丁佳佳 紀(jì)飛鳳 聶秀榮

(閩南理工學(xué)院體育系 福建石獅 362100)

隨著教育向多元化趨勢的發(fā)展，現(xiàn)代高等教育模式中越來越需要選擇性的教育方式，以及更符合學(xué)生消費(fèi)需求的教育方式。這就要求各高校多門課程內(nèi)容需要擴(kuò)展、增長，而民辦高校更是應(yīng)該在這次高等教育事業(yè)大變革中緊跟腳步，一起經(jīng)歷一場大變革。根據(jù)我國頒布的《教育促進(jìn)法》中所提的要求，民辦高等教育首先要考慮改革的便是體育選項課。根據(jù)已頒布多年的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》進(jìn)行研究和討論［1］，務(wù)必得出應(yīng)有的結(jié)論，使其更好地為高校個選修課程內(nèi)容做服務(wù)。國務(wù)院法令的誕生就標(biāo)志著國內(nèi)各省市各區(qū)振民辦高等教育大的構(gòu)架已經(jīng)建立［2］?，F(xiàn)在，只需要在這個大框架中加入一些新鮮的血液在里面，民辦高校體育選項課程的辦學(xué)機(jī)制與模式就能構(gòu)建成功。

1 體育選項課研究概述

加強(qiáng)民辦高校體育課程研究是當(dāng)務(wù)之急，也是有所依據(jù)的，在國內(nèi)教育機(jī)構(gòu)都在深入貫徹執(zhí)行國家相關(guān)法令的同時，教育界人士也在抓緊時間針對這方面的課題進(jìn)行研究。一時間文學(xué)界學(xué)術(shù)著作鱗次皆比，特別是《職業(yè)教育法》 《民辦教育促進(jìn)法》《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《指導(dǎo)綱要》)等法規(guī)文件出來之后［2］，高校方面關(guān)于課程內(nèi)容的改革更是如火如荼。筆者在研究的過程中也主要依據(jù)上述國務(wù)院法令內(nèi)容，提出有益教育體制改革的建議。希望能夠?qū)Ω咝ｓw育課程內(nèi)容管理起到了一定的促進(jìn)和激勵作用。

從理論研究角度看，當(dāng)前廣大學(xué)者對民國高校體育選項課的開展研究的成果較多。周建新(2008)在《體育選項課教學(xué)對大學(xué)生心理健康影響的研究》一文中指出:“體育選項課是根據(jù)每位體育教師的教學(xué)經(jīng)驗、專項特點(diǎn)以及業(yè)務(wù)能力，并對學(xué)?，F(xiàn)有的場館和基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行充分的利用，開設(shè)的特色體育課程?！币?(2010)在《談民辦高校體育選項課》中指出:“民辦高校的體育課要將學(xué)生的身心全面發(fā)展作為前提，使學(xué)生掌握身體鍛煉的科學(xué)方法，讓學(xué)生打下堅實的體育鍛煉基礎(chǔ)。王伯超 (2011)指出:“現(xiàn)行的民辦高校應(yīng)實施‘流動性選項課’的體育教學(xué)模式，應(yīng)該將主動權(quán)和選擇權(quán)徹底地交給學(xué)生，探索多元化的教學(xué)模式。張洪順 (2012)提出了民辦高?！叭A段－兩形式”的體育教學(xué)模式。馬宏偉(2012)在《普通民辦高校健美操選項課的教學(xué)研究》，探索了健美操選項課在民辦高校的實施現(xiàn)狀、手段及方法，提出了有針對性和建設(shè)性的方案。閆領(lǐng)先 (2013)提出了“運(yùn)動處方”的教學(xué)模式，指出針對不同的學(xué)生實施不同的教學(xué)方式，注重學(xué)生的“差異性”。

從實踐角度看，自1978年改革開放以來，我國各省市民辦高校體育教育方面得到了越來越高的重視，并且隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的改革，很多課程開設(shè)種類逐漸細(xì)化，課程內(nèi)容越來越豐富，在市場化進(jìn)程的加快過程中，教育課程方面也得到了很大的改善。由此可見，國家教育如果想得到發(fā)展，一定要開辦多渠道、多層次、多形式、多規(guī)格的辦學(xué)格局，這樣的辦學(xué)格局對于國家、人民都是極好的。筆者對國內(nèi)已有的文獻(xiàn)和資料進(jìn)行了調(diào)查，收集了一部分?jǐn)?shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以整理得出，各高校選項課的發(fā)展歷程，尤其是民辦高等職業(yè)技術(shù)體育課程教育方面的數(shù)據(jù)。

改革開放30年來，我國民辦高等教育也終于進(jìn)入了迅速發(fā)展的正規(guī)階段，此時有必要對體育教育尤其是體育選項課進(jìn)行針對性研究，對下一步的計劃做出規(guī)范，首當(dāng)其沖的就是體育選項課的研究。

