何偉 任敏

【摘要】本文介紹了采用實踐式教學(xué)模式對《機電一體化技術(shù)》課程的教學(xué)目標、任務(wù)、和評價方法進行改革的目的、意義、實施步驟、以及實施效果，并對這一教學(xué)改革的實踐和探索進行了反思。

【關(guān)鍵詞】實踐式教學(xué)教學(xué)改革反思

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0236-01

《機電一體化技術(shù)》課程是機械相關(guān)專業(yè)的主干專業(yè)課，課程從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，利用機械技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)和控制技術(shù)，通過機電有機結(jié)合來構(gòu)造完整的機電系統(tǒng)。目前，《機電一體化技術(shù)》課程的教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課堂理論講授為主，輔助實驗教學(xué)，課程的評價方法主要為理論考試。這一教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，與我們學(xué)校培養(yǎng)高級工科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標不相適應(yīng)，因此我們采用實踐式教學(xué)模式對《機電一體化技術(shù)》課程的教學(xué)進行改革。

一、實踐式教學(xué)模式

實踐式教學(xué)也被稱為模擬教學(xué)，是一種全新的教學(xué)形式。學(xué)生通過直接參與與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的一系列活動，達到掌握知識和技能的目的。實踐式教學(xué)通過模仿性學(xué)習(xí)、學(xué)科知識的綜合應(yīng)用和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來培養(yǎng)與專業(yè)知識廣泛相關(guān)的復(fù)合技能?！稒C電一體化技術(shù)》課程是一門實踐性和綜合性很強的課程。課程所涉及的很多知識，比如機械、電子、計算機和控制技術(shù)等，在前期的課程中都涉及到。因此，本課程要講授的主要知識應(yīng)該為機械本體、電子信息、控制系統(tǒng)的接口技術(shù)和綜合技術(shù)。本課程的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)怎樣將上述知識加以綜合應(yīng)用，設(shè)計出完整的機電一體化系統(tǒng)[1-3]。根據(jù)課程的內(nèi)容、性質(zhì)和任務(wù)，我們采用實踐式教學(xué)模式對《機電一體化技術(shù)》課程的教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)評價方法進行改革。

《機電一體化技術(shù)》課程實踐式教學(xué)模式的具體實施步驟和環(huán)節(jié)如下：

1)開學(xué)前，認真準備教案，根據(jù)課程模塊設(shè)計相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，做到理論和實踐相結(jié)合。

2）第一周，向?qū)W生講明課程的目標、任務(wù)、要求和評價方法。

3)第二周，采用自由組合的方法，將班級學(xué)生2-3人分為一組。要求每個小組自選題目，完成一個機電系統(tǒng)的設(shè)計。要求每個題目都包含機械本體、傳感器檢測和控制系統(tǒng)三部分，并完成相應(yīng)的機械裝配圖、電路接線圖和控制程序。

4)第四周，每個小組根據(jù)自己的選題作開題報告。介紹選題的背景、功能、組成和設(shè)計思路等。要求題目難易適中，能夠完成，明確小組每個同學(xué)的分工。將開題情況記錄在案。

5)第八周，每個小組做中期報告，匯報項目進展情況和遇到的困難。由老師和同學(xué)進行點評和提出建議。將中期報告情況記錄在案。

6)第十周到第十二周，各小組在實驗室編寫和調(diào)試PLC或單片機程序，由老師進行驗收。學(xué)生采用的控制器主要為PLC和單片機。

7)第十六周，完成設(shè)計，提交設(shè)計說明書、圖紙、電路圖和控制程序等。由老師和同學(xué)進行評議打分。最后，由每個小組的開題報告、中期報告和設(shè)計說明書給出每個小組的小組得分，然后結(jié)合每個組員在小組工作中的貢獻給出組員分，將組員分和小組分結(jié)合起來考慮，給出每個學(xué)生最后的項目得分。該分數(shù)將作為期末成績的重要組成部分。

教學(xué)反思

在準備教案的過程中，對采用實踐式教學(xué)模式進行課程教學(xué)的內(nèi)容，方法，目標和手段作了充分和詳盡的準備。教案的內(nèi)容體現(xiàn)了實踐式教學(xué)模式對教學(xué)的基本要求。但對學(xué)生的學(xué)情和對知識的掌握程度準備不足，最后達到的實際教學(xué)效果與最初設(shè)計有一定偏差。在今后的教學(xué)中要充分了解和掌握學(xué)生的實際情況，做到因材施教。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是適當(dāng)?shù)模プ×碎_題報告、中期檢查、程序驗收和結(jié)題報告等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基本達到了對學(xué)生的指導(dǎo)、督促和檢查的目的。但由于學(xué)生人數(shù)太多（120人，40多組），因此不可能對每個小組都進行詳盡的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中要適當(dāng)減少教學(xué)班級人數(shù)，增加輔導(dǎo)時間，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

把教學(xué)目標定位為通過實踐培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力、動手和創(chuàng)新能力是符合我們學(xué)校培養(yǎng)高級應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標和要求的。但要達到培養(yǎng)上述能力的目標不是單獨一門課程能夠完全做到的，需要其他相關(guān)的課程和基礎(chǔ)知識來配合。

在中期檢查時，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單片機、PLC控制系統(tǒng)和編程等方面的知識掌握得比較好，但機械和結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的知識和能力比較欠缺。雖然在后期加強了對學(xué)生機械結(jié)構(gòu)設(shè)計的指導(dǎo)，但在最后提交的設(shè)計說明書中，控制系統(tǒng)和編程部分的設(shè)計普遍比較完整，機械設(shè)計部分設(shè)計不太滿意，大部分小組的機械結(jié)構(gòu)設(shè)計不完整、不合理或不規(guī)范。在今后的教學(xué)中，需要加強對學(xué)生機械結(jié)構(gòu)設(shè)計的指導(dǎo)，適當(dāng)簡化機械結(jié)構(gòu)的設(shè)計，降低機械結(jié)構(gòu)設(shè)計的要求，提高設(shè)計說明書的質(zhì)量。

實際教學(xué)實踐表明，采用過程考核和最后提交的設(shè)計說明書作為期末成績的重要組成部分的評價方法是有效的。學(xué)生普遍比較重視課程設(shè)計，能夠嚴肅認真對待，起到了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

實踐式教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，與《機電一體化技術(shù)》課程的任務(wù)、性質(zhì)和目標相一致，符合培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。本文采用實踐式教學(xué)模式對《機電一體化技術(shù)》課程進行教學(xué)改革的步驟、方法和手段等是有效的，達到了預(yù)期的目的，但也還有很多地方需要進一步改進和提高。最后，感謝電子科技大學(xué)中山學(xué)院教改項目《機電一體化技術(shù)》實踐式教學(xué)模式的探索與實踐對本文的資助。

參考文獻：

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