【摘要】務(wù)實(shí)性是外貿(mào)跟單課堂教學(xué)的一個特點(diǎn)，在外貿(mào)跟單課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞這一點(diǎn)，強(qiáng)化跟單業(yè)務(wù)的理論知識和實(shí)際操作能力，加強(qiáng)實(shí)例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的思維方式。

【關(guān)鍵詞】外貿(mào)跟單課堂教學(xué)務(wù)實(shí)性

【中圖分類號】F740 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0245-02

中國在入世以后，對外貿(mào)人才的需求已經(jīng)變成了一種渴求。對具有較高素質(zhì)的外貿(mào)人才有了一些細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)，比如具備較強(qiáng)的外貿(mào)英語口語和書面交際能力；熟悉并能獨(dú)立操作外貿(mào)業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié);熟知并能靈活運(yùn)用國際貿(mào)易的慣例和法規(guī);掌握現(xiàn)代化信息交流技術(shù)；具有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力等等。具備上述素質(zhì)的人是外貿(mào)就業(yè)市場的寵兒。

外貿(mào)跟單是一門涉及外貿(mào)業(yè)務(wù)所有方面知識的課程。外貿(mào)又稱國際貿(mào)易或世界貿(mào)易，是指一國和地區(qū)同別國和地區(qū)進(jìn)行商品交換的活動。外貿(mào)跟單的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)外貿(mào)實(shí)務(wù)中各種英文業(yè)務(wù)文件，了解對外貿(mào)易各環(huán)節(jié)的具體做法，使學(xué)生熟練掌握對外貿(mào)易業(yè)務(wù)中常用術(shù)語及跟單技能，熟練處理商務(wù)活動中出現(xiàn)的具體問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)工作能力。

務(wù)實(shí)性特點(diǎn)應(yīng)該是外貿(mào)跟單課堂教學(xué)的一個基本特色。研究對外貿(mào)易時應(yīng)遵循的基本原則之一就是: 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則。意思是說，研究對外貿(mào)易，應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，服務(wù)于實(shí)踐，以能夠解決實(shí)踐中的問題為目標(biāo)。

下面從四個方面談一談在外貿(mào)跟單專業(yè)課程教學(xué)中體現(xiàn)務(wù)實(shí)性特征的一些思考：

一、務(wù)實(shí)的外貿(mào)英語運(yùn)用能力

外貿(mào)跟單課的特點(diǎn)是：外貿(mào)英語的務(wù)實(shí)性很強(qiáng)，也就是實(shí)際操作程度高。這一點(diǎn)在外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)單證中可以明顯體現(xiàn)。因此，要使學(xué)生認(rèn)識到英語在貿(mào)易上的重要性。在要求學(xué)生掌握外貿(mào)知識同時，還要提高英語書面表達(dá)和口語表達(dá)能力，因?yàn)閷懽髂芰涂谡Z能力是最重要的外語能力。只有這樣才能培養(yǎng)出市場經(jīng)濟(jì)所需要的有用人才。

有的學(xué)者指出，在國際貿(mào)易上，運(yùn)用英文和運(yùn)用數(shù)字同樣重要。以英文貿(mào)易單證為例，英文貿(mào)易單證直接涉及到公司或者企業(yè)的利益，對全英文單證的掌握程度就決定了公司在跟單業(yè)務(wù)的流暢性、安全性和企業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性，對現(xiàn)在以訂單和其他單證為命脈的外貿(mào)活動來講，尤為重要。

二、務(wù)實(shí)的思維方式

從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是是對外貿(mào)易工作的一條基本原則，其基本要求就是務(wù)實(shí)。教師在上外貿(mào)跟單課程時，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的思維方式。對學(xué)生的這種務(wù)實(shí)思維方式的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生客觀、準(zhǔn)確地分析問題的能力，從而增強(qiáng)其對外貿(mào)工作中一些問題的正確認(rèn)識和把握能力。實(shí)際上，這是對學(xué)生認(rèn)識論的培養(yǎng)，這對學(xué)生將來參加工作后實(shí)際才干的增長會有很大的益處。社會需要的是有實(shí)干精神的學(xué)生，而不是死啃書本的書呆子。因此，在外貿(mào)跟單課堂教學(xué)中，是決不可以忽視對學(xué)生務(wù)實(shí)思維方式的培養(yǎng)的。