2 民辦體育選項課程研究內(nèi)容

2.1 對體育課程的調(diào)查研究

省研究者指出，想要改變長期以來不受重視的體育教學(xué)現(xiàn)狀，一定要從根本上解決問題，在各民辦高校中始終貫穿高等體育教育、健身教育的重要性。在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時，也要注意以實現(xiàn)學(xué)生健康、增強(qiáng)體質(zhì)為目標(biāo)的高等體育課程教育，每所普通高等學(xué)校體育教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)加入一些自己特色的體育課程，并且要單純以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)開設(shè)的課程，不能夠缺時少課，一定要按質(zhì)按量的來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，并且成功的樹立終身體育意識。根據(jù)搜集到的資料，現(xiàn)在總結(jié)出高校體育課程設(shè)置的主要內(nèi)容，一般專業(yè)崗位體育課程的模塊中都包含:基本體操、簡單的球類活動、體育游戲、戶外體育活動及小型競賽活動。師范類的學(xué)校體育課程設(shè)置中則還有:形體、健美操、隊列隊形、體育游戲、球類等。至于其他營銷、導(dǎo)游、旅游等服務(wù)類專業(yè)的高等學(xué)院中則缺少一定的體育課程選項課［4］。對此，各高校應(yīng)當(dāng)注意到，戶外運(yùn)動不僅僅是陶冶情操的拓展訓(xùn)練，也是能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和體能水平的，在各高等學(xué)校中都應(yīng)當(dāng)開設(shè)這類的課程，如體育欣賞、形體訓(xùn)練等。

在對應(yīng)的各體育課程設(shè)置中，可以安排如下的內(nèi)容，作為期末測評，以掌握學(xué)生平時課上鍛煉得到的結(jié)果:跳繩、俯臥體后屈、籃球運(yùn)球、投籃。民辦高等院校體育教育應(yīng)對學(xué)生就業(yè)起到一定的作用，也為其后期的身體素質(zhì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.2 研究對象和方法

高校體育課程是學(xué)生以練習(xí)與鍛煉身體的主要手段。因此，進(jìn)行合理的體育教育與科學(xué)的體育鍛煉，就能達(dá)到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程［5］。然而很多民辦高校體育選項課程內(nèi)容卻相對匱乏，為了解決這類問題，要求做出相應(yīng)的調(diào)查報告。本文的研究對象是全國各省市民辦高校，通過調(diào)查各學(xué)校課程體系的重要組成部分，以及從各大周刊論文網(wǎng)搜集到的資料，可以得出一些結(jié)論，表1是根據(jù)河北省63所民辦高校體育工作的中心環(huán)節(jié)調(diào)查出來的管理機(jī)構(gòu)以及管理制度的完善性［6］。針對此表做出分析，可以得出體育課程在該省民辦高校中的重視程度，以及是否起到了促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育的作用。

表1 河北省63所民辦高職院校的組織管理機(jī)構(gòu)及管理制度

根據(jù)表1可以得出，河北省各民辦高校針對體育課程工作的內(nèi)容還是相當(dāng)重視的，專門設(shè)置了一定數(shù)量的體育工作會議，并且將學(xué)生體育技能的考核成績列入了考察標(biāo)準(zhǔn)中。由此可以體現(xiàn)教育對體育活動的重要性，而各民辦高校也遵循國家的號召，將體育課程質(zhì)量有機(jī)的結(jié)合在該校的整體教育過程中。這樣才是一個合格的實施素質(zhì)教育的搖籃，這樣的管理機(jī)構(gòu)和管理制度也是適合培養(yǎng)全面發(fā)展的重要人才的。

2.3 民辦高職院校體育課程的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

民辦高職院校體育課程研究是研究民辦高校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。在全民健身的時代背景下，高、中專學(xué)生在接受知識教育的同時也要接受一定質(zhì)量的體育體能教育。筆者通過檢索中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng) (CNKI)、維普期刊網(wǎng)及萬方數(shù)據(jù)庫等之后搜集到的資料，經(jīng)過匯總和整理，獲得了一些能夠體現(xiàn)江蘇省15所民辦高校領(lǐng)導(dǎo)對于體育選項課的改革重視度以及該校體育課程教學(xué)工作的開展進(jìn)度，如圖1所示。

圖1 江蘇省15所民辦高職院校各級領(lǐng)導(dǎo)重視體育課程教學(xué)工作的程度

對比表1和圖1可以發(fā)現(xiàn)，民辦高校體育課程的工作在一定程度上來說還是相當(dāng)成功的，只是在課程內(nèi)容方面不是特別的全面和廣泛。因此，民辦高校體育課程還有提升的空間。

