徐斌博 徐慶俠

摘 要 就生物試卷中圖片的三個來源以及如何對生物試卷中圖片進行處理做了一些探討。

關(guān)鍵詞 生物試卷 圖片處理 生物學(xué)教學(xué)

中圖分類號 G633.91 文獻標(biāo)識碼 B

過去在生物試卷命題中，教師經(jīng)常被困于多種圖片的難以獲取或者難以繪制，而現(xiàn)在的試卷已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的刻板油印了，信息技術(shù)的普及使得更多的教師使用計算機編輯、排版試卷。如果生物試卷中的圖像處理得不好，模糊不清、扭曲變形，會直接影響到考生考試的情緒和對題目分析的準(zhǔn)確度。

1 生物試卷中圖片來源

在生物試卷的編制過程中，圖片的來源通常有這3種：① 來自于互聯(lián)網(wǎng)中的其他試題或者資料;② 來自于紙質(zhì)的試卷或者紙質(zhì)資料;③ 無現(xiàn)成資料來源。

1.1 來自于互聯(lián)網(wǎng)中其他試題或者資料的處理

教師可利用百度、谷歌等搜索引擎，直接搜索相關(guān)圖片。一般情況下，所下載到的圖像的分辨率對于編制試卷是足夠的，但有時可能要用的圖像不容易找到，或好不容易才找到的卻是一張小圖。教師只好在試卷中調(diào)整放大湊合使用，導(dǎo)致圖像不太清楚，若再經(jīng)過制版印刷，效果可能更差。網(wǎng)上下載的圖片有的可能是彩色的原始圖片需先經(jīng)過黑白處理，還有的圖片本身噪點較多，需要消除噪點。

1.2 來自于紙質(zhì)的試卷或者紙質(zhì)資料

教師可以使用掃描儀或者數(shù)碼相機獲取紙質(zhì)的試卷或者紙質(zhì)資料的圖片。掃描儀和一體機已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于生物學(xué)教學(xué)中，在編制生物試卷時，教師必須通過以上這些輸入設(shè)備將圖像輸入到計算機中。當(dāng)然也可以利用手機或者數(shù)碼相機拍照獲取圖片，不過這些過程均需要注意設(shè)置圖像的分辨率。圖像分辨率是用于確定組成一幅圖像的像素數(shù)目，是組成一幅圖像的像素密度的度量方法，通常用每英寸點數(shù)（dpi）表示。對同樣大小的一幅原圖，如果數(shù)字化時圖像分辨率高，則組成該圖的像素點數(shù)目越多，看起來就越逼真。圖像分辨率在圖像輸入/輸出時起作用，它決定了圖像的清晰度。一般來說，因為教師將圖片掃描到計算機后還有一個再處理的過程。因此，可以在掃描圖像前將分辨率設(shè)置得相對大一些，待處理后再將圖像縮小插入到Word時，這樣就可以可以最大限度地保持圖像的清晰。另外，大分辨率的圖像也方便對其瑕疵進行放大處理。一般來說，建議將分辨率設(shè)置在200～300 dpi。

1.3 無現(xiàn)成資料來源

若所需的圖片沒有現(xiàn)成來源，那該怎么辦呢？請美術(shù)老師幫忙繪制當(dāng)然不錯，不過隔行如隔山，如何與繪制者溝通并成功得到所需的圖片也是一件困難的事情。好在現(xiàn)在設(shè)備的功能越趨先進，過去只有專業(yè)CAD作圖中使用的壓感筆現(xiàn)在已經(jīng)是平民價格，配合數(shù)碼版可以讓教師輕松地在電腦中繪制出任意圖片。如果沒有壓感筆，利用幾十元的手寫筆配合相關(guān)的筆觸也能繪制出合乎要求的圖片。對于部分不適應(yīng)電腦繪圖的教師，還可以采用先繪制紙質(zhì)圖片，再進行掃描的方法。值得注意的經(jīng)驗：在繪圖時應(yīng)使用白色硬卡紙（A4打印紙較軟而且透光、素描紙表面粗糙都不適合掃描）;在繪制過程中，先采用鉛筆打底，再用0.5 mm碳素水筆成形，等干后用繪圖橡皮輕輕擦拭一遍，最后使用掃描儀掃描，如圖1所示。

