馬海艷

【摘要】網(wǎng)絡(luò)語言在我國發(fā)展速度之快令人矚目，高校思想政治理論課的教學面臨諸多挑戰(zhàn)，審視網(wǎng)絡(luò)語言對高校思想政治理論課的影響及對策是當務(wù)之急。本文通過對網(wǎng)絡(luò)語言調(diào)查分析，結(jié)合當前思政課的實際，對網(wǎng)絡(luò)語言在高校思想政治理論課中的應(yīng)用進行了探索。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)語言思想政治理論課影響對策

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0063-02

高校學生作為網(wǎng)絡(luò)行為的重要參與者，既是網(wǎng)絡(luò)語言的主要實踐者，也是網(wǎng)絡(luò)語言的主要傳播者，無疑受到網(wǎng)絡(luò)語言的影響也比較深遠。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代如何通過把握網(wǎng)絡(luò)語言和青年學生的特點，創(chuàng)新思想政治教育模式，消除人際溝通之間的語言障礙，成為擺在每一位思想政治教育工作者面前的新課題。本文通過走訪調(diào)研、召開座談、發(fā)放問卷等形式，探索網(wǎng)絡(luò)語言對高校思想政治理論課的影響及其對策，希望將網(wǎng)絡(luò)語言與高校思想政治理論課程二者有機結(jié)合，使原本枯燥的理論內(nèi)容借助網(wǎng)絡(luò)語言能夠變得更具感染力和吸引力，從而增強高校思想政治理論教學的實效性。

一、網(wǎng)絡(luò)語言使用情況調(diào)查

走進各大高校，我們隨處可以聽見“我勒個去”“人艱不拆”“神馬都是浮云”等這樣的網(wǎng)絡(luò)語言，有的學生甚至把它們當作書面語言，在作文中使用。這就給我們提出了一個問題：網(wǎng)絡(luò)語言究竟是新新人類的文字游戲，還是現(xiàn)代漢語的積極發(fā)展？我們應(yīng)該如何看待這種現(xiàn)象？為了全面準確地掌握當前高校大學生了解和使用網(wǎng)絡(luò)語言的情況，課題小組于2013年10月在上海市楊浦區(qū)五所高校中進行了專項調(diào)查研究。調(diào)查問卷列舉了30個目前廣泛流行的網(wǎng)絡(luò)用語，以調(diào)查學生對它們的認知程度，見圖1。

圖1 網(wǎng)絡(luò)語言在學生群體中的認知程度

該問卷還對網(wǎng)絡(luò)語言的使用頻率進行了調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果顯示絕大多數(shù)學生都使用過網(wǎng)絡(luò)語言，從不使用網(wǎng)絡(luò)語言的學生比例在四個年級中都低于10 %，在2013級學生中該比例幾乎為0。調(diào)查結(jié)果充分說明了網(wǎng)絡(luò)語言在學生群體中具有很高的普及性，這為我們探索在高校思想政治理論課程教育中引入網(wǎng)絡(luò)語言打下了良好的基礎(chǔ)。

二、高校思想政治理論課的現(xiàn)狀調(diào)查

當前，不少高校思想政治教育課程的開展流于形式，臺上兢兢業(yè)業(yè)臺下各行其是，從事與課堂無關(guān)活動的學生比比皆是，這樣的課程效果可想而知。本次調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高校思想政治理論課教學的學生滿意度不令人樂觀，不太滿意的學生比例占總調(diào)查人數(shù)的49.8 %。問卷就目前思想政治理論課效果不盡如人意的原因進行了調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果顯示思想政治理論課效果不理想的原因主要有兩方面：一是理論課程的內(nèi)容空洞、陳舊，無法指導學生解決在社會中碰到的困惑和現(xiàn)實問題，降低了學生學習思想政治理論課程的積極性；二是部分教師在教學過程中教學方法陳舊，語言缺乏感染力，不能滿足當下學生的需要，從而造成課程教育成效不佳。

三、網(wǎng)絡(luò)語言對高校思想政治理論課的影響

3.1 網(wǎng)絡(luò)語言對高校思想政治理論課的有利影響

網(wǎng)絡(luò)語言因其形象生動、詼諧幽默的特點深受青年大學生的喜愛，如果能夠?qū)⑦@些有趣的網(wǎng)絡(luò)用語潛移默化地運用到理論教學中，必能一改政治理論課的枯燥無味，增強思想政治教育理論課的語言感染力和吸引力。眾所周知，許多網(wǎng)絡(luò)語言都是某一社會現(xiàn)象的形象表現(xiàn)，如“躲貓貓” “不差錢” “房姐”等，這些網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和流行在某種程度上都代表了公眾對各種社會現(xiàn)象的關(guān)注。若在思想政治理論課上使用這些來源于真實生活的網(wǎng)絡(luò)語言則能為高校思想政治教育提供大量鮮活生動的社會實例，便于引導大學生去分析和理解這些現(xiàn)象發(fā)生的原因，以避免大學生因?qū)@些現(xiàn)象的錯誤解讀而對社會產(chǎn)生偏激的認識，有助于青年學生樹立正確的人生觀和世界觀。

