有這樣一則故事：

老師傅分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。

“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來(lái)吧?！?/p>

拿到種子后……

我要第一個(gè)種出來(lái)！本想。

怎樣才能種出來(lái)呢？靜想。

我有一顆種子了。安想。

本跑去尋找鋤頭。

靜想要挑出最好的花盆。

安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己胸前。

本把種子埋在雪地里。

靜去查找種植蓮花的書(shū)籍。

安去集市為寺院買(mǎi)東西。

等了很久，本的種子也沒(méi)有發(fā)芽。等不到種子發(fā)芽的本憤怒地刨開(kāi)了地，摔斷了鋤頭，不再干了。

我一定會(huì)種出千年蓮花的。靜想。

雪下大了，我先去把廟門(mén)外的雪掃一下吧。安想。

靜將選好的金花盆搬來(lái)，放在最溫暖的房間里。

安接著清掃寺院中的積雪。

靜用了最名貴的藥水和花土，小心地種下了種子。

安和以前一樣做著齋飯。

靜的種子發(fā)芽了。靜把它當(dāng)成寶貝，用金罩子罩住它。

清晨，安又早早地去挑水了。

靜的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥?yáng)光和氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯死了。

晚課后，安像往常一樣去散步。

春天來(lái)了，在池塘的一角，安種下了種子。

不久，種子發(fā)芽了。安欣喜地看著眼前的綠葉。

盛夏的清晨，在溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花輕輕地盛開(kāi)了。

這是一則雋永的故事，其中的禪意非我等凡夫俗子所能參透，然則帶給我們的思考卻是深刻的。

對(duì)于教師而言，每一個(gè)生命都是美好而珍貴的，一如這沉睡幾千年的蓮花種子。

生命如蓮，需用愛(ài)心來(lái)滋潤(rùn)。當(dāng)教育將珍貴的生命托付于我們手心，請(qǐng)記住：“我有一顆種子了?！鄙巧咸熨n予我們的最珍貴的禮物，不管它是干癟還是豐滿，不管它是美麗還是丑陋，擁有即是美好。我們要做的，便是如安一般，將種子掛在胸前，系在心上，用愛(ài)心去滋潤(rùn)它。夏丏尊說(shuō)：“教育之不能沒(méi)有愛(ài)，就如池塘之不能沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！备郀柣舱J(rèn)為：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。”教育是對(duì)生命的喚醒，唯有愛(ài)才能喚醒沉睡的生命，唯有愛(ài)才能叩開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，唯有愛(ài)才能滋潤(rùn)株株新苗茁壯成長(zhǎng)。

生命如蓮，需用慧心來(lái)成全。當(dāng)教育將珍貴的生命托付于我們手心，請(qǐng)記?。褐腔鄣亟o它“池塘的一角”。教育是對(duì)生命的成全！“一花一世界，一葉一菩提?！泵恳粋€(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)生命都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)獨(dú)特的存在，每一顆生命的種子都應(yīng)當(dāng)?shù)靡悦劝l(fā)，每一個(gè)生命的光彩都應(yīng)當(dāng)?shù)靡跃`放。教育，應(yīng)當(dāng)成就生命的獨(dú)特！然而，很多時(shí)候，我們選擇了如本一般的急功近利或如靜一般的過(guò)度呵護(hù)。須知生命有其成長(zhǎng)的規(guī)律，適合的才是最好的。有時(shí)，生命的萌發(fā)并不依賴“金花盆”，并不需要“名貴的藥水和花土”，而只需要“池塘的一角”。生命是天地間最為奇妙的造化，生命的成長(zhǎng)有其特殊的節(jié)律，教育也應(yīng)遵循生命規(guī)律、發(fā)展規(guī)律。英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家懷特海認(rèn)為：“學(xué)生應(yīng)該在適合的時(shí)間，在他們到達(dá)恰當(dāng)?shù)男睦戆l(fā)展階段時(shí)，學(xué)習(xí)不同的學(xué)科，采用不同的學(xué)習(xí)方式?！倍@些，都要求教師有一顆慧心：智慧地發(fā)現(xiàn)生命成長(zhǎng)的需要，智慧地評(píng)價(jià)生命拔節(jié)的節(jié)律，智慧地呵護(hù)生命的獨(dú)特個(gè)性，方能“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”，方能使每一個(gè)生命都得以“詩(shī)意地棲居”，從而真正成就生命的獨(dú)特。

生命如蓮，需用耐心來(lái)等待。當(dāng)教育將珍貴的生命托付于我們手心，請(qǐng)記住：耐心等待“春天來(lái)了”。種子的種植需要等待時(shí)節(jié)，生命的長(zhǎng)成更需要等待。一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭來(lái)便被他拔得一干二凈。一天，隱士要出遠(yuǎn)門(mén)，將庭院托付給一位朋友。朋友懶于修剪臺(tái)階上的野草，任其自由瘋長(zhǎng)。一段時(shí)間后，一株野草開(kāi)花了，花型如蘭，幽香氤氳。經(jīng)專家鑒定，這竟是蘭花中的稀有品種——單株價(jià)逾百萬(wàn)的臘蘭。隱士不禁感慨：臘蘭年年春天都會(huì)破土而出，可惜我卻從未有耐心等待它開(kāi)花。作為一名教育工作者，我們常常難免急躁。當(dāng)你為孩子的遲鈍而煩躁時(shí)，想想龍應(yīng)臺(tái)“我坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事，是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指……”的那份詩(shī)意與從容；當(dāng)你為生命的遲遲不見(jiàn)萌發(fā)而焦灼時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)周宏怎么說(shuō)：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他。”且說(shuō)聲：“孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)……”在孩子裹足不前時(shí)，在孩子屢屢犯錯(cuò)時(shí)，在孩子誠(chéng)惶誠(chéng)恐時(shí)……耐心的等待輔之智慧的引領(lǐng)，必能換來(lái)千年蓮花“輕輕盛開(kāi)”的美妙時(shí)刻。

生命如蓮。當(dāng)教育將珍貴的生命托付于我們的手心，且用愛(ài)心來(lái)滋潤(rùn)，用慧心來(lái)成全，用耐心來(lái)等待！

（秦美娟，海安縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)，226600）

責(zé)任編輯：趙赟