李花

馮小剛導(dǎo)演在2013年制作的影片《私人訂制》以高票房而收官。但觀眾在看完影片后對(duì)其褒貶不一。《南方都市報(bào)》曾向觀看過此電影的觀眾進(jìn)行問卷調(diào)查，詢問觀眾在“范偉的性本善”、“李誠儒的一腔俗血”和“宋丹丹的有錢”三個(gè)小品段落中，你最喜歡哪個(gè)。調(diào)查結(jié)果顯示，范偉所飾演的這一片段被70%的觀眾評(píng)為“最喜歡”。影片中范偉的夢(mèng)想是從司機(jī)的角色中跳出去飾演清官，一開始他對(duì)官員貪污受賄不理解，但當(dāng)“訂制”結(jié)束時(shí)，他的看法發(fā)生了變化，因?yàn)樵谶@個(gè)過程他真正體驗(yàn)并理解了官員的角色。范偉飾演的角色在完成夢(mèng)想的過程中學(xué)會(huì)了“換位思考”。

學(xué)會(huì)換位思考就能給對(duì)方更多的理解。在湖南衛(wèi)視的節(jié)目《變形計(jì)》中，有一期叫做“高三師生母女互換”。身為教師的40歲母親重做高三學(xué)生，上課打瞌睡，在寢室違反校規(guī)；15歲的問題少女變身高三班主任，新官上任三把火，換班干部、換座位、組織備戰(zhàn)高考。母女互換角色7天攪動(dòng)高三原色青春，引發(fā)了人們對(duì)于“變形”的深度思考。所有參加《變形計(jì)》節(jié)目的孩子都是覺得父母已經(jīng)管不住自己了，所以積極報(bào)名參加。孩子在體驗(yàn)生活的過程中會(huì)逐漸理解父母對(duì)自己的愛，但是攝像機(jī)并未記錄孩子的父母是否也開始真正理解孩子的生活。

生活中經(jīng)常會(huì)有人問這樣的問題：“我知道要換位思考，但我不知道怎么做?！蔽覀兛赡芎茈y像上文中的高三母女一樣進(jìn)行真實(shí)的角色互換，因此按照換位思考的三部曲進(jìn)行嘗試是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

換位思考第一步：如果我是他，我不希望的是……

有一個(gè)這樣的故事：兒子打完仗回到國內(nèi)，從舊金山給父母打了一個(gè)電話：“爸爸媽媽，我要回家了。但我想請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙，我要帶我的一位朋友回來?！?/p>

“當(dāng)然可以?！备改富卮鸬溃拔覀円姷剿麜?huì)很高興的?！?/p>

“有些事情必須告訴你們，”兒子繼續(xù)說，“他在戰(zhàn)場(chǎng)上受了重傷：他踩著了一個(gè)地雷，失去了一只胳膊和一條腿。他無處可去，我希望他能來我們家和我們一起生活?！?/p>

“我很遺憾地聽到這件事，孩子，也許我們可以幫他另找一個(gè)地方住。”

“不，我希望他和我們住在一起?！眱鹤訄?jiān)持。

“孩子，”父親說，“這樣一個(gè)殘疾人將會(huì)給我們帶來沉重的負(fù)擔(dān)，我們不能讓這種事干擾我們的生活。你還是快點(diǎn)回家，把這個(gè)人忘掉，他自己會(huì)找到活路的?！眱鹤訏炝穗娫?。

父母再也沒有得到兒子的消息。過了幾天，他們接到舊金山警察局打來的一個(gè)電話，被告知，兒子從高樓上墜地而死，警察局認(rèn)為是自殺。悲痛欲絕的父母飛往舊金山。在陳尸間里，他們驚愕地發(fā)現(xiàn)，兒子只有一只胳膊和一條腿。

我想，如果父親當(dāng)時(shí)能換到兒子的角度來思考的話，悲劇有可能就不會(huì)發(fā)生了。

換位思考第二步：如果我是他，我希望的是……

有一次在與朋友閑聊的過程中聽到這樣一個(gè)故事：朋友的父親有次去商店，走在他前面的年輕女士推開沉重的大門，一直等到朋友的父親進(jìn)去后才松手。朋友的父親向她道謝，女士說：“我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我想這個(gè)時(shí)候他可能希望有人為他開門?！?/p>

這位年輕的女士在不僅在心中進(jìn)行了換位思考的第二步，而且在行動(dòng)上已開始實(shí)踐，那就是換位思考的第三步：以對(duì)方期望的方式對(duì)待他。

但是，需要指出的是，我們要知道“如果我是他”有可能會(huì)出現(xiàn)兩種情景。第一種是我們真正跳出自己的角色深入對(duì)方生活，以對(duì)方的生活經(jīng)歷、價(jià)值取向來看待問題；第二種是在我們?cè)谧约旱膬r(jià)值觀的基礎(chǔ)上，假設(shè)如果自己遇到和他類似的問題，自己會(huì)如何看待和處理。不同的“他”會(huì)引發(fā)不同的“我”的處理。TED經(jīng)典視頻“如果我有一個(gè)女兒”中的主人公是一個(gè)少年，她在演講過程中假設(shè)自己是一個(gè)母親，有一個(gè)女兒，她將會(huì)如何與她的女兒和平而又友好地相處。在這個(gè)角色換位過程中，演講者的換位基礎(chǔ)是第二種情況，即換位建立在自己的價(jià)值觀基礎(chǔ)上。

學(xué)會(huì)換位思考，我們對(duì)遇到的人和事就能更加包容。理解別人對(duì)我們的理解，也理解別人對(duì)我們的不理解，正如《變形計(jì)》片尾曲中所唱的：“這世界總是有很多不同，我們也有不一樣的夢(mèng)，了解比拒絕更容易溝通，如果換一換，站在別人的角度，也許能明白，有些事是自己糊涂”。

（作者單位：浙江省麗水市松陽一中，麗水，323400）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