蔡利萍

周培源說：“自學(xué)很重要。自學(xué)歷來就是許多著名科學(xué)家以及文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家成才的重要途徑?！痹谧詫W(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的正確引導(dǎo)，能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。連達(dá)爾文都說：“我認(rèn)為我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是從自學(xué)中得來的?！币虼?，在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面，我結(jié)合所執(zhí)教班級(jí)的特點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教給閱讀方法三個(gè)渠道并進(jìn)的方式進(jìn)行了嘗試。

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

有效的預(yù)習(xí)，是學(xué)好一篇新課的基礎(chǔ)。學(xué)生的預(yù)習(xí)能力也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。為切實(shí)有效地提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。我采用了有扶到放的模式，加強(qiáng)在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。首先是扶：比如在教學(xué)《歡樂的潑水節(jié)》一文時(shí)，我便打破常規(guī)，提前教給學(xué)生讀書做記號(hào)的方法，在課堂上我把預(yù)習(xí)的基本模式教給學(xué)生：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上自然段號(hào)；2、劃出不理解的詞語，查查字典或聯(lián)系上下文了解這個(gè)詞語的意思；3、想想課文主要寫了什么，給你印象最深的是哪些內(nèi)容。然后給學(xué)生充裕的時(shí)間自學(xué)，教師給予巡視指導(dǎo)幫助，對(duì)做得比較好的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

系統(tǒng)的訓(xùn)練可以使學(xué)生的自學(xué)能力有較快的提高。在學(xué)生預(yù)習(xí)能力達(dá)到一定程度后，我開始放手讓學(xué)生自己按提高的要求預(yù)習(xí)課文，我所做的就是堅(jiān)持檢查、評(píng)價(jià)、表揚(yáng)，評(píng)出預(yù)習(xí)能手。在師生堅(jiān)持不懈的努力下，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從簡(jiǎn)單被動(dòng)自學(xué)到積極主動(dòng)自學(xué)的轉(zhuǎn)變，從閱讀現(xiàn)成文字到主動(dòng)搜集資料來解決自己預(yù)習(xí)中的困惑，我明顯感受到學(xué)生已經(jīng)把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成了一種習(xí)慣，自學(xué)能力也在明顯提高。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)能力形成

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，必須使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生樂于自學(xué)。這就要求我們教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而激起自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

教學(xué)中， 如何引起學(xué)生閱讀興趣？

1、質(zhì)疑激趣。一般在上課伊始，教師要想辦法把學(xué)生的注意力集中起來，運(yùn)用巧妙的質(zhì)疑的辦法，激起他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，所以，教師要在許多能夠設(shè)疑的題目上精心設(shè)計(jì)，把學(xué)生的思維一下子帶進(jìn)課堂。如《蘋果梨的五角星》一課，在學(xué)生讀完課題之后，老師可以問：讀了課題，你腦海里產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生稍加思考，小手就會(huì)一只只地舉起來了：“蘋果里怎么會(huì)有五角星呢？”“蘋果里的五角星是什么樣的呢？”“怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)蘋果里有五角星的呢？” 一連串實(shí)實(shí)在在的問題的提出，大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，把全班同學(xué)一下子帶進(jìn)了課文，大家便帶著這些問題迫不及待地朗讀課文 。

2、情境引趣。對(duì)于一些寫景寫物或抒情的課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的情境中，引起他們自學(xué)的興趣?！稄]山的云霧》、《海底世界》、《槐鄉(xiāng)五月》、《黃山奇松》等文章，意境幽美，情感強(qiáng)烈。在教學(xué)時(shí)，教師要充分利用現(xiàn)代媒體資源，把學(xué)生生疏的景或物再現(xiàn)出來，通過播放相關(guān)視頻，同時(shí)播放優(yōu)美的音樂背景或配樂課文朗讀，通過視聽結(jié)合，讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動(dòng)、形象的語言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，然后激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣：“我們欣賞了美麗宜人的景色，那么課文是如何描述的呢？”學(xué)生帶著怡然高漲的積極性開始學(xué)習(xí)課文。

3、多讀生趣。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。如教《金蟬脫殼》一文“蟬脫殼時(shí)”一部分時(shí)，教師可采用“以讀激情，以情促思”的“知情合一”的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學(xué)心境，進(jìn)行品詞析句，理解課文內(nèi)容，感受蟬脫殼的過程的神奇有趣，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。只要對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，學(xué)生會(huì)把讀書看作是快樂的事，無形中培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)課文的能力，也提高了閱讀教學(xué)課堂效率。

三、教給閱讀方法，提高自學(xué)能力

“教是為了不教?！睘榱颂岣邔W(xué)生的自學(xué)能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把自學(xué)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己獨(dú)立去打開語文知識(shí)大門，讀懂各類文章。不同的文章方法也不盡相同。如教學(xué)《厄運(yùn)打不垮的信念》一文，讓學(xué)生圍繞“談遷有著什么樣的信念”“為什么說是打不垮的”這兩個(gè)重點(diǎn)去讀課文，了解事情的經(jīng)過，讀懂課文。憑借這課的教學(xué)，讓學(xué)生明確：讀寫事的文章時(shí)，應(yīng)抓住重點(diǎn)去品詞品句，精讀有關(guān)片段，弄懂課文。 有的課文各段內(nèi)容的寫作方法相似，就精講一段，比如《音樂之都維也納》，可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的方法去自學(xué)其它各段，這樣做，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。又如《美麗的南沙群島》是一篇抒情性散文，描寫南沙群島美麗而又富饒。根據(jù)課文特點(diǎn)，可以教給學(xué)生讀書方法。通過自學(xué)討論，畫詞、畫句、朗讀、講述，在學(xué)生腦海里呈現(xiàn)一幅幅美麗的畫面，既讀懂了內(nèi)容，又理解了語言。最后我?guī)椭鷮W(xué)生總結(jié)出讀書方法步驟，理出思考問題的路子，再讓學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì) ?！盾娚瘛肥且詫懭藶橹鞯奈恼?。以事表人。文章通過劉伯承的語言、神態(tài)、動(dòng)作等來表現(xiàn)劉伯承堅(jiān)忍不拔的意志。在課堂上我設(shè)計(jì)了自學(xué)重點(diǎn)：找出表現(xiàn)劉伯承鎮(zhèn)定堅(jiān)強(qiáng)的語言、動(dòng)作的語句；理解這些重點(diǎn)句的含義；為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承是“一塊鋼板”。學(xué)生帶著問題自學(xué)，然后交流，最后在點(diǎn)拔得失，總結(jié)學(xué)法時(shí)，學(xué)生們總結(jié)出：凡寫人的文章，重點(diǎn)應(yīng)放在理解表現(xiàn)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等重點(diǎn)詞句上。

持之以恒，學(xué)生慢慢地就掌握了不同的文章采用不同的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)課文的方法。同進(jìn)我又進(jìn)一步利用課余時(shí)間讓學(xué)生大量閱讀中外名著、童話故事和優(yōu)秀習(xí)作等，進(jìn)行自學(xué)能力的遷移訓(xùn)練，讓他們鞏固這些學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的自學(xué)能力就這樣在日常學(xué)習(xí)中得到了明顯提高。

教育每日前行，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)需要我們不斷地探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！边@是米南德說的。在教學(xué)的海洋里，學(xué)生是主體，給他們一片暢游的時(shí)空，讓他們?cè)谥R(shí)的寶庫中體會(huì)無窮樂趣，讓他們成為最幸福的人。

【作者單位：蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】endprint