劉繁育

摘 要： 讓流行音樂走進(jìn)中學(xué)音樂課堂，是中學(xué)音樂教育的迫切需要，也是中學(xué)音樂教學(xué)的必然趨勢。音樂教師要正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)唱流行歌曲。要發(fā)掘流行音樂中的古典元素，豐富音樂課堂教學(xué)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；要有選擇性地讓學(xué)生欣賞并學(xué)唱流行歌曲，不斷增加音樂教學(xué)的“流行元素”、“健康元素”；注意把握流行音樂與傳統(tǒng)經(jīng)典音樂的比例，突出教學(xué)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 流行音樂 音樂教學(xué) 選擇性 健康元素

流行音樂具有歌詞通俗易懂、曲調(diào)朗朗上口等優(yōu)勢?，F(xiàn)在的中學(xué)生可以說沒有不喜歡流行音樂的，有的甚至到了癡迷的程度。面對這一現(xiàn)況，我認(rèn)為，合理地將流行音樂引進(jìn)中學(xué)音樂課堂，是中學(xué)音樂教育的迫切需要，也是中學(xué)音樂教學(xué)的必然趨勢?？陀^來講，有些流行歌曲的內(nèi)容、格調(diào)不太適合中學(xué)生，會(huì)對他們的人生觀產(chǎn)生消極影響。我們將流行音樂引入課堂，目的正是加強(qiáng)對流行音樂的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生仔細(xì)分析流行歌曲，引導(dǎo)他們有選擇地欣賞和學(xué)唱流行歌曲。

一、將流行音樂有機(jī)滲透于音樂課堂教學(xué)中

在如今信息多元化的社會(huì)，校園不再如往日般平靜，那怎樣看待如潮水般涌來的流行文化，是教育工作者必須面對的問題。面對初中音樂教學(xué)中的這一現(xiàn)象，音樂老師該怎么辦？初中的音樂課該怎么上？如何處理音樂教學(xué)中的雅與俗的關(guān)系？這些都是值得音樂老師深思的問題。

現(xiàn)在學(xué)校里普遍存在這么一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生喜歡唱歌，但是不喜歡唱教材中的歌，特別喜愛流行歌曲。我覺得應(yīng)該讓流行音樂走進(jìn)課堂，與其讓學(xué)生不辨善惡地聽，還不如讓他們在老師的引導(dǎo)下有選擇性地欣賞。取其精華，去其糟粕，只要是健康的、積極向上的，就可以讓學(xué)生接觸。

在一次音樂課上，我想教唱《康定情歌》這首四川民歌，剛剛介紹完歌曲，準(zhǔn)備讓學(xué)生打拍子欣賞一遍歌曲，教室里面立刻傳來一陣陣“唉……唉……”、“真沒勁……”的聲音。我靈機(jī)一動(dòng)，決定讓學(xué)生先欣賞中國好聲音王拓演唱的《康定情歌》的MTV，聽完之后，底下一片嘩然，大家積極討論開來。于是我就著這勢頭，將學(xué)生引回正題，提問歌曲的節(jié)奏、情緒、特點(diǎn)及歌曲表達(dá)的感情，學(xué)生都積極地舉手回答問題。之后他們還意猶未盡，于是我讓他們發(fā)表對中國好聲音的看法和評價(jià)，結(jié)果他們說得頭頭是道，有著自己獨(dú)特的見解，而且他們發(fā)現(xiàn)大量經(jīng)典的民歌經(jīng)過一些歌手的重新演繹，變成了一首新的歌曲。學(xué)生印象非常深刻，對民歌有了新的了解。這樣，一節(jié)課就在愉悅、融洽的氣氛中結(jié)束了。最重要的是，學(xué)生覺得和音樂老師之間的距離拉近了，對音樂課的興趣更加濃厚了。

