楊蕾

縱觀小學(xué)語文領(lǐng)地，只有充滿活力的教學(xué)方式才會激起更多學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對拼音教學(xué)的學(xué)習(xí)。但是，在我國許多地區(qū)，尤其是非城鎮(zhèn)地區(qū)，由于教育比較落后，因此教學(xué)方式比較單一，學(xué)生對拼音教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也不大，導(dǎo)致語文基礎(chǔ)沒有打好。并且，在這些地區(qū)，即使是教師其自身的知識水平也不是太高，因此在教學(xué)上更沒有太多的主意，無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此如何使小學(xué)語文的拼音教學(xué)充滿活力是近年來許多人關(guān)注的重點。

1.小學(xué)語文拼音教學(xué)現(xiàn)狀分析

拼音是學(xué)生識字、正音以及學(xué)好普通話的基礎(chǔ)，拼音學(xué)習(xí)的好壞將會對日后學(xué)生的理解及閱讀能力也產(chǎn)生很大的影響。但是在實際的漢語教學(xué)中，尤其是小學(xué)語文的拼音教學(xué)中，其效果并沒有想象中的好。影響小學(xué)拼音教學(xué)效果的因素有很多，例如，在一些地方的拼音教學(xué)中，由于地方口音比較重，而且學(xué)校的教師質(zhì)量并沒有很好，就容易導(dǎo)致學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中走近誤區(qū)，出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的問題?；蛘呤且恍W(xué)校的語文教師在教學(xué)中缺乏激情，導(dǎo)致學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中提不起興趣，這樣的教學(xué)效果也往往是不盡人意的。

殊不知，拼音教學(xué)的意義其實重大的，它對學(xué)生語言的學(xué)習(xí)以及促進(jìn)學(xué)生早期智力開發(fā)有著重大的影響。同時拼音教學(xué)的開展加快了學(xué)生識字的速度，減弱了學(xué)習(xí)的乏味性，使學(xué)生在書中開闊了自己的視野。

2.提高拼音教學(xué)效率的有效途徑

2.1 激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是一個人學(xué)習(xí)的動力，因此，在漢語拼音的教學(xué)中也要盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于小學(xué)的學(xué)生來說，其形象思維的能力比較強(qiáng)，并且具有愛動、穩(wěn)不住的特點，他們在課堂能夠集中精力的時間大約在15分鐘左右，因此，語文教師要好好利用這十幾分鐘的時間，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到拼音教學(xué)上來。想要吸引學(xué)生，就必須在拼音的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上作較大的改變，針對學(xué)生的兒童心理，結(jié)合他們的興趣，把拼音教學(xué)變成學(xué)生感興趣的東西，這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能使學(xué)生的語言水平得到很好的提高，對學(xué)生的智力發(fā)展很有好處。

但是在實際的拼音教學(xué)中，由于拼音都是一些抽象的符號，對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說在學(xué)習(xí)上是有一定的困難的，所以，語文教師們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣，常用的教學(xué)方法有游戲教學(xué)和歌曲教學(xué)。語文教師可以把拼音教學(xué)中的內(nèi)容如聲母、韻母、聲調(diào)等教學(xué)內(nèi)容編入游戲中，借用游戲的力量使學(xué)生們在接受拼音時變得比較容易。此外，語文教師也可以把拼音教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容變成兒歌，使教學(xué)內(nèi)容變得更加的生動、形象和具體，著力于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓兒童在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，獲得能力。

2.2 創(chuàng)造鮮活的教學(xué)環(huán)境

從實際教學(xué)的案例可以看出，教學(xué)環(huán)境對教學(xué)效果的影響是巨大的，氣氛沉悶的課堂往往會降低拼音教學(xué)的效果，為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，教師要利用自身的教學(xué)特點，把教室變成學(xué)習(xí)漢語拼音的王國。例如，在每一個新學(xué)期開始的時候，語文教師可以將五彩繽紛的拼音掛圖、卡片貼在教室里。讓學(xué)生在進(jìn)入課堂的時候有一種新鮮感，激發(fā)其向?qū)W習(xí)拼音的興趣。

