馬學(xué)慧

摘 要：小學(xué)作為大家終身學(xué)習(xí)的打基礎(chǔ)的階段，在這期間所形成的學(xué)習(xí)的習(xí)慣將會在將來很長的一段時間之內(nèi)影響到學(xué)生的發(fā)展。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門非常需要講究邏輯性的學(xué)科，對于小學(xué)生的思維的能力都會有著很好的鍛煉，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中如何的發(fā)揮學(xué)生的積極性一直以來成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。本文作者依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，對相關(guān)的問題展開探討，而且對于一些問題的解決也都提出了自己的意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生積極性

在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，一定要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為重點，正所謂興趣是最好的老師，尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加需要注重對于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)本身就是來源于生活的，所以在小學(xué)生的數(shù)學(xué)的教學(xué)中就需要教師可以有意識地把每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際的生活可以聯(lián)系到一起來，用生活中的一些日常的問題來對數(shù)學(xué)進(jìn)行表達(dá)，以便學(xué)生可以以一種較為熟悉的方式來參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)中來，特別是讓學(xué)生們可以意識到數(shù)學(xué)的趣味性的所在，而加強學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

一、目前的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.單純的教學(xué)內(nèi)容沒有很好地與生活的實際聯(lián)系起來

在日常的教學(xué)活動中，教師往往就只注意對于書本知識的講授，忽略了計算能力在日常實際的生活中的應(yīng)用，其實生活中需要應(yīng)用到計算能力的地方到處都是，只要稍微留心一下就可以很好地舉出事例，而在課堂的教學(xué)中一味的強調(diào)學(xué)生的認(rèn)知能力與系統(tǒng)的邏輯思維能力這都會造成適得其反的后果。

在新課改的教學(xué)要求之下，這個問題有了一定的改觀，但是在實施的過程中卻又出現(xiàn)了新的問題，比如通過與實際生活中的事例相互結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，但是過于強調(diào)事例的教學(xué)就會造成教授的知識沒有完整的形成體系，知識都比較瑣碎，而且在很大的程度上要同時兼顧引導(dǎo)學(xué)生的興趣以及聯(lián)系生活實際，最后還需要可以在整個數(shù)學(xué)系統(tǒng)的框架下展開整個教學(xué)活動，這些要求的同時滿足就使得課堂教學(xué)的有效性得不到保證。

2.知識的講解并沒有很好地與課后的練習(xí)相互的結(jié)合

目前隨著新課改的有效的展開，大多數(shù)的教師都開始在教學(xué)的實踐中使用新課改的教學(xué)的理念，但是在課后的練習(xí)并沒有很好地與課堂教學(xué)的知識相互的聯(lián)系起來。從我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗也可以知道，數(shù)學(xué)能力的提高必然的伴隨著相當(dāng)?shù)木毩?xí)的題量來保證數(shù)學(xué)能力的獲得。但是實際上，新新課改的要求之下，教師在進(jìn)行新課改等新的教學(xué)方法上投入的時間過多就會減少學(xué)生之后練習(xí)的時間，這樣就使得知識的鞏固的效果達(dá)不到要求，使得課堂的有效性就會有所下降。

二、對于在數(shù)學(xué)的教育中發(fā)揮學(xué)生積極性的建議

1.與學(xué)生平等的交流，使學(xué)生可以參與到學(xué)習(xí)中來

在新課標(biāo)的要求下，教師們需要轉(zhuǎn)變以往的觀念，認(rèn)識到教師與學(xué)生都應(yīng)該是平等的，而且在教學(xué)中學(xué)生與教師之間的交流也都是非常的重要的。比如在每節(jié)課之前，教師可以拿出10分鐘來給學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)，之后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中再與大家進(jìn)行相關(guān)的探討，最重要的是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的思考，讓學(xué)生作為教師的角度來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就要求教師可以以學(xué)生為主體來提供一種較為輕松愉快的環(huán)境，與此同時也要充分的理解與尊重學(xué)生，把教學(xué)的活動以及對于日常的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)知相互的結(jié)合到一起來，以使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以得到最大的發(fā)揮。

2.積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐

在小學(xué)的數(shù)學(xué)的教學(xué)的課堂中，教師不僅僅需要努力地進(jìn)行教學(xué)，把課本的知識講透，而且要注意自己教學(xué)的方法的轉(zhuǎn)變，以身教重于言教的理念來開展自己的教學(xué)活動，在自己的講解以后要積極地幫助學(xué)生進(jìn)行嘗試那些可以方便與學(xué)生動手的項目，要認(rèn)識到學(xué)習(xí)最快的方式就是模仿與實踐，積極大膽的放手讓學(xué)生進(jìn)行嘗試可以收到更好的效果。

3.積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維

在課堂中，教師們必須可以積極地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，以便充分的發(fā)揮其創(chuàng)造性的思維。這種思維的活動也都需要教師可以積極地為學(xué)生創(chuàng)造出廣闊的空間來幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，而且在學(xué)生提出了一些不一樣的觀點的時候，不論對錯，教師都不應(yīng)該打壓，要給出較為可觀的評價，而是需要充分的肯定學(xué)生的開放性的思維。除此之外要積極地引導(dǎo)學(xué)生來閱讀教材，并且發(fā)動學(xué)生利用課余的時間進(jìn)行相關(guān)的應(yīng)用，進(jìn)行主動地思考與探索。

4.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在課堂的教學(xué)中，教師們需要在整體的教學(xué)框架之下來展開教學(xué)，把握相關(guān)的教學(xué)的重點，善于幫助學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法。尤其是師生之間的交流中所暴露出來的問題，教師要進(jìn)行整理，對于一些較為普遍的問題都需要在全班的課堂上進(jìn)行詳細(xì)的解釋來糾正錯誤的觀點，并且也都給出相應(yīng)的意見。再就是教師需要可以及時的掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中的相關(guān)的問題，并且可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地探索，讓學(xué)生在探索中可以發(fā)現(xiàn)問題之后來解決相關(guān)的問題，并且激發(fā)相應(yīng)的興趣所在，激發(fā)興趣，并實現(xiàn)知識的遷移和擴展，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。增加課堂的趣味性，做一些猜謎語、數(shù)學(xué)常識游戲等活動。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想積極地發(fā)揮學(xué)生的積極性，關(guān)鍵就在于有效的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，以此來獲得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動力，而且在教學(xué)的過程中也需要可以突出學(xué)生的教學(xué)中的主體的地位，教師要做到以學(xué)生為本，幫助學(xué)生可以積極地參與到課堂內(nèi)外的教學(xué)活動中去，充分表現(xiàn)智慧與才能，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展的能力，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。

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