3.2 網(wǎng)絡(luò)語言對高校思想政治理論課的不利影響

與傳統(tǒng)語言相比，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)語言缺乏嚴謹?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)，在嚴肅的思想政治理論課上大規(guī)模的使用不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言可能會對學生的漢語構(gòu)詞、語法等帶來困惑，不利于我國漢語言文字的發(fā)展。許多流行的網(wǎng)絡(luò)語言往往帶有很強的情緒性，過多涉及這些內(nèi)容可能會引發(fā)學生的不滿和憤慨，導致對社會發(fā)展持悲觀情緒。

四、網(wǎng)絡(luò)語言對高校思想政治課程影響的對策

4.1 充分認識高校思想政治教育面臨的新環(huán)境

長期以來，我國高校思想政治理論教育無視教育環(huán)境發(fā)生的巨大變化，整個思政教育體系從理念到方法都沒有順應(yīng)時代發(fā)展而及時轉(zhuǎn)變，從而導致目前思政理論教育課程教育成效不夠理想，高校思想政治理論教育必須正視這個現(xiàn)實，改變對網(wǎng)絡(luò)語言拒之千里的一貫態(tài)度，應(yīng)當充分認識到網(wǎng)絡(luò)語言并非洪水猛獸，只要方法得當網(wǎng)絡(luò)語言也可為我所用，使之成為高校思政理論課的助推劑。

4.2 充分認識高校學生的心理特點

在新時代開展思想政治理論教育，必須充分把握學生的思維方式和心理特點。青年大學生朝氣蓬勃、思維活躍、關(guān)注社會發(fā)展，具有很強的可塑性。這些特點也意味著大學生很容易被網(wǎng)絡(luò)上別有用心的信息所煽動，因此必須及時加強引導，避免網(wǎng)絡(luò)糟粕對大學生的精神毒害。

4.3 建立一支專業(yè)的現(xiàn)代思想政治理論教學隊伍

新時代，理想的思政教育者應(yīng)該是既懂思想政治工作，又能深入把握學生心理特點，同時也能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和了解網(wǎng)絡(luò)文化特點的復合型人才。然而現(xiàn)實中，部分教育者依舊采取老套路從事思政教學，這些都不可避免會造成師生間的交流障礙，不利于思政教育取得良好成果。在網(wǎng)絡(luò)時代，對于高校思想政治教育工作者而言，不僅要有較強的網(wǎng)絡(luò)收集分析能力，還應(yīng)有敏銳的鑒別篩選能力；不僅要熟悉網(wǎng)絡(luò)流行語所反映的社會現(xiàn)實，還要深刻把握其內(nèi)在的本質(zhì)特征。

4.4 選擇合適的網(wǎng)絡(luò)語言

網(wǎng)絡(luò)語言的選擇應(yīng)當遵循一定的標準：首先選用的網(wǎng)絡(luò)語言必須符合相關(guān)的法律法規(guī)；其次應(yīng)當選用為大眾所接受、業(yè)已通行的網(wǎng)絡(luò)語言；再次選用的網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)當與教學任務(wù)緊密相關(guān)，具有鮮明的時代性和較好的說服力，從而使網(wǎng)絡(luò)語言能夠更好地服務(wù)于思想政治理論課。在網(wǎng)絡(luò)語言的選擇上需要注意的一點是要加強案例教學。比如可以結(jié)合“蒜你狠”一詞引導學生學習資本流動和逐利的本質(zhì)；再比如結(jié)合“樓歪歪”一詞可以引導學生學習相關(guān)的法律知識。這樣，通過對不同流行網(wǎng)絡(luò)語言的剖析，可以引導學生正確認識社會、分析問題以樹立正確的人生觀和世界觀。

4.5 網(wǎng)絡(luò)語言的使用應(yīng)當遵循適度原則

網(wǎng)絡(luò)語言的使用不能喧賓奪主，應(yīng)當時刻謹記引入網(wǎng)絡(luò)語言不能過度，混淆二者的主次關(guān)系，使嚴肅的理論教學課變成娛樂的網(wǎng)絡(luò)語言排比課，從而忽視了理論內(nèi)容的傳授。對于網(wǎng)絡(luò)語言在思政理論課的應(yīng)用，不能只流于形式，而應(yīng)通過使用理論知識對網(wǎng)絡(luò)語言進行深入分析，學生在掌握所要學習的理論內(nèi)容的前提下，能夠利用所學知識去分析問題、解決問題。

高校思想政治理論課作為大學生培養(yǎng)的重要一步，直接關(guān)系到大學生能否樹立正確的人生觀和世界觀。在新世紀新階段，面臨新形勢新任務(wù)，高校思政工作者應(yīng)該深入了解當代青年大學生的心理特點和感情需求，在充分把握網(wǎng)絡(luò)語言特點的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)語言加以引導和規(guī)范，將合適的網(wǎng)絡(luò)語言適度用于思政教學，改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方式，這必將使高校思想政治教育邁上新臺階。

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作者簡介：

馬海艷（1982年~），女，上海醫(yī)療器械高等?？茖W校講師。