校園其實是學(xué)生練習(xí)拼音發(fā)音的好地方，學(xué)生一般來說，大多數(shù)時間都是呆在學(xué)校，因此教師要充分利用這個大環(huán)境，把學(xué)校的語言環(huán)境當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)拼音的好場所。例如，語文教師可以要求學(xué)生在校時必須說普通話，并且教導(dǎo)學(xué)生要注意相互之間的提醒，并以此設(shè)立相應(yīng)的獎勵政策，表現(xiàn)好的學(xué)生可以獲得更多學(xué)習(xí)上的獎勵，學(xué)生之間可以相互監(jiān)督，通過這樣的形式，學(xué)生們的拼音將會得到很大程度的提高。并且也可以為孩子將來走上社會打下良好的語言基礎(chǔ)。

創(chuàng)造鮮活的教學(xué)環(huán)境還要求教師要教導(dǎo)學(xué)生把日常的生活當(dāng)成學(xué)習(xí)拼音最好的課堂。教師可以給每個學(xué)生分配任務(wù)，讓他們在生活中及時的糾正父母及家發(fā)音不準(zhǔn)或發(fā)音錯誤，這樣的方式還可以提高家長對孩子的關(guān)注及監(jiān)督，對學(xué)生的拼讀能力培養(yǎng)和語文綜合能力培養(yǎng)來說都是很好的。

2.3 重視培養(yǎng)學(xué)生直呼音節(jié)能力的培養(yǎng)

“直呼音節(jié)”的熟練運(yùn)用是衡量學(xué)生拼音學(xué)習(xí)好壞的重要標(biāo)志。為了學(xué)生能夠做好“直呼音節(jié)”，就必須在日常的教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確、熟練的拼讀訓(xùn)練，為直呼音節(jié)打基礎(chǔ)，此外，重視創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，是培養(yǎng)和提高學(xué)生直呼音節(jié)能力的重要途徑，除此之外，學(xué)生還要掌握300個常用的音節(jié)。在直呼音節(jié)教學(xué)中，為了培養(yǎng)提高學(xué)生直呼音節(jié)的能力，語文教師應(yīng)十分重視一年級學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)環(huán)境的布置。

2.4 學(xué)會拼音的讀和寫

在小學(xué)語文的拼音教學(xué)中，要求學(xué)生不但會讀，而且還要會寫。這是學(xué)生問好語文的基礎(chǔ)要求，因此，語文教師要指導(dǎo)學(xué)生按拼音基本筆畫——聲母——韻母——聲調(diào)的正確順序來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生在拼音的學(xué)習(xí)過程中不僅獲得拼音上的知識，還要從小養(yǎng)成正確的書寫姿勢和書寫格式，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

除此之外，學(xué)生要想更快的學(xué)習(xí)拼音，就必須掌握一定的拼寫規(guī)則，針對拼音中的韻母、聲母等用法規(guī)則，要詳盡的講解。同時注意方言和普通話音的差距也是小學(xué)語文拼音教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中要懂得有尺有度，為學(xué)生獲得開啟中國文化的金鑰匙貢獻(xiàn)自己的一份力量。

結(jié)語：由以上分析可知，作為學(xué)習(xí)語文及其他科目的基礎(chǔ)，漢語拼音教學(xué)是小學(xué)教育中的重點，也是低年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的第一要務(wù)。同時，漢語拼音如果掌握的好，對今后學(xué)生的理解能力培養(yǎng)也是有很大幫助的。這就要求，小學(xué)的語文老師要在課堂教學(xué)中不斷加強(qiáng)摸索，積極的實踐自己的教學(xué)方式，活躍課堂的氣氛，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，把學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，激發(fā)其學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

【作者單位：龍川縣麻布崗中心小學(xué) 廣東】