直接在Word軟件中也可以進行圖片制作，可以參考《生物學(xué)教學(xué)》2008年（第33卷）第7期常瑞芳的文章《生物學(xué)試卷中圖形的繪制》，還可以參考《生物學(xué)教學(xué)》2011年（第36卷）第4期任守運的文章《在Word中直接繪制復(fù)雜生物學(xué)圖形》。

對于部分公式類、流程圖類的生物圖片，例如氨基酸的分子式、激素調(diào)節(jié)的過程等，Science Word等常用文字處理軟件中都附帶有很好的繪圖功能，可以滿足一般的繪圖需要，而“輕松工具箱”等Word的繪圖插件更是提供了大量的各學(xué)科常用圖形（圖2）。

2 生物試卷中圖片的處理

對于獲得的圖像，教師首先要進行預(yù)處理，調(diào)整為較大尺寸并處理清晰后，根據(jù)試題的要求進行翻轉(zhuǎn)、添加或者刪除部分圖片信息，再插入到試卷中。在此過程中直接利用Word文字處理軟件對圖像的處理和調(diào)整功能非常有限。所以需要用到一些輔助性的修圖軟件，Photoshop當(dāng)然是最好的選擇，不過其使用的要求相對較高。生物教師往往不能在很短的時間內(nèi)掌握使用方法，加之其功能復(fù)雜，未免給人以殺雞用牛刀的感覺，可以考慮一些相對小型化的軟件如光影魔術(shù)手來進行圖片的初期彩色圖片轉(zhuǎn)黑白效果、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、裁剪的工作。教師可進而使用系統(tǒng)自帶的畫圖軟件對圖片進行進一步的修繕，添加、消除圖片中的信息，最終使得圖片合乎試卷使用。不過在此過程中，應(yīng)先將圖片縮小到所需尺寸，然后在畫圖軟件中使用放大的功能，進行細節(jié)的修改。因為若圖像太大，在排版時需要縮小，這時容易出現(xiàn)的問題是縮小后線條變細，在顯示器的分辨率下可以看得非常清晰，打印稿也可能正常，但是最終印刷時由于精確度達不到，過細的線條有時會被忽略，造成試卷上的圖形缺少某些線條。

3 生物試卷中插入圖片后的其他處理

Word文檔中的生物試卷圖片下面往往需要注解，可是如果試卷圖片被拉大或變小，這些注釋的文字卻不會隨之變化，怎么辦？如果將這部分文字也變成圖片的一部分，使其能隨圖片無級縮放，就可以解決這個問題，而且不必擔(dān)心字體效果無法表現(xiàn)，主上步驟如下：

① 插入任意一張圖片，雙擊進入圖片編輯窗口。

② 在圖片編輯窗口中將圖片刪除，可得到一個空白的“圖片框”。

③ 輸入文字關(guān)閉圖片編輯窗口，重設(shè)圖片邊界，然后關(guān)閉編輯頁面。

④ 此時文檔窗口中剛才輸入的文字已變成圖片，可以其像普通圖片一樣進行自由的移動、縮放、改變長寬比等操作，甚至制作簡單的藝術(shù)字效果。這樣可以避免從Photoshop等圖形編輯軟件中輸入文字造成的文字邊緣鋸齒化。

在對生物試卷的修改過程中，經(jīng)常文檔一修改，圖片的位置就會發(fā)生變化，每次都得重新調(diào)整。如果只有一兩個圖片倒還可以，如果存在多個圖片，工作量就會大大增加。其實，要想讓圖片“安分守已”地尾隨文字也很容易。在Word中，當(dāng)教師插入或粘貼一張圖片后，可以右擊該圖片，在彈出的菜單中選擇“設(shè)置圖片格式”命令，打開設(shè)置窗口，選擇“版式”標(biāo)簽，并點擊“高級”，在打開的窗口中的“選項”下選中“對象隨文字移動”選項。這樣，該圖片上方或下面的文字復(fù)制、刪除、更改后該圖片就會隨文字自動調(diào)整。

最后，經(jīng)過添加若干圖片后word文檔往往會變得非常臃腫，打開的速度也會變慢，這時可以使用“文件-另存為”的功能，Word則會重新整理并存盤，如此一來，就可以有效地減小Word文件的容量。