邵玉雁

伴隨科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)的飛速發(fā)展和課程改革地進(jìn)一步深入，“多媒體教學(xué)”在教師的教學(xué)中一直占有“時(shí)尚”的主導(dǎo)地位。多媒體教學(xué)給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)的便捷、高效和趣味更是毋庸置疑。然而，據(jù)了解，對(duì)于小學(xué)而言，盡管80﹪左右的小學(xué)都擁有項(xiàng)目配發(fā)的電腦，部分學(xué)校出于辦公的需要購(gòu)置了電腦，但仍部分學(xué)校沒(méi)有連上因特網(wǎng)，更沒(méi)有多媒體教學(xué)所配用的相關(guān)設(shè)備，在這些學(xué)校里，能操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的教師少之又少。90﹪左右的教師僅懂點(diǎn)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作，不會(huì)使用相關(guān)設(shè)備，更別說(shuō)制作和使用課件進(jìn)行教學(xué)。另一方面，在小學(xué)，許多老師都在為自己身處偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校無(wú)條件使用電教手段而埋怨甚而用一些消極的話語(yǔ)來(lái)打消自己工作的熱情。帶著愚昧、盲從、羨艷的心理把課堂教學(xué)質(zhì)量抓不上去統(tǒng)統(tǒng)歸因于沒(méi)有這些設(shè)備和條件，殊不知，自己的思想問(wèn)題卻變成了阻礙自身專業(yè)成長(zhǎng)的最大絆腳石。

居于此，對(duì)身處小學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，既缺乏現(xiàn)代化教學(xué)的硬件設(shè)備，又缺少使用現(xiàn)代化教學(xué)手段技術(shù)，怎樣上好數(shù)學(xué)課呢？

一、提高認(rèn)識(shí)，端正心態(tài)

盡管新課程改革讓小學(xué)教師用傳統(tǒng)的教學(xué)手段顯得無(wú)所適從，但只要教師不斷探索、思考，找到新課程理念下適合當(dāng)?shù)貙W(xué)校實(shí)際，結(jié)合教師自身能力，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的一切教學(xué)方式和教學(xué)資源都可以說(shuō)是現(xiàn)代化的教學(xué)手段。即使小學(xué)沒(méi)有現(xiàn)代化電教設(shè)備，也一定要端正心態(tài)，提高認(rèn)識(shí)：不論是現(xiàn)代化教學(xué)手段（多媒體教學(xué)）還是傳統(tǒng)的黑板、粉筆等等都只是作為教學(xué)的輔助手段，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行選擇使用，目的是讓課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，效率高起來(lái)，學(xué)生得到發(fā)展，使用何種教學(xué)手段都無(wú)所謂。

二、要鉆研教材，不照搬教參

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)反思創(chuàng)造的過(guò)程，教師要上好課，首先必須要深入細(xì)致地研究分析教材，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，了解教材的編排意圖和特點(diǎn)，挖掘蘊(yùn)含于教材中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的因素。把手里的教材用好、用活，使自己設(shè)計(jì)的教學(xué)貼近學(xué)生，課堂教學(xué)中做到得心應(yīng)手，對(duì)于教學(xué)參考書(shū)籍要靈活運(yùn)用。

如在教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的《位置與方向》一節(jié)時(shí)，我引用了學(xué)校新校區(qū)的設(shè)計(jì)圖紙，組織了“學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹來(lái)參觀新學(xué)校的活動(dòng)”。由于學(xué)生的方位概念只有前、后、左、右、上、下、中等等，當(dāng)“導(dǎo)游”規(guī)定集合地點(diǎn)在校園花園的左邊時(shí)，出現(xiàn)了方位地點(diǎn)的不同，以此來(lái)引起了學(xué)生的認(rèn)知沖突，揭示課題后，讓他們用從課本上、從父母那里查閱到、了解到的方位知識(shí)到熟悉的校園中去找方向，學(xué)生分組用自己的方法找到了方向，大大出乎我的意料，本想同學(xué)們可能轉(zhuǎn)了一圈后一頭霧水的回來(lái)，此時(shí)，再向他們介紹自己的方法后讓他們?nèi)?shí)際找一找，沒(méi)想到有的學(xué)生居然想到了用一年級(jí)學(xué)的兒歌來(lái)判斷，“早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西……”；有些同學(xué)還想到當(dāng)?shù)匕傩盏木幼×?xí)慣是“坐北朝南”，看門(mén)向就能找到北方；有人說(shuō)早晨太陽(yáng)出來(lái)，看影子可以找到西邊；甚至還有一位同學(xué)的手表上有指南針，用找南針來(lái)判斷。在交流中，同學(xué)們分享了自己的方法，接著就是在操場(chǎng)上做“站成十字找朋友”的游戲，游戲活動(dòng)中，學(xué)生建立了“東對(duì)西，南對(duì)北，東南西北順時(shí)針轉(zhuǎn)”的概念。整堂課學(xué)生興趣盎然，抽象枯燥的知識(shí)在活動(dòng)中慢慢簡(jiǎn)單明了。