2.4 學(xué)校體育組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

對天津市15所民辦高職院校調(diào)查后得到關(guān)于學(xué)校體育組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施情況資料，見表2。

表2 天津15所民辦高職院校的體育組織機(jī)構(gòu)

由表2可知，在天津15所民辦高校中，有12所院校有自己獨(dú)立的體育教研室，這樣高的數(shù)據(jù)下顯示出，天津市各民辦高校對體育課程的重視度還是非常高。其教研室的配備標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)達(dá)到80%;雖然有2所院校是公共課合并的教研室，這也并不影響體育課程改革制度在天津高校范圍內(nèi)的影響力和傳播力。以上調(diào)查結(jié)果與《標(biāo)準(zhǔn)與辦法》 (高職高專)中的標(biāo)準(zhǔn)有一定的差距，但是并不妨礙各院校的體育教育工作，也未影響到學(xué)校體育課程改革制度的正常開展。在這樣的組織和機(jī)構(gòu)下，學(xué)生的總體體能水平的提高以及自身人才培養(yǎng)的目標(biāo)還是可以進(jìn)款實現(xiàn)的。

3 建議

針對我國高校體育選項課的研究，從理論上看，我國學(xué)者對民辦高校體育選項課的研究成果較多，為民辦高校體育選項課的開展提供了一定的依據(jù)與參考［2］;從實踐上看，民辦高校體育選項課在國內(nèi)各民辦高校分布中，無論在數(shù)量、規(guī)模還是質(zhì)量上都有了長足的發(fā)展與提高。近年來我國民辦高校體育課程的工作在一定程度上來說，做的還是相當(dāng)成功的，民辦高校體育選項課程內(nèi)容分布較為均勻，并且多數(shù)課程內(nèi)容都是做到了傳授體育運(yùn)動、衛(wèi)生保健、健康生活的目的，在每門體育課程中都達(dá)到了要求的課時，并且向?qū)W生傳授了一定的知識、技能和方法，使學(xué)生不僅在接受知識文化教育的同具有一定體育文化素養(yǎng)，還切身實際的得到了體育體能的鍛煉，為自己的終身健康奠定了基礎(chǔ)。只是在選項課程內(nèi)容方面不是特別的全面和廣泛，在組織機(jī)構(gòu)、選項課的器材、場館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資力量、教學(xué)質(zhì)量管理、開展的項目等方面還存在許多不足。針對上述不足，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議。

3.1 進(jìn)一步完善組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教研室建設(shè)，探索將民辦高校的體育選項課教研室單獨(dú)設(shè)立

要將體育選項課教研室與常規(guī)體育教研室分開，保證體育選項課教研室的經(jīng)費(fèi)投入。創(chuàng)新體育選項課的學(xué)分制，將體育選項課成績與學(xué)生的畢業(yè)學(xué)分相聯(lián)系［4］，從根源上重視起體育選項課教學(xué)工作。也可以開設(shè)多種形式的體育選項課，通過大力舉辦體育選項課專題班、俱樂部等形式，不斷增強(qiáng)體育選項課的教學(xué)比重。

3.2 加強(qiáng)選項課的器材、場館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為民辦高校的體育選項課開展提供有力的保障

針對當(dāng)前投入不足的問題，民辦高校要積極拓展資金渠道，除了正常學(xué)校經(jīng)費(fèi)撥款外，還可積極探索“市場化” “社會化”的體育基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)作方式，通過與學(xué)校周邊社區(qū)、社會體育場館的合作，或者在學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，引入企業(yè)主體，通過BOT、PPP、TOT等新型的融資方式，為體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)注入新的活力。

3.3 加強(qiáng)師資力量、教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制建設(shè)

針對當(dāng)前一些高校對體育選項課重視程度不夠的問題，要積極落實好民辦高校的教學(xué)責(zé)任制度，使體育選項課的開展與其它常規(guī)教學(xué)一樣列入教師的年終考核范疇，增強(qiáng)教師的責(zé)任感與使命感，使每個體育教育能夠盡職盡現(xiàn)的對選項課進(jìn)行研究與創(chuàng)新，提高選項課的質(zhì)量。

3.4 繼續(xù)拓展選項課的項目

體育選項課教學(xué)要與終身體育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)充分體現(xiàn)出全面性、科學(xué)性、趣味性和實效性，增強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容的彈性和特色。要以“群眾性體育運(yùn)動”作為民辦高校體育選項課開展的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，適當(dāng)對難度較大的“競技性體育項目”進(jìn)行改造，對相關(guān)選項課內(nèi)容進(jìn)行差異化、層次化、個性化的設(shè)置，使每個學(xué)生都能夠接受體育鍛煉，找到符合自己實際的選項課項目。最終，使之自然貼切、新穎別致、緊扣生活主題，使學(xué)生擁有認(rèn)同感，增強(qiáng)體育選項課對學(xué)生的吸引力。

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