理的自主學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在“尿的生成和排放”教學(xué)中，筆者要求學(xué)生認(rèn)真閱讀相關(guān)的材料知識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，對(duì)引起“多尿”的原因進(jìn)行歸納總結(jié)。每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行回答，不能重復(fù)。經(jīng)過幾分鐘的閱讀、思考及討論，各組學(xué)生回答代表都已經(jīng)準(zhǔn)備好。有的學(xué)生說：“大量飲水會(huì)造成多尿現(xiàn)象?！庇械恼f：“大量生理鹽水點(diǎn)滴會(huì)造成多尿?！碑?dāng)然也有學(xué)生更深層次地對(duì)此進(jìn)行回答，他認(rèn)為下丘腦出現(xiàn)病變，影響到視上核或者下丘腦垂體束時(shí)，導(dǎo)致ADH的合成或釋放受阻，會(huì)導(dǎo)致多尿癥狀。這些多尿現(xiàn)象都是學(xué)生通過自己的經(jīng)歷和對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)行總結(jié)歸納的，可以看出他們認(rèn)真學(xué)習(xí)了，并且有深刻印象。這種有效的教學(xué)形式能夠幫助學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感和自豪感。

總之，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生理學(xué)課程的主要方式。因此在教學(xué)過程中，要保證學(xué)生有高效學(xué)習(xí)的環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生潛心學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有非常重要的影響，豐富的教學(xué)形式能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多幫助，使他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)有清楚的了解和掌握，培養(yǎng)他們對(duì)生理學(xué)的積極態(tài)度和興趣，從而保證生理學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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