二、有選擇性地讓學(xué)生欣賞并學(xué)唱流行歌曲

有很多老師認(rèn)為自己是專業(yè)院校畢業(yè)出來的，覺得只有民族唱法的和美聲唱法的音樂，才是好音樂，對流行音樂嗤之以鼻，嚴(yán)格禁止在校園里演唱。上課更是嚴(yán)肅，滿口術(shù)語，音樂欣賞不是貝多芬就是巴赫、柴可夫斯基等大音樂家的作品，歌曲也常常是《祖國，慈祥的母親》、《重歸蘇蓮?fù)小返雀唠y度的，極大地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，于是便出現(xiàn)了學(xué)生喜歡音樂而不喜歡上音樂課的尷尬局面。

但是流行音樂良莠不齊，并不適合所有學(xué)生。學(xué)校彩排文藝晚會(huì)節(jié)目時(shí)，很多學(xué)生選的歌曲都是情啊愛啊的，如《死了都要愛》、《不顧一切愛你》等，還有一個(gè)女生煞有介事地演唱陶晶瑩的《姐姐妹妹站起來》，“十個(gè)男人七個(gè)傻，八個(gè)呆，九個(gè)壞，還有一個(gè)人人愛”，像這樣的歌曲在校園舞臺(tái)上是堅(jiān)決不能上演的。

流行歌曲中不乏一些優(yōu)秀作品，對幾代人的成長具有不同尋常的影響。一支在典型社會(huì)背景下誕生的流行歌曲，在音樂課上介紹給學(xué)生，意義不僅是了解一首歌曲。如在抗洪救災(zāi)中創(chuàng)作的歌曲《為了誰》，北京奧運(yùn)會(huì)前群星演唱的《北京歡迎你》，5·12汶川大地震后成龍演唱的《生死不離》、《讓世界充滿愛》等。還有一些有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的歌曲，如臧天朔的《朋友》，李宇春的《和你一樣》，陳紅的《常回家看看》，歐陽菲菲的《感恩的心》，等等。

三、不能讓流行音樂獨(dú)占課堂

為了活躍課堂氛圍，我在每節(jié)課上課之前，都會(huì)給幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生演唱自己喜歡的流行歌曲（有時(shí)也會(huì)給一節(jié)課讓他們在課堂上學(xué)習(xí)新出的流行歌曲）。讓他們帶著愉悅的心情進(jìn)入音樂課，這樣他們就會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地學(xué)唱和欣賞課本上面的歌曲。所以我覺得這樣不但不會(huì)影響正常的教學(xué)工作，反而可提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，大大活躍課堂氣氛，縮短師生之間的距離，學(xué)生更愿意和老師一起共同探討課本之外的音樂領(lǐng)域，不斷增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)音樂的信心和音樂審美能力，享受音樂帶來的無限樂趣。

但是音樂教育工作者不能為了投學(xué)生所好就讓流行音樂獨(dú)占課堂，因?yàn)榱餍幸魳凡皇侵髁饕魳罚荒苋〈褡逡魳泛凸诺湟魳返牡匚?。我有一段時(shí)期也消極地認(rèn)為，既然學(xué)生不喜歡課本上面的歌曲，就教流行歌曲唄，自己也落得輕松?？墒敲慨?dāng)聽到那些經(jīng)典的音樂作品，就覺得自己作為一個(gè)音樂教育工作者有義務(wù)把它們介紹給學(xué)生，不能讓千百年流傳下來的精髓在這一代枯竭。

流行音樂如果獨(dú)占音樂課堂，則不利于學(xué)生全方面地獲得音樂知識(shí)，不利于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，不利于音樂的普及和發(fā)展。所以流行音樂進(jìn)課堂要把握好尺度，不能偏離音樂教學(xué)和提高學(xué)生音樂素質(zhì)的基本要求。

總之，我覺得流行音樂并非都是靡靡之音，音樂教育工作者要辯證性地將優(yōu)秀的流行音樂引進(jìn)課堂，為學(xué)生終身喜愛音樂和學(xué)習(xí)音樂奠定良好基礎(chǔ)。這樣，音樂課堂一定會(huì)放射出更加絢麗奪目的光彩，綻放出創(chuàng)新之花。

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