李德寶

小學英語教與學的交叉點就是小學英語家庭作業(yè)，家庭作業(yè)是教師控制教學活動、檢查教學成果的手段。高效的家庭作業(yè)可以幫助學生及時地鞏固和消化在課上所學的知識，對學生進行學習指導。作業(yè)是教學中非常重要的一部分，是檢驗老師教學的成果和學生學習效果的一種很好的方法，還可以幫助學生鞏固已學知識，掌握基礎技能、基礎知識的一種很有效的手段。但是現(xiàn)在大多數(shù)的學生感覺作業(yè)無聊枯燥并且很討厭做作業(yè)，還會出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象。所以針對這種現(xiàn)象教師們要分層設計家庭作業(yè)。

1.小學英語家庭作業(yè)分層設計的原則

1.1 不同程度的學生布置不同程度的作業(yè)

老師們在布置家庭作業(yè)是不僅要考慮課上所學內容的重點和難點，還要按照同學們的學習程度不同布置不同層次的家庭作業(yè)，確保不同學習程度的學生都能夠得到不同層次的進步。教師在布置家庭作業(yè)時，要向學生交代清楚不同層次作業(yè)的要求和目的，這樣可以讓不同程度的學生積極地、保質保量地、自覺地完成老師們布置的家庭作業(yè)。

1.2 根據(jù)學生家長的程度不同布置不同層次的家庭作業(yè)

家庭作業(yè)是聯(lián)系家長與學校的橋梁。家長可以通過孩子的家庭作業(yè)的層次更好地了解孩子在學校的學習情況，可以促使家長自覺地參與到學生的學習中去。對于那些不懂英語的家長，可以讓他們監(jiān)督學生是否認真聽讀，在學生完成作業(yè)以后簽上日期和家長的姓名，還可以寫上作業(yè)的完成情況等。還可以在孩子完成作業(yè)的情況下教給家長一些簡單的英語知識，讓孩子與家長一起學習，一起聽讀。而對于那些懂英語的家長在監(jiān)督學生聽英語錄音時，要注意學生的發(fā)音和語調，糾正錯誤的讀音。除此之外，家長可以幫助孩子聽寫單詞，和孩子一起分角色朗讀英語課文、對話，教孩子唱英文歌曲，讓孩子在與家長玩的同時學習英語知識完成英語家庭作業(yè)。

2.適合小學生的英語家庭作業(yè)形式

2.1 調查式家庭作業(yè)

小學英語教學呈現(xiàn)新知識的方式大多數(shù)是以中心話題為單元的形式。比如，在學習職業(yè)和交通方式等話題時，可以讓學生來充當記者的身份去采訪同學、好友、老師和家長，提問他們是什么職業(yè)，上班或上學的交通方式是什么。讓學生在采訪的過程中重新復習主要句型和重點詞匯，加深對相應句型和單詞的記憶，給小學英語家庭作業(yè)增添了趣味，使學生在英語學習中感受到了成就感，養(yǎng)成了樂于問、勤于寫的好習慣，有效地鞏固了課堂中所學的知識，促進了學生完成家庭作業(yè)的積極性。

2.2 自主檢查式家庭作業(yè)

小學生有著極強的好奇心，老師可以布置一些讓學生們查閱英語學習的相關資料的家庭作業(yè)，以這種形式可以培養(yǎng)學生探索新事物和自主學習的能力。比如，在教授國籍這一節(jié)課的內容時，可以讓學生在課下查閱這些國家的英文名稱、國家的標志性建筑物、國家的代表性動物以及國家的國旗。可以讓學生自學習了西方節(jié)日之后，查閱那些西方比較典型有趣的節(jié)日以及慶祝方式和由來等，在上課時介紹給老師和同學們。這些方法都對學生進一步了解、學習英語有幫助。

2.3 創(chuàng)作式家庭作業(yè)

創(chuàng)作式家庭作業(yè)就是替換關鍵詞來進行改編。這種形式的作業(yè)要求學生運用已學的英語知識進行二度創(chuàng)作和改編。這是一項比較有難度的作業(yè)，但是可以充分的發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生對故事的創(chuàng)造力和理解力。也可以讓學生運用學過的英語知識編一些小故事、小對話，并讓同學們表演出來。比如，在教授學生運用英語打電話這一課后，讓學生在家中利用學過的打電話的知識和同學好友用英語打電話，用以前學過的英語知識進行交流，相約一起玩耍的地點和時間。與此同時，讓學生把打電話的的關鍵內容進行記錄，進一步加深所學知識的印象。再如，讓學生在學習了現(xiàn)在進行時后觀看動物世界，把看到的動物的動作用現(xiàn)在進行時態(tài)描述出來，然后記錄在作業(yè)本上。學生們可以在創(chuàng)作中感受到學習英語知識的快樂和成就感，增強學生學習英語的自信心。

3.小結

綜上所述，小學生的心理特點需要教師設計高效的、科學的分層英語家庭作業(yè)，讓小學生在短時間內更好地掌握住課上所學知識的難點、重點。同時，培養(yǎng)學生的實踐、思維、想象、觀察、記憶等能力和創(chuàng)新的意識，提高學生的英語語言能力，鞏固課上所學知識，加強語言的運用能力。除此之外，教師應該及時地、合理地評價學生完成英語家庭作業(yè)的情況，讓學生感受到學習的成就感，讓家庭作業(yè)成為教學的真正的得力助手。讓學生養(yǎng)成積極地、保質保量地完成家庭作業(yè)。

【作者單位：灌南縣新集中心小學 江蘇】