朱芳緣 武香萍

摘 要：隨著信息技術的快速發(fā)展，網絡在我們的生活中扮演著重要的角色，網絡語言的應用也成為交往中的一種時尚手段，但也存在一定的弊處，高校德育工作者要正視大學生喜歡使用網絡語言這一事實，辯證理性的分析和解決問題。

關鍵詞：網絡語言；大學生；德育；手段

網絡不僅對當代大學生的學習、生活和思想產生了深刻的影響，而且成為了他們互相溝通、培養(yǎng)感情和獲取信息的重要途徑，并使其漸漸習慣于運用網絡語言作為交流、聯(lián)系外界的語言載體。網絡語言給大學生的生活方式、學習方式、交流方式甚至語言習慣都帶來了很大的沖擊。因此研究網絡語言對大學生的影響具有重要意義。

一、網絡語言對大學生的影響

(一)積極影響

1.提高人際交往和溝通能力

網絡雖然是一個虛擬的世界，充斥著各種不確定因素，但是網絡語言也反映了大學生獨特的生活方式和話語系統(tǒng)。學生們在網上交流與表達，不僅有利于他們人際交往和溝通能力的提高，而且使他們的主觀能動性和潛能得以提升，思維力、創(chuàng)新力、想象力得以發(fā)揮。網絡語言的使用，可以使大學生們用別樣的方式去盡情宣泄情感、發(fā)表看法，如果正確使用這些網絡用語，也可以起到意想不到的溝通交流 效果。

2.培養(yǎng)形象性的思維能力和語用的創(chuàng)造力

當代大學生經歷了一個“讀圖時代”，伴隨其成長的主要是一些漫畫、動畫片、電視、電腦等大量的視覺圖像信息，而相對抽象的語言文字信息以及面對面的社會交往信息則有所減少1。網絡語言是用最簡潔的“形”或詼諧的音來表達句子的意思，這種巧設語言交際的跨度方式，不僅節(jié)約了信息交流的時間，又提高了交流的速度，也使得語言使用起來更加簡便快捷。由此看來，網絡語言的這一特點也為培養(yǎng)大學生形象性的思維能力和語用創(chuàng)造力提供了平臺。

(二) 消極影響

1.影響大學生閱讀和書面表達能力的提高

網絡語言隨意性強，且是由一些直白淺顯的詞語、字母、符號組成，通俗易懂，與傳統(tǒng)規(guī)范性語言文字的含蓄、典雅不同。使用網絡語言進行“淺閱讀”，不僅滿足了部分大學生追求新奇時尚的閱讀心理,也可以使他們更快速的了解所需信息。但是網絡語言中的很多詞語缺少合理性和邏輯性，與規(guī)范性語言相偏離，不少“網語”口語化傾向嚴重，并且錯別字連篇，語音錯誤，用詞缺乏推敲。從長久來看,將會大大削弱他們的閱讀能力并對他們的書面表達能力產生負面影響。

2.影響青少年大學生的語言審美品位

網絡語言中出現(xiàn)的垃圾語言,也在一些青少年學生中流行泛謐。由于青少年學生模仿能力強、理性思維辨別力弱以及網絡自由傳播等原因,這些粗俗淺薄、低級趣味的“網語”直接導致了青少年語言素養(yǎng)的下降，敗壞了他們的語言審美品位。長期大量使用這些缺乏內涵、韻味和美感的“網語”,勢必導致青少年大學生語言審美能力的下降,使他們心緒日益浮蹂,無法體會漢字的博大與精致，更無法領略民族傳統(tǒng)文化的美。

3.影響大學生責任感和人文素質的培養(yǎng)

網絡是一個虛擬的世界，開放的系統(tǒng)，缺少來自社會控制機制的監(jiān)督和制約，網民可以不使用真實姓名，在網絡上發(fā)表各種言論并且不用擔心受到法律的懲戒。網絡的匿名性特點使得部分大學生放松對自己的約束，在網絡上發(fā)布違反道德和法律的語言。這些都會對大學生的責任感、人文素質的培養(yǎng)和知識的學習造成很多不利影響，對大學生的身心健康造成極大的傷害。

二、對策與建議

作為大學生思想教育的主要執(zhí)行者，高校德育工作者對待大學生使用網絡語言這一現(xiàn)象的態(tài)度應該是以積極的姿態(tài)介入，秉著寬容理解的原則，全方位、多視角的加強大學生網絡語言建設，促進大學生思想的良性發(fā)展。

1.高校要引導青少年大學生樹立正確的網絡語言觀

網絡語言的存在以及其對大學生思想的影響是我們不容回避的客觀現(xiàn)實，高校德育工作者要正視這一事實，辯證理性的分析和解決問題。對于大學生喜歡使用網絡語言這一現(xiàn)象，要采取謹慎寬容的態(tài)度，在深入了解網絡語言的基礎上，引導他們認識網絡語言的利弊，汲取健康積極的網絡語言，幫助青少年大學生樹立正確的人生觀、價值觀和網絡觀，提高他們明辨是非得能力。同時還要加強對大學生使用網絡語言的監(jiān)管和引導力度，督促其規(guī)范使用漢字，正確運用網絡語言，樹立科學正確的網絡語言觀。

2.提高青少年大學生甄別、篩選網絡語言的能力

網絡語言雖然良莠不齊,但是也有其存在的必要性。青少年大學生運用網絡這一平臺表達自己的真實想法，與不同的人進行交流溝通，有利于他們人際交往能力的增強,也有利于發(fā)揮他們的思維想像力和語言創(chuàng)新能力,因此這是對大學生的發(fā)展有益的。健康有品位、富有表現(xiàn)力的網絡詞語,用得恰到好處,往往可以起到意想不到的溝通交流效果。所以既要充分肯定體現(xiàn)現(xiàn)代青少年大學生的人生觀和價值觀的網絡語言,又要引導他們在使用網絡語言的過程中不盲從，明確使用網絡語言的原則，在使用網絡語言時選擇其中高品位、健康、有生命力的表達方式。

3.將網絡和網絡語言轉化為高校德育的新手段

運用網絡的共享性和開放性讓教育方式多樣化，接受學生被改變的角色，讓其在教育過程中充分實現(xiàn)主體價值，是當前實現(xiàn)高校德育目標的有效途徑。一是通過網絡主體教育，培養(yǎng)大學生辨析各種網絡媒介信息的能力，使其學會識別扭曲的語言垃圾，理性的對待網絡語言，客觀而準確的鑒別信息內涵。二是應針對大學生的身心發(fā)展特點和所關心的熱點問題，建設一批內容豐富、富有實效的德育網站，將網絡中的語言文化以表現(xiàn)的舞臺加以利用、引導，創(chuàng)設一個積極、健康的網絡語言文化，培養(yǎng)青少年大學生正確的網絡道德觀念，時網絡和網絡語言成為高校德育的新手段。

參考文獻:

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作者簡介：朱芳緣（1990.05-）,德育學研究生，現(xiàn)就讀于江西科技師范大學,研究方向：德育理論與實踐;武香萍（1987.05-）,設計學研究生，現(xiàn)就讀于江西科技師范大學,研究方向：視覺傳達。