閆寒乙 曹磊

摘要：頂崗實(shí)習(xí)是有助于學(xué)生了解社會(huì)，融入企業(yè)，提高職業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)。但目前高職院校在頂崗實(shí)習(xí)過程中還存在著一些問題，需要企業(yè)、學(xué)校共同探討并予以妥善解決，以確保工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí) 人才培養(yǎng)

1 頂崗實(shí)習(xí)中存在問題

1.1 企業(yè)方面 頂崗實(shí)習(xí)生在企業(yè)正當(dāng)權(quán)益得不到有效地保障，因?yàn)榇蠖鄶?shù)企業(yè)往往只考慮到自身的利益，很少關(guān)注學(xué)生權(quán)益。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①工作強(qiáng)度大，任務(wù)量重，學(xué)生根本完不成任務(wù)；②學(xué)生并沒有以學(xué)徒工的身份在實(shí)習(xí)，而是以簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)代替實(shí)習(xí)，學(xué)生從企業(yè)那里根本學(xué)不到什么技術(shù)；③工資低，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生與工廠員工的工資差距很大。

1.2 學(xué)生教育管理方面 進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生便離開校園，進(jìn)入相應(yīng)的工作崗位，學(xué)生的思想教育、管理、安全等諸多問題也相應(yīng)的暴露出來，所以如何來管理這些頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，是所有職業(yè)院校面臨的一個(gè)難題。具體從以下兩個(gè)方面來說：①學(xué)校方面，實(shí)習(xí)管理人員的不足的問題，給學(xué)生一種錯(cuò)覺，學(xué)校不管他們了；②學(xué)生方面，進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)后，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化了，與社會(huì)接觸的距離近了，一些不好的思想對(duì)他們產(chǎn)生了一定的影響；此外，由于各企業(yè)工作地理位置、環(huán)境、條件、效益等各不相同，學(xué)生的思想上因此發(fā)生了動(dòng)搖，不辭而別的現(xiàn)象時(shí)而發(fā)生，企業(yè)對(duì)此極為反感，對(duì)學(xué)校的形象也有一定的損傷，進(jìn)而影響學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系。

1.3 實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)對(duì)口方面 頂崗實(shí)習(xí)作為人才培養(yǎng)模式中的一個(gè)重要組成部分，其目的就是將學(xué)生到企業(yè)參與一定的具體工作，通過運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決一些技術(shù)問題，進(jìn)而獲取獨(dú)立工作能力，在業(yè)務(wù)上得到全面鍛煉，但現(xiàn)實(shí)中存在實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)對(duì)口率相對(duì)低，效果不是很理想。

2 關(guān)于完善頂崗實(shí)習(xí)的幾點(diǎn)意見

2.1 探索新的實(shí)習(xí)模式 按人才培養(yǎng)模式的要求，本專業(yè)的學(xué)生要從事與其所學(xué)專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)，否則教學(xué)的完整性就不能得到保證。目前，由于學(xué)生擇業(yè)已經(jīng)是雙向選擇，不再是以前的“專業(yè)對(duì)口”，而是逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣?，一部分學(xué)生畢業(yè)后基本不從事本專業(yè)工作，為此可以采取以下方式：①對(duì)口零散實(shí)習(xí)。比如：以汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的實(shí)習(xí)為例，由于汽車行業(yè)的企業(yè)非常多，類型也不少。有集中區(qū)域的汽車4S專賣店、汽車配件市場(chǎng)，也有比較分散的汽車修理廠、汽車美容店、洗車行等，學(xué)校采取一些措施鼓勵(lì)學(xué)生在本專業(yè)范圍內(nèi)實(shí)習(xí)。因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)仍然是教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，專業(yè)對(duì)口也是學(xué)校最終期望的；②具體情況具體分析，采取適當(dāng)靈活的政策。在服務(wù)就業(yè)大局的前提下，與單位取得就業(yè)協(xié)議，并履行一定的手續(xù)，允許部分學(xué)生從事與本專業(yè)不相關(guān)的單位實(shí)習(xí)。

2.2 加強(qiáng)“校企合一” 校企合作是職業(yè)院校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、提高育人質(zhì)量的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)、資源共享，最終實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏。校企合作方式可以有以下幾種：①根據(jù)企業(yè)的人才類型需要，學(xué)校提供優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生，企業(yè)為學(xué)生提供教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所；②企業(yè)、學(xué)?；ヅ蓛?yōu)秀的老師和技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)；③企業(yè)在學(xué)校建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，促進(jìn)學(xué)校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)和核心課程的改革。

2.3 建章立制，保障學(xué)生權(quán)益 要想使學(xué)生的權(quán)益得到切實(shí)有效的保障，必須建立健全頂崗實(shí)習(xí)的管理制度。首先，對(duì)實(shí)習(xí)單位的選擇要謹(jǐn)慎，安排學(xué)生到經(jīng)營規(guī)范、管理嚴(yán)格、遵紀(jì)守法和社會(huì)聲譽(yù)好的單位實(shí)習(xí)，并就實(shí)習(xí)事宜與實(shí)習(xí)單位簽訂協(xié)議，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)以及學(xué)生實(shí)習(xí)期間雙方的管理責(zé)任。其次，學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，應(yīng)派老師經(jīng)常到實(shí)習(xí)單位巡查，聽取企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的相關(guān)意見，了解實(shí)習(xí)期間學(xué)生的意見以及存在的問題，以便妥善解決。

2.4 加大教學(xué)改革力度，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式 使學(xué)生在校的幾年時(shí)間里，在專業(yè)技術(shù)、就業(yè)能力等綜合素質(zhì)方面都有所提高，那么必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓學(xué)生進(jìn)的來，出的去。學(xué)?？梢园凑掌髽I(yè)需求，改變?cè)瓉砉逃械恼n程設(shè)置模式，尤其在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，要在操作內(nèi)容達(dá)到與企業(yè)的生產(chǎn)作業(yè)接軌，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”接觸，達(dá)到學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)完一個(gè)模塊之后，同勞動(dòng)技能鑒定部門共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，合格的學(xué)生取得相應(yīng)的技能等級(jí)證書，為進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。幾年來，筆者所在系部要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，要獲取多個(gè)證書。事實(shí)證明，擁有多個(gè)證書的學(xué)生無論是在頂崗實(shí)習(xí)，還是畢業(yè)參加工作，都有很強(qiáng)的適應(yīng)性，深得用人單位的好評(píng)。

2.5 建立科學(xué)考評(píng)機(jī)制 頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)模式的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在有利于學(xué)生的全面發(fā)展的前提下，建立雙重的評(píng)價(jià)體系，考核的評(píng)價(jià)是校企共同參與，以企業(yè)為主，成績(jī)考核由企業(yè)、學(xué)校的指導(dǎo)教師共同完成。只有在雙方共同參與考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的制定，實(shí)施過程主體是企業(yè)，因?yàn)橹挥羞@樣才能保證考評(píng)機(jī)制的完整和科學(xué)性。

總而言之，頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)綜合實(shí)踐過程，其教學(xué)效果的好壞，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要妥善協(xié)調(diào)好學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)之間的關(guān)系，并針對(duì)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)問題予以妥善解決，為學(xué)生就業(yè)的奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：閆寒乙（1982-），男，吉林公主嶺人，助教，研究方向：主要從事汽車類相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作。