三、深入挖掘當(dāng)?shù)刭Y源注入課堂，不駐足觀望

教師是課程資源的創(chuàng)造者和開(kāi)發(fā)者。在教學(xué)過(guò)程中，只要我們細(xì)心想、細(xì)心找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校其實(shí)有許多可以利用開(kāi)展的教學(xué)資源，只要將這些資源利用起來(lái)，讓學(xué)生走出校門(mén)深入實(shí)際，去看、去查、去想、去學(xué)、去做，將已有生活經(jīng)驗(yàn)中的實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用，總可以取得好的教學(xué)效果。

如，正值2007年學(xué)校所在的村委會(huì)在搞“866”工程“新建設(shè)”，各家各戶的房屋都需要重新粉刷，有些同學(xué)家的房屋還需要新建。于是在學(xué)習(xí)了面積計(jì)算之后，讓學(xué)生根據(jù)自家的情況分成小組合作：讓學(xué)生去實(shí)踐，測(cè)算出粉刷房屋所需要的費(fèi)用。這就需要學(xué)生首先測(cè)定房屋的粉刷面積，在父母的幫助下了解市場(chǎng)上涂料的價(jià)格，需要多少涂料，粉刷工錢(qián)如何計(jì)算等等。學(xué)生在調(diào)查合作的過(guò)程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，而且體會(huì)了父母修房建房的不易，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了孝敬父母的情感教育，還增加了學(xué)生與社會(huì)環(huán)境的人際溝通能力，同時(shí)為學(xué)生提供了寫(xiě)作素材，真正使學(xué)生在實(shí)踐中有了收獲。

四、讓教師自身幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言注入課堂，給課堂以“新鮮水潤(rùn)”的活力

前蘇林教育家斯維特洛夫認(rèn)為：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！备挥杏哪械睦蠋熗际鞘軐W(xué)生歡迎的，老師的幽默即可活躍課堂氣氛、激發(fā)求知欲，也是和諧師生關(guān)系、拓展學(xué)生思維、優(yōu)化學(xué)生個(gè)性、教師自身教學(xué)機(jī)制與創(chuàng)新能力、人格魅力的展示。在數(shù)學(xué)這門(mén)特殊學(xué)科中幽默豐富的語(yǔ)言更顯重要。

如在教學(xué)“比例尺”的導(dǎo)入時(shí)，老師故作神秘地說(shuō)：“我的衣服口袋里裝著一個(gè)人?！薄鞍?！怎么裝呀！”學(xué)生驚訝地問(wèn)。“把人按比例變小呀！”老師說(shuō)?！霸趺醋冄剑　睂W(xué)生又好奇地問(wèn)。這時(shí)，老師又變戲法似地從上衣口袋里掏出一張相片，問(wèn)：“想知道怎么變小嗎？”“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)‘比例尺，看看是怎樣變?！睂W(xué)生將在活躍地課堂氣氛中積極地參與教學(xué)中的思維活動(dòng)，這都是教師的幽默才產(chǎn)生的效果。

總之，通過(guò)自己實(shí)踐、探索和學(xué)習(xí)，身處學(xué)校的教師，只要留心、細(xì)心、有愛(ài)心，更新教育觀念，博學(xué)多聞，不斷提高自身的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，，就一定能找到恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)彌補(bǔ)多媒體教學(xué)手段的不足，優(yōu)化教育過(guò)程。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”，在信息時(shí)代和教育改革向教育工作者提出新要求的同時(shí)，我們要充分相信自己，不斷學(xué)習(xí)，因地制宜，因材施教，挖掘?qū)ふ耶?dāng)?shù)刭Y源，利用已有條件，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一樣可以精彩紛呈，一樣的充滿生機(jī)和活力。

【作者單位：上林縣西燕鎮(zhèn)岜獨(dú)小學(xué) 廣西】