比如，對外貿(mào)易仲裁（arbitration）是解決對外貿(mào)易爭端的一種方式。按照國際上的習(xí)慣作法,買賣雙方在發(fā)生爭議時，可以采取友好協(xié)商、仲裁和司法訴訟三種不同的方式來解決。談到爭端的解決辦法，還有哪些呢？書上沒有說，但是可以這樣分析：協(xié)商、仲裁都是非強(qiáng)制性的措施，如果經(jīng)過協(xié)商、仲裁，爭端仍不能得到解決，那就要訴諸法律，也就是司法訴訟，采取強(qiáng)制性的措施。如果是國與國之間的經(jīng)濟(jì)爭端，達(dá)到了經(jīng)濟(jì)、法律手段都難以調(diào)和的地步，就可能發(fā)生戰(zhàn)爭。例如海灣戰(zhàn)爭，其根源就在于英美等西方國家與一些阿拉伯國家以石油資源為代表的經(jīng)濟(jì)利益的爭端難以得到協(xié)調(diào)，結(jié)果使經(jīng)濟(jì)利益的矛盾升級，最后導(dǎo)致戰(zhàn)爭。由此可見經(jīng)濟(jì)利益對大至國與國之間、小至人與人之間的關(guān)系有舉足輕重的影響。綜上所述，教師引導(dǎo)學(xué)生的這種基于事實(shí)的推理與分析，就是務(wù)實(shí)思維。

三、務(wù)實(shí)的外貿(mào)知識教學(xué)

外貿(mào)知識在跟單科目中十分重要。跟單科目的主體是對外貿(mào)易，它要求學(xué)生必須掌握一定的外貿(mào)知識，擁有廣博的外貿(mào)知識。外貿(mào)跟單課程不只涉及到跟單業(yè)務(wù)方面的知識，它還涉及到對外貿(mào)易的各個領(lǐng)域的知識。因此教師必須具有大量的外貿(mào)知識，才能在教學(xué)過程中得心應(yīng)手。

在外貿(mào)英語教學(xué)中，長于外貿(mào)專業(yè)的教師往往大講外貿(mào)知識;而長于語言的教師又沿襲英語精讀課的教法對教材內(nèi)容逐字逐句釋義、翻譯。因此，教師首先要熟悉外貿(mào)知識。如果教師沒有一定的外貿(mào)知識，那么上起課來只能空談，不能深入問題實(shí)質(zhì)。那么這門課程的務(wù)實(shí)性就沒有真正體現(xiàn)。其次，教師的英語水平也很重要。因此一個合格的外貿(mào)英語教師應(yīng)該既具有較高的英語水平，又有較多的外貿(mào)知識。

四、務(wù)實(shí)的企業(yè)實(shí)踐

“實(shí)踐出真知”，在教學(xué)過程中，最務(wù)實(shí)的莫過于把學(xué)生直接安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)校與相關(guān)外貿(mào)企業(yè)合作，加強(qiáng)學(xué)生的階段性實(shí)習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生進(jìn)行一定量的崗位階段性實(shí)習(xí)，使得學(xué)生可以親身感觸工作環(huán)境，實(shí)踐語言知識和工作要求。實(shí)習(xí)結(jié)束后，再鼓勵學(xué)生回顧實(shí)習(xí)經(jīng)歷，反思實(shí)習(xí)過程中成功與不成功的具體實(shí)例，再充實(shí)到課堂的學(xué)習(xí)中。因?yàn)?，這里具有最真實(shí)的實(shí)踐活動的情景性及交互性，實(shí)習(xí)是職校生專業(yè)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)期間獲得的知識和能力會對今后的專業(yè)發(fā)展有著重要的影響。

綜上所述，教師在外貿(mào)跟單科目教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)十分注重教學(xué)的務(wù)實(shí)性，應(yīng)在教學(xué)過程中多舉實(shí)例，多給機(jī)會學(xué)生親身到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握程度，才能增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，達(dá)到職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)社會適用人才的教學(xué)目的。

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作者簡介：

洪祺（1987年），男，廣東陽春人，大學(xué)本科，教師，研究方向：國際商務(wù)。